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《义务教育课程标准实验教科书》（河北美术出版社）二年级下册第八课——油画棒、蜡笔技法练习。
一、教学理念：
每个儿童都有纯洁，天真的内心世界，有着各不相同的美好梦想。他们都向往着能住进童话中的城堡，去见见童话里的公主、王子、国王、王后、侍卫……在儿童的心里童话中的城堡华丽无比，大理石做墙，汉白玉作柱，黄金铺地，水晶嵌窗户，白银镶窗框。雪白的丝巾窗帘飘拂在大厅里，美丽的灯光照耀的城堡富丽堂皇。我抓住儿童对童话中的城堡的向往之情充分调动学生的想像力，重视学生的看法和感受，尊重他们的创造，肯定他们对自己心目中的城堡的表达。
由于学生是自然独立的有个性和发展潜力的人。所以，我们必须从以人为本的发展教育观念出发进行课堂教学，在教学中教师对学生的作品加以充分肯定，并有意识地引导。使儿童由无意识的显现发展为艺术表现，从而达到认识的升华。儿童对油棒和蜡笔技法的表现有着自己的感受和理解。教学中，使儿童在多刻多刮的练习中体验造型活动的乐趣，锻炼他们独立创造能力。
本教学的设计中主要意图体现在以下三方面：
1、以学生的个性形成和全面发展作为教学宗旨。《童话中的城堡》充分尊重学生的个性，对其作品给以肯定，无论其刻画出何种城堡都是他们内心对城堡的向往和想像。《童话中的城堡》包含了学生的情感和审美因素，在作品创作中，充分调动了学生的手、脑，唤醒了学生的记忆、思维，对学生的全面发展起着独特作用。
2、以培养创新精神和提高创造能力作为教学的灵魂。创造和创新是美术的灵魂，可以说：“没有创造就不会有美术。”一个人的审美情趣是需要精心开发和培养的，因此培养创新精神和提高创造能力的教学必须在教师的指导下，组织学生独立自主地动手动脑，进行创新学习的实践活动。《童话中的城堡》以富有创意的活动为课堂教学的主要方案，使学生在丰富多彩的创造活动中得到最大的培养，从而极大地调动儿童的创造热情和兴趣。
3、以探究性学习和游戏作为教学的主要形式，充分体现趣味性。油棒和蜡笔技巧原理是利用其良好的覆盖效果，由学生自己探索出来。刻刮技法的练习讲究的力度和深度由学生在动手动脑的操作中慢慢探究出来，根据表达效果的不同，选用适当颜色的油棒和蜡笔做底色和覆盖色。教学设计注重趣味性，采用丰富的游戏，以迎合学生好奇、好玩的心理。在技法练习中丰富的刻刮效果给学生带来意外的惊喜，游戏的教学又让学生尽情的释放感情。
二、详细教学设计:
课题：《童话中的城堡》
课型：造型•表现
教学时间：一课时
教学目标：
1通过实践，初步了解油棒和蜡笔的性能并掌握该材料的基本使用技巧。
2、通过对童话中的城堡介绍及“招宾客——住城堡游戏”，培养学生对美好事物的向往，提升审美情怀。
3、通过教学，使儿童不断地观察和想象进行多方面构思和尝试，用多种刻刮工夫表现城堡。
教学重点：通过实践，初步了解油棒和蜡笔的性能并掌握基本技法。
教学难点：进行多方构思，用各种刻刮技术，表现出美丽城堡并与小组合作完成设计。
教学准备：
1、学生：油棒（蜡笔）、牙签、钉子、小刀。
2、教师：多媒体课件、涂过蜡笔的纸、小刀、牙签、示范作品若干。
教学过程：
（一）引题谈话（5分钟）
教师指导：
