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当今，教育十分注重学生素质教育，素质教育则要求以全面提高学生的思想品质、科学文化、活动技能和身体心理素质，培养学生健全的个性为根本目的。学生将以过去接受教师传递知识的被动角色，转变为主动学习，主动发展，完善个性的主动角色。教师则要“以学生为中心”，为学生的主动学习和全面健康的发展提供有力的指导。因此，教师必须提高自身素质。教师的素质直接影响着教堂的效果。俗话说：“什么样的教师，就会培养出什么样的学生。”小学语文是一门基础课，语文能力的高低可以影响学生其他课程的学习，甚至影响学生以后的工作。因此小学语文教师要具备多方面的素质，提高自己授课艺术。
一、加强师德修养，提高道德情操
小学语文教师要加强自身道德修养，自觉遵守职业道德规范，言传身教为学生树立典范。小学语文课本中大部分内容是我们向青少年进行思想品德教育的好材料。如舍己为人，助人为乐，勇于探索真理，寻找救国救民的仁人志士英雄事迹；还有许多艰苦朴素，勤学苦练，诚实勇敢等德育内容，我们语文教师必须有此方面的道德意识，在讲课过程中能感染学生，达到动之以情，树之楷模的教育效果。
作为语文教师，明确素质教育的目标，具有辨别社会的真善美，敢于揭露社会的丑恶能力，在为人处事，如何学习，如何工作上言传身教，激励学生树立正确的人生观、价值观。
二、专业知识要有深度和广度，文学知识要渊博
教师行业有两句话：“误人子弟”、“万精油”这实际上是要求教师对专业知识的学习要精而广。我们农村小学教师大多是民办转公办的教师，受环境影响，积极进取之心并不强，如：某教师在读音教学时，把“淀”的读音读为“ding”，“敢”字的“攵”旁写成“又”，这些事例不难看出教师专业知识的深度广度急待加强和提高。要知道“要给学生一杯水，自己必须先有一桶水”啊！如今教师要像“自来水”，不仅量要大，还要活水。小学语文涉及古今中外的文学著作、诗歌、散文、小说、童话等体裁，如果教师缺少一定的文史、地理风貌知识，就很难把课讲好。
小学语文教师要博览群书，要有良好的读书习惯，喜欢写作，经常和学生进行口语对话交流，成语、谚语、名句融会贯通，师生共同感受祖国语言文学的神奇魅力，潜移默化，熏陶感染学生。
小学语文教师不仅要有扎实的语文文字知识，还要有比较丰富的百科知识。因为时代的飞速发展，高科技的应用越来越广泛，教师要潜移默化把这些知识教给学生，首先自己必须是“万事通”。语文教师要有考古、生物学知识，历史知识，否则教学《黄河象》、《将相和》等课文就会陷入僵局，学生也会感到枯燥无味。语文教师还要有动植物知识、生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识，仅靠语文知识是远远不能满足学生需要的。现在小学语文课堂把学生带进五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国锦绣山河，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化，语文教师必须是资料袋，帮学生了解不同地域的民族风情特点，以丰富对异域风情的感受。
三、要提高多媒体教学的技能
现在多媒体在语文教学中已起到非常重要的作用。近来，现代多媒体被语文教师引入教学中，对语文教学加速学生语文素养的培养，对课堂教学效率的提高起到不可估量的作用。
小学语文教师不仅要熟练地操作电脑，而且会制作课件，使多媒体教学模拟仿真，利用动态的画面，化静为动，化抽象为形象，能使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间视野，加深学生对事物的理解，激发学生去思考，把学生带入宽松愉快的学习环境，在乐中掌握知识，在和谐中发展个性。让孩子们在语文综合性学习中走进信息世界。
四、要有丰富的艺术技能
小学生活泼好动，好奇心强，教师若具备说唱、书画、口语交际等多方面的艺术才能，一定会使课堂充满活力，深受学生们的欢迎。他们就会热爱语文这一门课程，课堂气氛活跃了，孩子求知欲望的兴致浓了，不仅扎扎实实地掌握了语文基础知识，还把握了技能技巧，对各种体裁都会产生写作兴趣。
如教学《所见》一首古诗时，教师工整漂亮的板书，饱含情感的朗读，惟妙惟肖的表演，栩栩如生的绘画，教师独特风格的教授，都会对学生产生极大的吸引力，拓展学生的想象力，影响学生终生。
