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【摘要】众所周知，英语学习有四大部分组成，分别是听力、口语、阅读和写作。阅读作为学习英语的重要组成部分。因此高中学生必须熟练地掌握高中阅读的技巧。随着普通高中英语课程改革的不断发展，越来越多的高中英语教师采用情景再现的教学方式来进行对高中学生教学。情景教学法是一种不同于传统高中英语阅读教学的方式，它是一种可以有效激发高中学生的学习兴趣的教学方式。本文主要是讲述高中英语阅读教学的现状、情景教学的特点以及在高中英语阅读教学过程中的运用。
【关键词】情景教学法;高中英语阅读;运用
【作者简介】张小红，江苏省沭阳如东中学。
高中阅读是高中学生所需要获取新知识的重要途径，同时高中阅读也是对高中学生语言综合能力的一种提升，甚至说基本可以影响到高中学生以后获取新知识的速度以及深度，对于高中学生来说，英语阅读是高考必须考试的重点内容。情景教学法是一种新型的高中英语教学模式。随着课程改革的不断发展，情景教学法也在高中英语阅读的教学深入运用。
一、情景教学的特点
情景教学的方式就是以一种直接的方式去有效地激发学生对于学习英语阅读的兴趣以及学习的欲望。情景教学法的运用在一定的程度上改变了传统的高中英语阅读教学的模式，将枯燥无味的语法知识放进一个有趣、逼真的环境里面，可以给高中学生学习英语阅读提供了足够的空间。情景教学法在高中英语教学的过程中，具有以下几个特点;
1.情景教学法在高中英语阅读教学的课堂中具有很强的时效性。这种教学方式在一定的程度上来说是需要不断地去打破传统的教学方式，不断地去创新教学方式。
2.同时情景教学的方式也具有十分强的针对性，更加有利于高中英语教师去发现高中学生在学习的过程中所发现的任何问题都能够及时地去解决。
3.情景教学法在高中英语阅读教学中还能够帮助高中学生激发学习的兴趣。高中学生正处于一个青春期的阶段，激发高中学生对于高中英语阅读学习的兴趣，可以在一定的程度上大幅度的提升高中学生的英语阅读成绩。比如：高中英语教师利用高中课本上的内容来创新一个小的情景话剧，引导高中学生在娱乐的同时，有可以拓展了高中学生的视野。在一定的程度上可以使高中英语课堂教学的效果更佳的好。
二、目前高中英语阅读教学在教学过程中的状况
在课程改革的明确规定下，高中英语课程的教学也已经做出了相应的改变，但是高中英语阅读教学的现状还是有许多令人不满意的地方。个别的高中英语教师还是会经常走老路，没有去正确的认知英语教材里面的本质。
1.在高中英语阅读的教学的过程中，高中英语教师过度的去关注英语语法点，久而久之就变成了逐字逐句的去翻译文章，这样的高中英语教学被认为是最好的教学方式，实际上高中学生在学习的过程中所有遇到的问题都被英语教师所解决，这样的教学课不仅仅耗费老师时间长，同时高中学生在学习的过程中也从主动式学习变成了被动式学习。时间一长，高中学生就会觉得课堂学习的较为单一无趣。在规定时间内，高中学生的各种能力都将被限定，比如;高中学生的阅读量、阅读速度、阅读技巧以及阅读理解等。
2.在高中英语阅读教学的过程中，很多高中英语教师认为教材是众多专家的结晶，也就是说只要把高中英语教材完全学会，就等于高考就是抓住了。事实说明，高中学生不仅仅要把高中英语教材抓住了，还要不断地去阅读大量的课外报纸杂志等。如果说教材上面有什么高中英语教师就根据什么来教授的话，那么，在一定的程度上来说的话，会导致高中学生在高中英语阅读学习的路上越走越窄的。
3.在高中英语阅读的实际教学的过程中，因为高中英语教材的内容比较多，上课时间又比较紧张。所以有一部分高中英语教师对于高中学生的阅读技巧以及阅读方式都知道的比较少。更有的高中英语教师在教学的过程中忽略的了对高中学生的阅读培养。
三、情景教学法在高中英语阅读教学过程中的具体运用
1.改变教学观念，重视高中学生的兴趣培养。兴趣是学生最好的教师，传统的教学方式就“高中英语教师讲的越多，那么高中学生也就学的越好”。在实际的教学过程中，想要更好的帮助高中学生提高高中英语阅读的能力。需要高中教师在多方面的角度去挖掘高中学生的阅读兴趣。比如：高中英语教师可以举办一个关于身边英语知识的英语演讲比赛;搜集各种各样的英文古典神话。这种类似于学习竞争的活动，可以在一定的程度上帮助高中学生激发学习高中英语阅读的兴趣。在这种教学方式中，会使高中学生认识到高中英语阅读的重要性以及必要性。
2.在高中英语阅读教学的過程中，融入西方历史的文化内容。在高中英语阅读课堂教学的过程中，引导学生对东西方文化深入的了解。这是有效提高高中学生在阅读的过程中涉及文化类的内容理解的必要条件。高中英语教师引导高中学生在学习语言的过程中去了解西方文化，在了解西方文化的过程中去加深对英语语言的深刻理解。
四、结语
情景教学法在高中英语课堂教学的过程中，模拟真实的场景，促使高中学生能够更好地去学习高中英语阅读的学习方式。英语阅读在高中英语学习的过程中具有十分重要的地位。因此，高中英语教师在英语阅读教学的过程中，融入情景教学的方式，在一定的程度上帮助高中学生更快、更好的学习阅读的技巧和方式。情景教学的方式不仅仅可以在一定的程度上帮助高中学生提高的学习的兴趣，还能够有效地拓展了他们的阅读能力。因此，才能够在真的意义上地实现了学以致用。
参考文献：
[1]顾春妹.浅谈情景教学在高中英语教学中的应用[J].英语广场， 2015（04）.
