论文部分内容阅读
摘要：本文进行了游戏化教学在小学数学中的应用与探究，分析了现有的游戏化教学在小学数学教学中的具体应用与探究情况，并分析了这一情况形成的原因，最后针对提高小学数学教学中游戏化教学效率提出了一些意见，希望对广大教育者们有所帮助。
关键词：游戏化教学;小学数学;应用;
一、引言
小学生大都具有性格开朗、活泼、好奇心重等性格特点，而且上课很难集中注意力，已被其他新鲜事物吸引目光，因此上课经常会出小差，忘记了原始的学习目的，导致学生学习效率难以提高。小学数学教学中引入游戏化教学这一环节，就可以很好的吸引学生学习的注意力，在游戏中学习到数学知识，使得学生无意识的进行自主思考，从而保证了学生学习的积极性，提升了小学数学教学效率。此外，教师也可以通过游戏环节，将学生凝成一条绳，提高班级凝聚力，让学生感受到集体的温暖，促进学生在以后的学习中互帮互助的意识的形成。下面是对游戏化教学在小学数学中的应用的探析，对于小学数学具有很好的指导作用。
二、现有的游戏化教学在小学数学教学中的应用情况
游戏化教学在小学数学教学中的应用指的是在小学数学教学的引领下，引导学生带着学习目的的进行游戏，主要形式表现为分成几个小组进行竞争性游戏。通过这样一个游戏环节使得学生获取数学知识，加强学生的团队合作意识，提高学生的竞技能力。游戏化教学在小学数学中的有效应用需要教师充分考虑不同学生对数学知识的掌握情况的差距，从而进行科学的分组，让每个层次的学生都得到全面的发展。此外，教师应当适当的根据游戏结果进行适当的奖惩制度，以激发学生学习的积极性，使得全体学生参与到数学游戏活动中，提高游戏化教学的质量与效率。
1.小学数学教学应明确游戏环节教学目标
只有一个正确的游戏目标的确立，才能保证小学数学教学的顺利进行。所以小学数学教学在设置游戏环节中一定要明确目标，根据课本内容，再结合学生学习具体情况合理、科学的设计游戏环节，保证游戏目标与教学内容的有机结合，使得学生通过游戏环节学习到系统的数学知识，帮助学生理解知识当中的重点难点。例如，在学习《九九乘法表》这一内容时，为了加深学生对乘法表的记忆，教师可以设置一个类似于“成语接龙”的接龙环节，由教师提出一个乘法算式然后随机点一名同学进行回答，回答正确就让学生自己出一个乘法问题指另一名学生回答，如果回答错误的话，就惩罚学生做五个深蹲，然后指名一位学生来帮助回答，以此类推进行游戏化教学。在这一过程，使得学生在紧张感于兴奋感中不断的加深对九九乘法表的记忆，提高学习效率。
2.小学数学教学要认真精简教学内容
小学数学教学对于小学老师来说具有不小的挑战性，这是因为学生的个性太强，有很强的不可约束性，甚至有部分教师由于要维持课堂秩序而不能顺利的完成教学进度，使得小学数学教学难以顺利的开展教学活动。因此为了改善这一现状，教师需要在教学中精炼教学内容，根据学生的学习兴趣，找到学生所感兴趣的游戏活动，将精炼的教学内容渗透入游戏环节，让学生通過简单的游戏环节，有效的学习到数学知识。
三、关于提高小学数学教学中游戏化教学效率的策略
1.加强小学数学教学游戏化教学氛围的培养
游戏化环节摒弃了传统教学中的枯燥无味，让学习具有了趣味性与挑战性。对于培养学生游戏学习氛围有着很好的促进作用，很好的激发了学生的参与积极性。当然也需要两方进行有效且高效的沟通，小学数学教学要在游戏环节进行的课上与课下进行游戏化教学内容的沟通，认真听取学生的意见，从而更好的进行教学环节的改进，更好的推动小学数学教学的顺利进行。例如，在进行加减运算法则的教授中，我们可以利用生活化的例子，让学生模拟超市当中的结账场景，一位学生当顾客，另一名学生当收银员，顾客将自己买了什么物品，收银员进行计算顾客需要花多少钱，顾客需要考虑的是自己的钱是否能买到这些物品，或者是自己给了钱能找到多少钱，让学生在模拟购买物品的游戏环节中加强对加减运算法则的应用，促进学习氛围的培养。此外，教师在下课之后对学生进行询问，大家觉得这个环节好不好玩？等等吸取学生的意见，加强教学效率。
2.小学数学游戏化教学内容要创新
游戏化教学内容是进行游戏化教学的核心环节，关乎小学数学化教学的质量的好坏，是教学需要引起重视的内容。创新游戏化教学内容可以吸引学生学习兴趣，同时也可以增强现实的数学知识记忆能力，在很大程度上促进学生的学习效率的提高，对学生整体水平的提高有着至关重要的作用。但是目前许多小学教师总是利用相同的游戏方法进行教学，或者设计不符合学生学习规律的游戏化教学方式，导致学生普遍对游戏化教学内容不敢兴趣，甚至是不想参与到活动中来。这说明小学教师应当将创新游戏化教学内容提上日程来，不要搞形式化教学，注重根据学生实际学习情况及认知水平，注意学生学习兴趣的引导，设计科学、合理的游戏化教学内容，提高小学数学教学的质量与效率。
参考文献：
[1]叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（15）：82.
