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国学教育的主题内容就是关于中国传文学的研究，个人的人文素养提升也是与之相关的。在实行素质教育的改革下，时代发展催生出社会对人才新的衡量标准。从国学教育对于高职学生未来发展的意义和重要性出发，提升现阶段内普遍缺失的人文素质是很有必要的。探索出一条能够把更新教育和人文素养结合的途径，是现阶段高职院校 的首要任务。
时代发展催生出社会对人才的新要求，人文素质的高低也作为选拔人才的评判标准。国学是我国几千年传承下来的，是中华民族历史文化的沉淀。国学内所 提倡的各种道德品质在现阶段仍是需要严格遵循的，都是经过先贤们总结的精华所在。而其中所蕴含着的人文素养方面，关乎着一个人的品性是否能够担任相关的职位，这对于高职学生将来的就业是非常重要的。把国学教育与人文素养结合起来，探寻出一条新的培育途径，这才是现阶段高职院校所需注意的重点工作。
1 高职院校国学教育的现状
高职院校在现阶段的工作重心是培养学生的就业，但是却忽略了提升学生人文素养的意义。国学教育的教材都是经过精挑细选的，每一篇都蕴含着深刻的教育意义或处世之道。现阶段高职院校 内的国学教育，只是被当作一门简单的基础性理论课，没有被作为一门重要的技能进行教学安排。老师不当教学将大部分学习的重心都放在与国学教育不相干的事情上，高职院校中国学教育的实施可以说是名存实亡。
2 国学课程班学习的结果比对思考
2.1学生国学素养的培养不能过分依赖于课程教学
通过课堂教学可以在高校学生的日常学习生活中促进学生们国学素养的提高，但由于大多数高职院校仅仅注重学生的职业技能学习和操作技术培养并且对于学生的国学素质培养不够重视，使得当前阶段高职院校开设的国学培养课程都属于公共选修课的学习内容，而又因为高职院校学生们对于公共选修课的重视程度远不如专业课程，导致国学素质的培养课程很难在高职院校的课程教学中开展开来并取得实际的课堂效果。
2.2有关国学文化的学习范围比较单一
大多数的高职院校在开展校园活动时很少对有关国学文化的活动投入足够多的宣传和重视，导致高职院校的学生们只能通过在有限的国学课堂上获取信息量极少的国学知识，很难真正感受到我国国学文化的丰富的历史内涵和博大精深的文化内涵。而将国学文化深入到学生们的精神世界中不仅要在课堂上给学生们灌输国学文化知识，更需要在学生们日常学习和生活的环境中设置各种具有国学文化韵味的活动和标志，让学生们能够通过耳濡目染受到身边文化环境的熏陶，并通过在实际的校园活动参与中感受到国学文化特有的文化历史魅力。
2.3学生自学国学文化的积极性不够
随着当今时代全球化和信息化的逐步全面实现，高职院校的学生们通过网络对于国外的新鲜文化事物的了解越来越丰富，而学生们获得知识的途径又随着网络阅读方式的逐步改善和完善越来越零碎化和浅薄化，传统的通过书籍阅读模式获得文化知识的方式在这样的时代背景下面临着极大的冲击和挑战，又由于大多数的高职院校学生对于国学文化的学习兴趣和重视程度没有深刻的认识，导致学生们在日常的学习生活中很少会主动去学习有关国学文化的知识内容。
3高职院校提高学生国学素养的培养路径
3.1回归阅读，经典品读，在阅读中感悟国学文化的博大精深
我国五千年的历史底蕴造就了我国丰富多彩、博大精深的国学文化内容，蕴含在我国国学文化中的历史文化底蕴，需要我们进行细细品味才能感受到其独特的文化魅力，所以高职院校应该在学生们的日常学习生活中，给学生们制定每学期的经典书籍阅读任务，并让学生们按照要求去完成经典书籍的阅读，这样才能很好地提高高职院校学生们的书籍阅读量并通过阅读经典书籍获取丰富的国学知识。
3.2注重鉴赏，文化熏陶，在鉴赏中共赏国学文化的思想内涵
由于我国国学文化的历史底蕴和文化内容过于丰富化和多样化，导致学生们很难真正掌握我国国学文化的文化内涵和精神品质，这就使得学生们对于国学文化的学习兴趣和学习国学文化的积极性很难提高起来。高职院校应该在校园中多为学生们开展丰富多彩的校园活动，例如国学知识讲座、国学知识辩论大赛等有关国学文化的趣味活动，能够对学生国学知识的提高和学习国学文化的兴趣起到极强的促进作用。
3.3重视写作，心灵陶冶，在实践中注入对国学文化的思考和理解
我国的汉字书写作为我国国学文化的载体是高职院校学生们必须要强化和提高的国学技能和学生的文化储备。汉字承载了我国古往今来丰富的历史底蕴和渊博的国学知识，提高学生们的汉字写作能力可以让学生们静下心来慢慢品味汉字带给人们心灵的抚慰以及其所蕴含的历史文化底蕴，通过运用汉字写作将国学文化呈现在字里行间以提高学生的个人修养并让学生们能够对国学文化有着更深层次的理解和思考。
自古以来中国就注重人文德治教育，关注学生的思想层面是否健康。国学作为上下五千年总结出的人生哲理，對学生的未来发展指引出一条最合适的道路。再加上人文素养已经成为考核入职的必要因素，一定要注重国学教育和人文素养培育的有效结合。必须以国学教育为切入点进行深入探究，这样才能提高高职院校的人才培养水平和层次。