[2]张红旗.高中英语中情景教学实践分析[J].英语广场（学术研究）， 2014（01）.
【关键词】情景教学法;高中英语阅读;运用
【作者简介】张小红，江苏省沭阳如东中学。
高中阅读是高中学生所需要获取新知识的重要途径，同时高中阅读也是对高中学生语言综合能力的一种提升，甚至说基本可以影响到高中学生以后获取新知识的速度以及深度，对于高中学生来说，英语阅读是高考必须考试的重点内容。情景教学法是一种新型的高中英语教学模式。随着课程改革的不断发展，情景教学法也在高中英语阅读的教学深入运用。
一、情景教学的特点
情景教学的方式就是以一种直接的方式去有效地激发学生对于学习英语阅读的兴趣以及学习的欲望。情景教学法的运用在一定的程度上改变了传统的高中英语阅读教学的模式，将枯燥无味的语法知识放进一个有趣、逼真的环境里面，可以给高中学生学习英语阅读提供了足够的空间。情景教学法在高中英语教学的过程中，具有以下几个特点;
1.情景教学法在高中英语阅读教学的课堂中具有很强的时效性。这种教学方式在一定的程度上来说是需要不断地去打破传统的教学方式，不断地去创新教学方式。
2.同时情景教学的方式也具有十分强的针对性，更加有利于高中英语教师去发现高中学生在学习的过程中所发现的任何问题都能够及时地去解决。
3.情景教学法在高中英语阅读教学中还能够帮助高中学生激发学习的兴趣。高中学生正处于一个青春期的阶段，激发高中学生对于高中英语阅读学习的兴趣，可以在一定的程度上大幅度的提升高中学生的英语阅读成绩。比如：高中英语教师利用高中课本上的内容来创新一个小的情景话剧，引导高中学生在娱乐的同时，有可以拓展了高中学生的视野。在一定的程度上可以使高中英语课堂教学的效果更佳的好。
二、目前高中英语阅读教学在教学过程中的状况
在课程改革的明确规定下，高中英语课程的教学也已经做出了相应的改变，但是高中英语阅读教学的现状还是有许多令人不满意的地方。个别的高中英语教师还是会经常走老路，没有去正确的认知英语教材里面的本质。
1.在高中英语阅读的教学的过程中，高中英语教师过度的去关注英语语法点，久而久之就变成了逐字逐句的去翻译文章，这样的高中英语教学被认为是最好的教学方式，实际上高中学生在学习的过程中所有遇到的问题都被英语教师所解决，这样的教学课不仅仅耗费老师时间长，同时高中学生在学习的过程中也从主动式学习变成了被动式学习。时间一长，高中学生就会觉得课堂学习的较为单一无趣。在规定时间内，高中学生的各种能力都将被限定，比如;高中学生的阅读量、阅读速度、阅读技巧以及阅读理解等。
2.在高中英语阅读教学的过程中，很多高中英语教师认为教材是众多专家的结晶，也就是说只要把高中英语教材完全学会，就等于高考就是抓住了。事实说明，高中学生不仅仅要把高中英语教材抓住了，还要不断地去阅读大量的课外报纸杂志等。如果说教材上面有什么高中英语教师就根据什么来教授的话，那么，在一定的程度上来说的话，会导致高中学生在高中英语阅读学习的路上越走越窄的。
3.在高中英语阅读的实际教学的过程中，因为高中英语教材的内容比较多，上课时间又比较紧张。所以有一部分高中英语教师对于高中学生的阅读技巧以及阅读方式都知道的比较少。更有的高中英语教师在教学的过程中忽略的了对高中学生的阅读培养。
三、情景教学法在高中英语阅读教学过程中的具体运用
1.改变教学观念，重视高中学生的兴趣培养。兴趣是学生最好的教师，传统的教学方式就“高中英语教师讲的越多，那么高中学生也就学的越好”。在实际的教学过程中，想要更好的帮助高中学生提高高中英语阅读的能力。需要高中教师在多方面的角度去挖掘高中学生的阅读兴趣。比如：高中英语教师可以举办一个关于身边英语知识的英语演讲比赛;搜集各种各样的英文古典神话。这种类似于学习竞争的活动，可以在一定的程度上帮助高中学生激发学习高中英语阅读的兴趣。在这种教学方式中，会使高中学生认识到高中英语阅读的重要性以及必要性。
2.在高中英语阅读教学的過程中，融入西方历史的文化内容。在高中英语阅读课堂教学的过程中，引导学生对东西方文化深入的了解。这是有效提高高中学生在阅读的过程中涉及文化类的内容理解的必要条件。高中英语教师引导高中学生在学习语言的过程中去了解西方文化，在了解西方文化的过程中去加深对英语语言的深刻理解。
四、结语
情景教学法在高中英语课堂教学的过程中，模拟真实的场景，促使高中学生能够更好地去学习高中英语阅读的学习方式。英语阅读在高中英语学习的过程中具有十分重要的地位。因此，高中英语教师在英语阅读教学的过程中，融入情景教学的方式，在一定的程度上帮助高中学生更快、更好的学习阅读的技巧和方式。情景教学的方式不仅仅可以在一定的程度上帮助高中学生提高的学习的兴趣，还能够有效地拓展了他们的阅读能力。因此，才能够在真的意义上地实现了学以致用。
参考文献：
[1]顾春妹.浅谈情景教学在高中英语教学中的应用[J].英语广场， 2015（04）.
[2]张红旗.高中英语中情景教学实践分析[J].英语广场（学术研究）， 2014（01）.