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一、问题提出的背景
我近几年担任小学低年级的班主任，不时会看到孩子的种种不良行为，如骂人、打架、撒谎、毁物甚至乱拿人家的东西和逃学等。培养低年级学生的良好的思想品德，纠正他们在生活中、学习中所表现出来的不良行为，对孩子的成长将起到十分重要的作用。那么，怎样才能克服他们身上的种种不良行为，使其健康地成长呢？这是一个社会、家长和老师非常关注的问题，同时又是一个值得探讨的问题。处理好这个问题，对培养好下一代是十分有益的。
二、解决方案的内容与实施
根据平日的教学实践，我觉得应从以下几个方面加强教育和引导。
1、注重教师家长的自身表率作用
孩子的模仿能力很强，但辨别是非的能力很弱，教师势必要“身教重于言教”，注重自身的表率作用，使他们懂得应该怎样做或不应该怎样做。表率作用是无言的，但却深深地印记在他们的头脑中，久而久之就使他们的行为规范、言语文明、遵守纪律。为了影响孩子，我平时很注重个人修养，言谈举止合乎礼仪，穿戴整洁大方。很多学生在我的影响下举止文明、行为规范。
2、进行正面教育，耐心引导
对有不良行为的孩子采取粗暴的教育方式是不适宜的。应当明白：孩子做了错事，首先应该讲明他们错在哪里，使他们欣然改正，不再重犯。方法上可运用讲故事，社会风俗等来教育他们。这样做教师就有威信，孩子敬畏老师，自然就服管教了。我们班马建立同学经常开口骂人，当有人向我报告时，他吓的不敢抬头说话，于是我给他讲了两个文明礼貌、团结友爱的故事，并向他讲明了骂人不对的道理，此后这个学生再也没有骂人现象发生。
3、对学生多些理解和宽容
所谓理解就是了解学生的爱好、性格、兴趣等，从而去理解他们，组织各种兴趣活动。所谓宽容就是出了点问题，而孩子已知错了，再不必训斥，要重在鼓励。不仅在孩子获得成功，有了好行为时，适时适度地给予表扬和赞美，且在孩子遇到失败，产生不良行为时也应在耐心批评教育后好言相慰，帮助并鼓励孩子克服和改正不良行为，有时理解和宽慰比训斥、惩罚更有力量。如我班马建波同学，有打人的毛病，以前对他训斥一遍效果并不理想，后来我就采取理解和宽容的办法，多向这名学生讲道理，多采取耐心说服和监督的方法，结果他再没出现打人现象。
4、教育措施要一致
学校和家庭教育是一个整体，要紧密配合、互相协调。家长、教师在教育孩子时，要保持意见统一、态度一致、配合默契，即使觉得对方的教育方法不够准确，也不要当着孩子的面指出来，可在事后提醒对方。切记一个管，一个护，一个严，一个宽。如果被孩子钻了空子，满足了孩子的需要，那么教师或家长的威信将荡然无存，孩子的不良行为就会得到纵容，久而久之就会发展到不可收拾的地步。
5、满足孩子的归属需要，参与社会实践
孩子需要人们特别是大人们所接纳，归属于他所在的社会 、家庭、班级和同伴。因而，家长可同孩子一起设计他们的小天地；教师可与孩子一起设计美化教室、制定节假日计划、班级计划。鼓励他们参加各种集体活动。这样，学生会充分感觉到自己的一份责任而不会感到孤单。不会认为自己是多余的，也不至于萌发不良行为。
三、思考与建议
教师一定要有一颗爱心，只有爱才能打动学生，我们只要不断去探索总结实践，经验教训，不断改进教育方法和管理措施，就能使孩子从小养成良好的思想品质和生活学习习惯，为培养他们成为祖国建设人才打下坚实的基础。
（作者联通：261307山东省昌邑市围子镇隅庄小学）
我近几年担任小学低年级的班主任，不时会看到孩子的种种不良行为，如骂人、打架、撒谎、毁物甚至乱拿人家的东西和逃学等。培养低年级学生的良好的思想品德，纠正他们在生活中、学习中所表现出来的不良行为，对孩子的成长将起到十分重要的作用。那么，怎样才能克服他们身上的种种不良行为，使其健康地成长呢？这是一个社会、家长和老师非常关注的问题，同时又是一个值得探讨的问题。处理好这个问题，对培养好下一代是十分有益的。
二、解决方案的内容与实施
根据平日的教学实践，我觉得应从以下几个方面加强教育和引导。
1、注重教师家长的自身表率作用
孩子的模仿能力很强，但辨别是非的能力很弱，教师势必要“身教重于言教”，注重自身的表率作用，使他们懂得应该怎样做或不应该怎样做。表率作用是无言的，但却深深地印记在他们的头脑中，久而久之就使他们的行为规范、言语文明、遵守纪律。为了影响孩子，我平时很注重个人修养，言谈举止合乎礼仪，穿戴整洁大方。很多学生在我的影响下举止文明、行为规范。
2、进行正面教育，耐心引导
对有不良行为的孩子采取粗暴的教育方式是不适宜的。应当明白：孩子做了错事，首先应该讲明他们错在哪里，使他们欣然改正，不再重犯。方法上可运用讲故事，社会风俗等来教育他们。这样做教师就有威信，孩子敬畏老师，自然就服管教了。我们班马建立同学经常开口骂人，当有人向我报告时，他吓的不敢抬头说话，于是我给他讲了两个文明礼貌、团结友爱的故事，并向他讲明了骂人不对的道理，此后这个学生再也没有骂人现象发生。
3、对学生多些理解和宽容
所谓理解就是了解学生的爱好、性格、兴趣等，从而去理解他们，组织各种兴趣活动。所谓宽容就是出了点问题，而孩子已知错了，再不必训斥，要重在鼓励。不仅在孩子获得成功，有了好行为时，适时适度地给予表扬和赞美，且在孩子遇到失败，产生不良行为时也应在耐心批评教育后好言相慰，帮助并鼓励孩子克服和改正不良行为，有时理解和宽慰比训斥、惩罚更有力量。如我班马建波同学，有打人的毛病，以前对他训斥一遍效果并不理想，后来我就采取理解和宽容的办法，多向这名学生讲道理，多采取耐心说服和监督的方法，结果他再没出现打人现象。
4、教育措施要一致
学校和家庭教育是一个整体，要紧密配合、互相协调。家长、教师在教育孩子时，要保持意见统一、态度一致、配合默契，即使觉得对方的教育方法不够准确，也不要当着孩子的面指出来，可在事后提醒对方。切记一个管，一个护，一个严，一个宽。如果被孩子钻了空子，满足了孩子的需要，那么教师或家长的威信将荡然无存，孩子的不良行为就会得到纵容，久而久之就会发展到不可收拾的地步。
5、满足孩子的归属需要，参与社会实践
孩子需要人们特别是大人们所接纳，归属于他所在的社会 、家庭、班级和同伴。因而，家长可同孩子一起设计他们的小天地；教师可与孩子一起设计美化教室、制定节假日计划、班级计划。鼓励他们参加各种集体活动。这样，学生会充分感觉到自己的一份责任而不会感到孤单。不会认为自己是多余的，也不至于萌发不良行为。
三、思考与建议
教师一定要有一颗爱心，只有爱才能打动学生，我们只要不断去探索总结实践，经验教训，不断改进教育方法和管理措施，就能使孩子从小养成良好的思想品质和生活学习习惯，为培养他们成为祖国建设人才打下坚实的基础。
（作者联通：261307山东省昌邑市围子镇隅庄小学）