语文教学可以说是集德、智、体、美、劳五育于一体，这就是要求小学语文教师必须多才多艺，具备各方面的素养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源。使小学的素质教育工作前进无阻，向社会和高一级学校输送合格人才。
（作者联通：261307山东省昌邑市围子镇孟家小学）
一、加强师德修养，提高道德情操
小学语文教师要加强自身道德修养，自觉遵守职业道德规范，言传身教为学生树立典范。小学语文课本中大部分内容是我们向青少年进行思想品德教育的好材料。如舍己为人，助人为乐，勇于探索真理，寻找救国救民的仁人志士英雄事迹；还有许多艰苦朴素，勤学苦练，诚实勇敢等德育内容，我们语文教师必须有此方面的道德意识，在讲课过程中能感染学生，达到动之以情，树之楷模的教育效果。
作为语文教师，明确素质教育的目标，具有辨别社会的真善美，敢于揭露社会的丑恶能力，在为人处事，如何学习，如何工作上言传身教，激励学生树立正确的人生观、价值观。
二、专业知识要有深度和广度，文学知识要渊博
教师行业有两句话：“误人子弟”、“万精油”这实际上是要求教师对专业知识的学习要精而广。我们农村小学教师大多是民办转公办的教师，受环境影响，积极进取之心并不强，如：某教师在读音教学时，把“淀”的读音读为“ding”，“敢”字的“攵”旁写成“又”，这些事例不难看出教师专业知识的深度广度急待加强和提高。要知道“要给学生一杯水，自己必须先有一桶水”啊！如今教师要像“自来水”，不仅量要大，还要活水。小学语文涉及古今中外的文学著作、诗歌、散文、小说、童话等体裁，如果教师缺少一定的文史、地理风貌知识，就很难把课讲好。
小学语文教师要博览群书，要有良好的读书习惯，喜欢写作，经常和学生进行口语对话交流，成语、谚语、名句融会贯通，师生共同感受祖国语言文学的神奇魅力，潜移默化，熏陶感染学生。
小学语文教师不仅要有扎实的语文文字知识，还要有比较丰富的百科知识。因为时代的飞速发展，高科技的应用越来越广泛，教师要潜移默化把这些知识教给学生，首先自己必须是“万事通”。语文教师要有考古、生物学知识，历史知识，否则教学《黄河象》、《将相和》等课文就会陷入僵局，学生也会感到枯燥无味。语文教师还要有动植物知识、生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识，仅靠语文知识是远远不能满足学生需要的。现在小学语文课堂把学生带进五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国锦绣山河，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化，语文教师必须是资料袋，帮学生了解不同地域的民族风情特点，以丰富对异域风情的感受。
三、要提高多媒体教学的技能
现在多媒体在语文教学中已起到非常重要的作用。近来，现代多媒体被语文教师引入教学中，对语文教学加速学生语文素养的培养，对课堂教学效率的提高起到不可估量的作用。
小学语文教师不仅要熟练地操作电脑，而且会制作课件，使多媒体教学模拟仿真，利用动态的画面，化静为动，化抽象为形象，能使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间视野，加深学生对事物的理解，激发学生去思考，把学生带入宽松愉快的学习环境，在乐中掌握知识，在和谐中发展个性。让孩子们在语文综合性学习中走进信息世界。
四、要有丰富的艺术技能
小学生活泼好动，好奇心强，教师若具备说唱、书画、口语交际等多方面的艺术才能，一定会使课堂充满活力，深受学生们的欢迎。他们就会热爱语文这一门课程，课堂气氛活跃了，孩子求知欲望的兴致浓了，不仅扎扎实实地掌握了语文基础知识，还把握了技能技巧，对各种体裁都会产生写作兴趣。
如教学《所见》一首古诗时，教师工整漂亮的板书，饱含情感的朗读，惟妙惟肖的表演，栩栩如生的绘画，教师独特风格的教授，都会对学生产生极大的吸引力，拓展学生的想象力，影响学生终生。
语文教学可以说是集德、智、体、美、劳五育于一体，这就是要求小学语文教师必须多才多艺，具备各方面的素养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源。使小学的素质教育工作前进无阻，向社会和高一级学校输送合格人才。
（作者联通：261307山东省昌邑市围子镇孟家小学）