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作文教学在中学语文教学中占据重要地位。可是，写作训练往往费时少功，提高不明显，这就需要引入大语文观，让学生观察自然、体验生活、关注社会、思考人生等。具体做法：坚持写日记，发挥日记的独特功效，为写作打好基础。《语文课程标准》指出：要让学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，要帮助他们“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。
一、有利于学生进行自我教育，促进师生“对话”
写日记，本身就是一种极好的自我教育。在欢庆喜悦或者忏悔郁闷之后，用自己的文字去记录，释放情绪，坚持不懈，从而使言语、行为和灵魂不断地获得洗礼，心灵得到归依。学生对当天发生的事情有所感悟，并记录下来，如取得进步、浪费粮食、打架骂人、坐公交车时不给老人让坐等，日记中记下心灵感悟，自己应该如何去做，是否符合日常行为规范，从而提高学生的思想修养，培养观察事物、分析问题的能力。日记也为师生交流提供了平台，学生表达自己的想法，与老师“对话”，教师予以回复：1、赞美他的进步和优点。2、暗示日记中的某些不足。3、回答学生提出的某些问题。4、和学生一起探讨他们感兴趣的话题。
二、有利于学生留心生活，明辨是非
作家王统照说：“最好每天能写日记。这等于每天逼自己交出一篇文章来。写日记既可以记事，又能抒情，还可以发议论。这无疑为自己打下写散文和论文的基础，也为写小说做准备。”生活处处有语文，创作源于生活，因此学生为了每天有内容可写，必须有意识地去注意周围的人和事。不过刚开始，学生的观察力不是很强，往往关注的是一些比较大的活动或是稍有影响的事。如果有这种事发生，他们都会很高兴地说这样一句话“今天有东西好写了”。对于一些不起眼的事学生关注的不多，甚至不知道如何去关注。所以，如果这一天过得平平淡淡的话，学生就会愁眉苦脸，不知道该如何下笔。教会方法，留意身边的事，过了一段时间，你就会发现学生的观察力正发生着细微的变化，你会觉得他们的心越来越细，他们的观察开始向深度、广度发展，还逐渐掌握了一定的观察方法。养成留心观察周围事物的习惯，家事国事天下事事事关心，香港回归、申奥成功，喜悦之情不能不表。5月12日，四川汶川地震，震撼着每一个中国人的心，有许多学生写下了自己的心里话：“幸福来之不易，我们应倍加珍惜”，一方有难，八方支援，师生们献了一点爱心。在明辨是与非的过程中，形成自己正确的人生观、世界观和价值观。
三、有利于学生身心健康，调节情绪
中学生正处于心理叛逆期，敢想敢干、急于行动、不计后果、情绪波动较大，从幼稚向成熟过渡。他们生活的空间，无非是家庭、学校，接触的人多是父母、同学、老师，这个时期的学生大部分住宿，远离家和父母，独立空间多了，有一种孤独感，渴望找到一个真正的知己，可以谈心相互了解并在学习上相互促进的人。有时有些事不愿告诉老师、家长和朋友，闷在心里难受，只能靠日记来渲泄自己的情感。这时语文老师就需要及时发现问题，加强情感沟通，起到导师和朋友的作用，予以正确引导，使学生学会调整自己的情绪。针对学生中常见的一些心理问题，我们可以从那些耳熟能详的名人、榜样身上，甚至从身边的优秀同学的身上，汲取生活的营养，充实写作的内容。
四、有利于培养学生的创新思维。
给学生一片蓝天，让学生放飞思想。日记为学生提供了一个自由自在畅所欲言的乐园，使他们真切地感受到写作是吐露自己的心声，有了自己“自由的空间”，是不可缺少的生活享受，是一种心灵的放飞、人性的发展。他们将当天有趣、新奇、有意义、有启发价值的事情记录下来，以備将来之用。日记写作比较自由，可长可短，可歌可赋，自由随便，选材可大可小，让学生在自由的状态下发挥潜能。他们可以漫游春夏秋冬，领略世界风光，吸取高尚情感，发挥聪明才智，张开想象的翅膀，抒写青春和梦想。有的同学尝试着编故事、写散文，发表文章到报刊杂志，这么多的主动性参与，写作能力在不自觉中上了一个新台阶。