*江西旅游商贸职业学院
课题：江西省人文社科课题《国学教育提升高职学生人文素养的途径探索》研究成果，课题批准号：JC161019。
时代发展催生出社会对人才的新要求，人文素质的高低也作为选拔人才的评判标准。国学是我国几千年传承下来的，是中华民族历史文化的沉淀。国学内所 提倡的各种道德品质在现阶段仍是需要严格遵循的，都是经过先贤们总结的精华所在。而其中所蕴含着的人文素养方面，关乎着一个人的品性是否能够担任相关的职位，这对于高职学生将来的就业是非常重要的。把国学教育与人文素养结合起来，探寻出一条新的培育途径，这才是现阶段高职院校所需注意的重点工作。
1 高职院校国学教育的现状
高职院校在现阶段的工作重心是培养学生的就业，但是却忽略了提升学生人文素养的意义。国学教育的教材都是经过精挑细选的，每一篇都蕴含着深刻的教育意义或处世之道。现阶段高职院校 内的国学教育，只是被当作一门简单的基础性理论课，没有被作为一门重要的技能进行教学安排。老师不当教学将大部分学习的重心都放在与国学教育不相干的事情上，高职院校中国学教育的实施可以说是名存实亡。
2 国学课程班学习的结果比对思考
2.1学生国学素养的培养不能过分依赖于课程教学
通过课堂教学可以在高校学生的日常学习生活中促进学生们国学素养的提高，但由于大多数高职院校仅仅注重学生的职业技能学习和操作技术培养并且对于学生的国学素质培养不够重视，使得当前阶段高职院校开设的国学培养课程都属于公共选修课的学习内容，而又因为高职院校学生们对于公共选修课的重视程度远不如专业课程，导致国学素质的培养课程很难在高职院校的课程教学中开展开来并取得实际的课堂效果。
2.2有关国学文化的学习范围比较单一
大多数的高职院校在开展校园活动时很少对有关国学文化的活动投入足够多的宣传和重视，导致高职院校的学生们只能通过在有限的国学课堂上获取信息量极少的国学知识，很难真正感受到我国国学文化的丰富的历史内涵和博大精深的文化内涵。而将国学文化深入到学生们的精神世界中不仅要在课堂上给学生们灌输国学文化知识，更需要在学生们日常学习和生活的环境中设置各种具有国学文化韵味的活动和标志，让学生们能够通过耳濡目染受到身边文化环境的熏陶，并通过在实际的校园活动参与中感受到国学文化特有的文化历史魅力。
2.3学生自学国学文化的积极性不够
随着当今时代全球化和信息化的逐步全面实现，高职院校的学生们通过网络对于国外的新鲜文化事物的了解越来越丰富，而学生们获得知识的途径又随着网络阅读方式的逐步改善和完善越来越零碎化和浅薄化，传统的通过书籍阅读模式获得文化知识的方式在这样的时代背景下面临着极大的冲击和挑战，又由于大多数的高职院校学生对于国学文化的学习兴趣和重视程度没有深刻的认识，导致学生们在日常的学习生活中很少会主动去学习有关国学文化的知识内容。
3高职院校提高学生国学素养的培养路径
3.1回归阅读，经典品读，在阅读中感悟国学文化的博大精深
我国五千年的历史底蕴造就了我国丰富多彩、博大精深的国学文化内容，蕴含在我国国学文化中的历史文化底蕴，需要我们进行细细品味才能感受到其独特的文化魅力，所以高职院校应该在学生们的日常学习生活中，给学生们制定每学期的经典书籍阅读任务，并让学生们按照要求去完成经典书籍的阅读，这样才能很好地提高高职院校学生们的书籍阅读量并通过阅读经典书籍获取丰富的国学知识。
3.2注重鉴赏，文化熏陶，在鉴赏中共赏国学文化的思想内涵
由于我国国学文化的历史底蕴和文化内容过于丰富化和多样化，导致学生们很难真正掌握我国国学文化的文化内涵和精神品质，这就使得学生们对于国学文化的学习兴趣和学习国学文化的积极性很难提高起来。高职院校应该在校园中多为学生们开展丰富多彩的校园活动，例如国学知识讲座、国学知识辩论大赛等有关国学文化的趣味活动，能够对学生国学知识的提高和学习国学文化的兴趣起到极强的促进作用。
3.3重视写作，心灵陶冶，在实践中注入对国学文化的思考和理解
我国的汉字书写作为我国国学文化的载体是高职院校学生们必须要强化和提高的国学技能和学生的文化储备。汉字承载了我国古往今来丰富的历史底蕴和渊博的国学知识，提高学生们的汉字写作能力可以让学生们静下心来慢慢品味汉字带给人们心灵的抚慰以及其所蕴含的历史文化底蕴，通过运用汉字写作将国学文化呈现在字里行间以提高学生的个人修养并让学生们能够对国学文化有着更深层次的理解和思考。
自古以来中国就注重人文德治教育，关注学生的思想层面是否健康。国学作为上下五千年总结出的人生哲理，對学生的未来发展指引出一条最合适的道路。再加上人文素养已经成为考核入职的必要因素，一定要注重国学教育和人文素养培育的有效结合。必须以国学教育为切入点进行深入探究，这样才能提高高职院校的人才培养水平和层次。
*江西旅游商贸职业学院
课题：江西省人文社科课题《国学教育提升高职学生人文素养的途径探索》研究成果，课题批准号：JC161019。