①欣赏录象〈白雪公主的城堡〉，白雪公主住的城堡，美丽而高贵，大理石的城墙，汉白玉的大厅，红色的圆屋顶立在云朵里，一条小溪从城堡的花园中哗哗流淌。花园中蝴蝶飞舞，小鸟歌唱，美丽迷人的白雪公主在花园里采花、跳舞……
②出示课题——童话中城堡
③下面我要向同学们展示世界各国的各种城堡，请同学们认真观察，想想城堡的屋顶像什么？你觉得城堡里应该有什么？
④教师提问：“你们认为城堡里都有些什么？”
学生活动：
①学生听得入神，很多学生脸上露出羡慕的神色。
②观察思考，自由发表看法。（城堡的屋顶有的像锅盖，有的像风车，有的像桃子，有的铅笔，有的像雨伞……）
③回答：公主、王子、国王、王后士兵、屋顶、太阳、路灯、花园、大臣……
（二）原理教学（8分钟）
教师指导：
①今天老师给大家带来了一种会变魔术的纸（出示底色是彩色，覆盖色是黑色的涂满蜡笔的纸），我只要用小刀刻画就能使它变出童话中千奇百怪的城堡，你们相信吗？（将纸贴在黑板中间）你们看好了，（师刻刮）灰色的城堡，汉白玉的大柱子，黄色的圆屋顶，这个屋顶是三角形的……城堡的上面有一片云，你看下雨了，一座漂亮的城堡已经变在眼前，你们喜欢吗？
②请同学来黑板前拾起黑色粉末分给全班同学猜猜是什么。
③（告诉答案）请学生拿出手中的蜡笔将一张纸涂满几种颜色的蜡笔后，再涂上其他颜色覆盖，且要覆盖均匀，然后用小刀轻轻刻画。
学生活动:
①学生一脸迷惑，迫切想看这个魔术
②学生一边飞舞下来的黑色蜡笔粉末，一边看着渐渐显现的城堡好奇地思考，兴奋极了！
③学生猜测：煤炭灰、眉笔、黑颜料、蜡笔屑。
④积极配合，渐渐明白原理。
(三) 鼓励创作（2分钟）
教师指导：
把若干示范作品贴在黑板上，激发学生创作兴趣。我已经教了同学们如何变魔术，下面就请小组为单位，所带的工具材料可以互相使用，互相建议，共同探讨，设计出一座美丽的城堡。等你们完成之后，我们来一个比赛，看谁的城堡最受欢迎，同学们最愿意住，招到的宾客最多。
学生活动:
认真观察示范作品听清要求后，自由搭配，组成小组，分组讨论、设计、分工、动手操作。
(四) 学生创作（16分钟）
教师巡回指导，要求学生突破别人，大胆设计创作。
学生活动：
大胆、创新、自由地刻画。
（五）作品评比(7分钟)
教师指导：
①教师提出玩“招宾客——住城堡”游戏。
②活动要求：每组推选出一座最好的城堡来向其他宾客宣传，使宾客对你的城堡感兴趣，愿意入住。请同学们认真思考宣传词语
③比一比哪一组的城堡宾客多。
学生活动：
①学生表现出浓厚的兴趣；②认可老师的提议；③认真想宣传词；④向宾客推荐自己的城堡。
（六）课后作业（7分钟）
教师：
我们已评出了最受欢迎的城堡，宾客真是不少，但我认为其他小组的城堡也很漂亮、迷人，我每一个城堡都想去住。请同学们回家后，变出更多美丽、迷人的城堡，让我们有更多的城堡可以去观赏、游玩、居住。
学生：
表现出很想创作的热情，希望自己将刻画出更优秀的作品。
三、教学反思：
1、本课的教学设计显示了教师对学生参与兴趣及态度的重视。在本课教学中教师十分尊重学生的创作，对全体学生给予鼓励，促成了学生轻松而大胆的表现欲。变魔术、“招宾客——招宾客”游戏，将此次课堂活动推向高潮，整个活动中学生都在自主学习，创新设计，合作创造。为学生表现自我提供了广阔空间。
2、本课教学活动中学生能有序地合作，能自由选组——提出构思——合理分工——合作完成，在这个过程中学生各自有各自意见和想法，可能与其同伴产生冲突，教师可适当调节，让学生自由创作思维得以发展，培养创新意识。