写日记是写作的有意义的积累和准备，促使学生多阅读课外书籍，开拓思维，自觉积累生活点滴，学以致用，从而培养良好的习惯，打下坚实基础，进而提升写作能力。
（作者联通：725806陕西省白河县第二中学）
一、有利于学生进行自我教育，促进师生“对话”
写日记，本身就是一种极好的自我教育。在欢庆喜悦或者忏悔郁闷之后，用自己的文字去记录，释放情绪，坚持不懈，从而使言语、行为和灵魂不断地获得洗礼，心灵得到归依。学生对当天发生的事情有所感悟，并记录下来，如取得进步、浪费粮食、打架骂人、坐公交车时不给老人让坐等，日记中记下心灵感悟，自己应该如何去做，是否符合日常行为规范，从而提高学生的思想修养，培养观察事物、分析问题的能力。日记也为师生交流提供了平台，学生表达自己的想法，与老师“对话”，教师予以回复：1、赞美他的进步和优点。2、暗示日记中的某些不足。3、回答学生提出的某些问题。4、和学生一起探讨他们感兴趣的话题。
二、有利于学生留心生活，明辨是非
作家王统照说：“最好每天能写日记。这等于每天逼自己交出一篇文章来。写日记既可以记事，又能抒情，还可以发议论。这无疑为自己打下写散文和论文的基础，也为写小说做准备。”生活处处有语文，创作源于生活，因此学生为了每天有内容可写，必须有意识地去注意周围的人和事。不过刚开始，学生的观察力不是很强，往往关注的是一些比较大的活动或是稍有影响的事。如果有这种事发生，他们都会很高兴地说这样一句话“今天有东西好写了”。对于一些不起眼的事学生关注的不多，甚至不知道如何去关注。所以，如果这一天过得平平淡淡的话，学生就会愁眉苦脸，不知道该如何下笔。教会方法，留意身边的事，过了一段时间，你就会发现学生的观察力正发生着细微的变化，你会觉得他们的心越来越细，他们的观察开始向深度、广度发展，还逐渐掌握了一定的观察方法。养成留心观察周围事物的习惯，家事国事天下事事事关心，香港回归、申奥成功，喜悦之情不能不表。5月12日，四川汶川地震，震撼着每一个中国人的心，有许多学生写下了自己的心里话：“幸福来之不易，我们应倍加珍惜”，一方有难，八方支援，师生们献了一点爱心。在明辨是与非的过程中，形成自己正确的人生观、世界观和价值观。
三、有利于学生身心健康，调节情绪
中学生正处于心理叛逆期，敢想敢干、急于行动、不计后果、情绪波动较大，从幼稚向成熟过渡。他们生活的空间，无非是家庭、学校，接触的人多是父母、同学、老师，这个时期的学生大部分住宿，远离家和父母，独立空间多了，有一种孤独感，渴望找到一个真正的知己，可以谈心相互了解并在学习上相互促进的人。有时有些事不愿告诉老师、家长和朋友，闷在心里难受，只能靠日记来渲泄自己的情感。这时语文老师就需要及时发现问题，加强情感沟通，起到导师和朋友的作用，予以正确引导，使学生学会调整自己的情绪。针对学生中常见的一些心理问题，我们可以从那些耳熟能详的名人、榜样身上，甚至从身边的优秀同学的身上，汲取生活的营养，充实写作的内容。
四、有利于培养学生的创新思维。
给学生一片蓝天，让学生放飞思想。日记为学生提供了一个自由自在畅所欲言的乐园，使他们真切地感受到写作是吐露自己的心声，有了自己“自由的空间”，是不可缺少的生活享受，是一种心灵的放飞、人性的发展。他们将当天有趣、新奇、有意义、有启发价值的事情记录下来，以備将来之用。日记写作比较自由，可长可短，可歌可赋，自由随便，选材可大可小，让学生在自由的状态下发挥潜能。他们可以漫游春夏秋冬，领略世界风光，吸取高尚情感，发挥聪明才智，张开想象的翅膀，抒写青春和梦想。有的同学尝试着编故事、写散文，发表文章到报刊杂志，这么多的主动性参与，写作能力在不自觉中上了一个新台阶。
写日记是写作的有意义的积累和准备，促使学生多阅读课外书籍，开拓思维，自觉积累生活点滴，学以致用，从而培养良好的习惯，打下坚实基础，进而提升写作能力。
（作者联通：725806陕西省白河县第二中学）