[2]王丽艳.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（09）：82.
关键词：游戏化教学;小学数学;应用;
一、引言
小学生大都具有性格开朗、活泼、好奇心重等性格特点，而且上课很难集中注意力，已被其他新鲜事物吸引目光，因此上课经常会出小差，忘记了原始的学习目的，导致学生学习效率难以提高。小学数学教学中引入游戏化教学这一环节，就可以很好的吸引学生学习的注意力，在游戏中学习到数学知识，使得学生无意识的进行自主思考，从而保证了学生学习的积极性，提升了小学数学教学效率。此外，教师也可以通过游戏环节，将学生凝成一条绳，提高班级凝聚力，让学生感受到集体的温暖，促进学生在以后的学习中互帮互助的意识的形成。下面是对游戏化教学在小学数学中的应用的探析，对于小学数学具有很好的指导作用。
二、现有的游戏化教学在小学数学教学中的应用情况
游戏化教学在小学数学教学中的应用指的是在小学数学教学的引领下，引导学生带着学习目的的进行游戏，主要形式表现为分成几个小组进行竞争性游戏。通过这样一个游戏环节使得学生获取数学知识，加强学生的团队合作意识，提高学生的竞技能力。游戏化教学在小学数学中的有效应用需要教师充分考虑不同学生对数学知识的掌握情况的差距，从而进行科学的分组，让每个层次的学生都得到全面的发展。此外，教师应当适当的根据游戏结果进行适当的奖惩制度，以激发学生学习的积极性，使得全体学生参与到数学游戏活动中，提高游戏化教学的质量与效率。
1.小学数学教学应明确游戏环节教学目标
只有一个正确的游戏目标的确立，才能保证小学数学教学的顺利进行。所以小学数学教学在设置游戏环节中一定要明确目标，根据课本内容，再结合学生学习具体情况合理、科学的设计游戏环节，保证游戏目标与教学内容的有机结合，使得学生通过游戏环节学习到系统的数学知识，帮助学生理解知识当中的重点难点。例如，在学习《九九乘法表》这一内容时，为了加深学生对乘法表的记忆，教师可以设置一个类似于“成语接龙”的接龙环节，由教师提出一个乘法算式然后随机点一名同学进行回答，回答正确就让学生自己出一个乘法问题指另一名学生回答，如果回答错误的话，就惩罚学生做五个深蹲，然后指名一位学生来帮助回答，以此类推进行游戏化教学。在这一过程，使得学生在紧张感于兴奋感中不断的加深对九九乘法表的记忆，提高学习效率。
2.小学数学教学要认真精简教学内容
小学数学教学对于小学老师来说具有不小的挑战性，这是因为学生的个性太强，有很强的不可约束性，甚至有部分教师由于要维持课堂秩序而不能顺利的完成教学进度，使得小学数学教学难以顺利的开展教学活动。因此为了改善这一现状，教师需要在教学中精炼教学内容，根据学生的学习兴趣，找到学生所感兴趣的游戏活动，将精炼的教学内容渗透入游戏环节，让学生通過简单的游戏环节，有效的学习到数学知识。
三、关于提高小学数学教学中游戏化教学效率的策略
1.加强小学数学教学游戏化教学氛围的培养
游戏化环节摒弃了传统教学中的枯燥无味，让学习具有了趣味性与挑战性。对于培养学生游戏学习氛围有着很好的促进作用，很好的激发了学生的参与积极性。当然也需要两方进行有效且高效的沟通，小学数学教学要在游戏环节进行的课上与课下进行游戏化教学内容的沟通，认真听取学生的意见，从而更好的进行教学环节的改进，更好的推动小学数学教学的顺利进行。例如，在进行加减运算法则的教授中，我们可以利用生活化的例子，让学生模拟超市当中的结账场景，一位学生当顾客，另一名学生当收银员，顾客将自己买了什么物品，收银员进行计算顾客需要花多少钱，顾客需要考虑的是自己的钱是否能买到这些物品，或者是自己给了钱能找到多少钱，让学生在模拟购买物品的游戏环节中加强对加减运算法则的应用，促进学习氛围的培养。此外，教师在下课之后对学生进行询问，大家觉得这个环节好不好玩？等等吸取学生的意见，加强教学效率。
2.小学数学游戏化教学内容要创新
游戏化教学内容是进行游戏化教学的核心环节，关乎小学数学化教学的质量的好坏，是教学需要引起重视的内容。创新游戏化教学内容可以吸引学生学习兴趣，同时也可以增强现实的数学知识记忆能力，在很大程度上促进学生的学习效率的提高，对学生整体水平的提高有着至关重要的作用。但是目前许多小学教师总是利用相同的游戏方法进行教学，或者设计不符合学生学习规律的游戏化教学方式，导致学生普遍对游戏化教学内容不敢兴趣，甚至是不想参与到活动中来。这说明小学教师应当将创新游戏化教学内容提上日程来，不要搞形式化教学，注重根据学生实际学习情况及认知水平，注意学生学习兴趣的引导，设计科学、合理的游戏化教学内容，提高小学数学教学的质量与效率。
参考文献：
[1]叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（15）：82.
[2]王丽艳.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（09）：82.