（作者联通：551619贵州省百里杜鹃风景名胜区大水乡中心小学）
一、教学理念：
每个儿童都有纯洁，天真的内心世界，有着各不相同的美好梦想。他们都向往着能住进童话中的城堡，去见见童话里的公主、王子、国王、王后、侍卫……在儿童的心里童话中的城堡华丽无比，大理石做墙，汉白玉作柱，黄金铺地，水晶嵌窗户，白银镶窗框。雪白的丝巾窗帘飘拂在大厅里，美丽的灯光照耀的城堡富丽堂皇。我抓住儿童对童话中的城堡的向往之情充分调动学生的想像力，重视学生的看法和感受，尊重他们的创造，肯定他们对自己心目中的城堡的表达。
由于学生是自然独立的有个性和发展潜力的人。所以，我们必须从以人为本的发展教育观念出发进行课堂教学，在教学中教师对学生的作品加以充分肯定，并有意识地引导。使儿童由无意识的显现发展为艺术表现，从而达到认识的升华。儿童对油棒和蜡笔技法的表现有着自己的感受和理解。教学中，使儿童在多刻多刮的练习中体验造型活动的乐趣，锻炼他们独立创造能力。
本教学的设计中主要意图体现在以下三方面：
1、以学生的个性形成和全面发展作为教学宗旨。《童话中的城堡》充分尊重学生的个性，对其作品给以肯定，无论其刻画出何种城堡都是他们内心对城堡的向往和想像。《童话中的城堡》包含了学生的情感和审美因素，在作品创作中，充分调动了学生的手、脑，唤醒了学生的记忆、思维，对学生的全面发展起着独特作用。
2、以培养创新精神和提高创造能力作为教学的灵魂。创造和创新是美术的灵魂，可以说：“没有创造就不会有美术。”一个人的审美情趣是需要精心开发和培养的，因此培养创新精神和提高创造能力的教学必须在教师的指导下，组织学生独立自主地动手动脑，进行创新学习的实践活动。《童话中的城堡》以富有创意的活动为课堂教学的主要方案，使学生在丰富多彩的创造活动中得到最大的培养，从而极大地调动儿童的创造热情和兴趣。
3、以探究性学习和游戏作为教学的主要形式，充分体现趣味性。油棒和蜡笔技巧原理是利用其良好的覆盖效果，由学生自己探索出来。刻刮技法的练习讲究的力度和深度由学生在动手动脑的操作中慢慢探究出来，根据表达效果的不同，选用适当颜色的油棒和蜡笔做底色和覆盖色。教学设计注重趣味性，采用丰富的游戏，以迎合学生好奇、好玩的心理。在技法练习中丰富的刻刮效果给学生带来意外的惊喜，游戏的教学又让学生尽情的释放感情。
二、详细教学设计:
课题：《童话中的城堡》
课型：造型•表现
教学时间：一课时
教学目标：
1通过实践，初步了解油棒和蜡笔的性能并掌握该材料的基本使用技巧。
2、通过对童话中的城堡介绍及“招宾客——住城堡游戏”，培养学生对美好事物的向往，提升审美情怀。
3、通过教学，使儿童不断地观察和想象进行多方面构思和尝试，用多种刻刮工夫表现城堡。
教学重点：通过实践，初步了解油棒和蜡笔的性能并掌握基本技法。
教学难点：进行多方构思，用各种刻刮技术，表现出美丽城堡并与小组合作完成设计。
教学准备：
1、学生：油棒（蜡笔）、牙签、钉子、小刀。
2、教师：多媒体课件、涂过蜡笔的纸、小刀、牙签、示范作品若干。
教学过程：
（一）引题谈话（5分钟）
教师指导：
①欣赏录象〈白雪公主的城堡〉，白雪公主住的城堡，美丽而高贵，大理石的城墙，汉白玉的大厅，红色的圆屋顶立在云朵里，一条小溪从城堡的花园中哗哗流淌。花园中蝴蝶飞舞，小鸟歌唱，美丽迷人的白雪公主在花园里采花、跳舞……
②出示课题——童话中城堡
③下面我要向同学们展示世界各国的各种城堡，请同学们认真观察，想想城堡的屋顶像什么？你觉得城堡里应该有什么？
④教师提问：“你们认为城堡里都有些什么？”
学生活动：
①学生听得入神，很多学生脸上露出羡慕的神色。
②观察思考，自由发表看法。（城堡的屋顶有的像锅盖，有的像风车，有的像桃子，有的铅笔，有的像雨伞……）
③回答：公主、王子、国王、王后士兵、屋顶、太阳、路灯、花园、大臣……
（二）原理教学（8分钟）
教师指导：
①今天老师给大家带来了一种会变魔术的纸（出示底色是彩色，覆盖色是黑色的涂满蜡笔的纸），我只要用小刀刻画就能使它变出童话中千奇百怪的城堡，你们相信吗？（将纸贴在黑板中间）你们看好了，（师刻刮）灰色的城堡，汉白玉的大柱子，黄色的圆屋顶，这个屋顶是三角形的……城堡的上面有一片云，你看下雨了，一座漂亮的城堡已经变在眼前，你们喜欢吗？
②请同学来黑板前拾起黑色粉末分给全班同学猜猜是什么。
③（告诉答案）请学生拿出手中的蜡笔将一张纸涂满几种颜色的蜡笔后，再涂上其他颜色覆盖，且要覆盖均匀，然后用小刀轻轻刻画。
学生活动:
①学生一脸迷惑，迫切想看这个魔术
②学生一边飞舞下来的黑色蜡笔粉末，一边看着渐渐显现的城堡好奇地思考，兴奋极了！
③学生猜测：煤炭灰、眉笔、黑颜料、蜡笔屑。
④积极配合，渐渐明白原理。
(三) 鼓励创作（2分钟）
教师指导：
把若干示范作品贴在黑板上，激发学生创作兴趣。我已经教了同学们如何变魔术，下面就请小组为单位，所带的工具材料可以互相使用，互相建议，共同探讨，设计出一座美丽的城堡。等你们完成之后，我们来一个比赛，看谁的城堡最受欢迎，同学们最愿意住，招到的宾客最多。
学生活动:
认真观察示范作品听清要求后，自由搭配，组成小组，分组讨论、设计、分工、动手操作。
(四) 学生创作（16分钟）
教师巡回指导，要求学生突破别人，大胆设计创作。
学生活动：
大胆、创新、自由地刻画。
（五）作品评比(7分钟)
教师指导：
①教师提出玩“招宾客——住城堡”游戏。
②活动要求：每组推选出一座最好的城堡来向其他宾客宣传，使宾客对你的城堡感兴趣，愿意入住。请同学们认真思考宣传词语
③比一比哪一组的城堡宾客多。
学生活动：
①学生表现出浓厚的兴趣；②认可老师的提议；③认真想宣传词；④向宾客推荐自己的城堡。
（六）课后作业（7分钟）
教师：
我们已评出了最受欢迎的城堡，宾客真是不少，但我认为其他小组的城堡也很漂亮、迷人，我每一个城堡都想去住。请同学们回家后，变出更多美丽、迷人的城堡，让我们有更多的城堡可以去观赏、游玩、居住。
学生：
表现出很想创作的热情，希望自己将刻画出更优秀的作品。
三、教学反思：
1、本课的教学设计显示了教师对学生参与兴趣及态度的重视。在本课教学中教师十分尊重学生的创作，对全体学生给予鼓励，促成了学生轻松而大胆的表现欲。变魔术、“招宾客——招宾客”游戏，将此次课堂活动推向高潮，整个活动中学生都在自主学习，创新设计，合作创造。为学生表现自我提供了广阔空间。
2、本课教学活动中学生能有序地合作，能自由选组——提出构思——合理分工——合作完成，在这个过程中学生各自有各自意见和想法，可能与其同伴产生冲突，教师可适当调节，让学生自由创作思维得以发展，培养创新意识。
（作者联通：551619贵州省百里杜鹃风景名胜区大水乡中心小学）