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摘 要：在小学语文教学过程中，不单是进行课业传授，还要注意小学生对于学习的积极主动性，让小学生学习语文不是只为了完成任务，还要对语文产生兴趣，养成主动汲取知识的习惯。在现代教育中，激励教育作为时代的选择成为小学语文教学中的一个重要方式，对小学生进行激励教育，能够有效提升小学生的学习积极性。
关键词：语文教学 激励教育 学习积极性
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.038
小学生由于年龄小，不明白学习的重要性，对于学习是需要教师和家长进行督促的。对于小学生而言，学习热情主要是跟着兴趣来定，因此要激发小学生的学习热情就要让小学生产生学习的兴趣。随着现代教育不断的实践探索，许许多多的教育方法被应用于小学教学当中。其中，为了激发小学生的学习热情而产生的激励教育，由于方法简单有效，受到广大教育工作者的推崇。
一、激励教育的意义
1.培养学生的学习兴趣
小学生学习热情大部分源于兴趣，而激励教育能够帮助小学生产生学习兴趣，有助于学习。现在小学生大多被家长严格要求，特别是对于学习方面抓得特别严，但是小学生对于学习的认识远远不够，在这样的高压紧逼之下经常会有适得其反的效果，被动的学习对于小学生而言是一种负担，因此需要激励教育的帮助。小学生是很单纯的，对于课程的喜好全凭自己的主观认定，例如，如果教师在课堂上表扬了一个学生，很有可能这个学生就会因此而喜欢上这门课，而如果教师在课堂上批评了一个学生，很有可能这个学生就会因此而讨厌这门课。由此可见对小学生采取激励教育，适当进行表扬，能够帮助小学生产生学习的兴趣。
2.改善师生之间的关系
小学生对于是非对错，什么该做什么不该做，还没有正确的认识，好恶都是由自己的感受决定的，在小学教学过程中，师生关系的和谐非常重要，小学生可能会因为喜欢教师而喜欢学习，也可能因为讨厌教师而不学习，对小学生采取激励教育能够改善师生之间的关系。因此，在小学教学过程中，教师要积极鼓励和表扬学生，关注和爱护学生，拉近师生间的距离，形成良好的师生关系，打造出和谐的教学课堂。
二、小学语文教学中激励教育的应用对策
1.靈活运用激励教育
教师在不同的教学情境下要学会采用不同的激励教育方式，这样灵活运用激励教育才能收取最佳的效果。例如，小学生喜欢模仿学习其他人的行为，教师可以在教学过程中采取榜样激励的方式让小学生学到他人的优秀品质，在《军神》教学中，刘伯承的坚强意志和从容冷静的精神值得小学生学习，教师可以引导小学生以刘伯承为榜样，学习刘伯承坚强的品格，在学习或生活中遇到困难时勇敢面对。
2.对每个学生都要兼顾
学生成绩不好可能原因很多，成绩不好的学生不一定就是所谓的差生，不应被教师放弃。教师对于学生的激励，要兼顾到每一个学生，因为每一个学生或多或少都会有闪光点。教师不能以成绩把学生分成三六九等，区别对待，这样会让学习成绩差的学生失去学习的兴趣。例如，有学生语文基础不好导致成绩偏差，但是作文写得好的时候，教师就应当鼓励他，作文能够写好，基础部分只要肯用心花时间钻研，也一定能够学好。这样可以让学生不会觉得被教师轻视，从而有学习的动力。
总之，在小学教学过程中，激励教育的应用能够帮助学生培养学习的兴趣，激发学习热情，还能改善师生之间的关系。教师要兼顾好每一个学生，抓住他们不同的闪光点，灵活运用激励教育帮助学生不断进步。
参考文献：
[1] 刘婷婷《激励教育在小学语文教学中的应用研究》，《语文课内外》2020年第1期。
[2] 张清和《激励教育在小学语文教学中的应用研究》，《新教育时代电子杂志（教师版）》2020年第16期。
关键词：语文教学 激励教育 学习积极性
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.038
小学生由于年龄小，不明白学习的重要性，对于学习是需要教师和家长进行督促的。对于小学生而言，学习热情主要是跟着兴趣来定，因此要激发小学生的学习热情就要让小学生产生学习的兴趣。随着现代教育不断的实践探索，许许多多的教育方法被应用于小学教学当中。其中，为了激发小学生的学习热情而产生的激励教育，由于方法简单有效，受到广大教育工作者的推崇。
一、激励教育的意义
1.培养学生的学习兴趣
小学生学习热情大部分源于兴趣，而激励教育能够帮助小学生产生学习兴趣，有助于学习。现在小学生大多被家长严格要求，特别是对于学习方面抓得特别严，但是小学生对于学习的认识远远不够，在这样的高压紧逼之下经常会有适得其反的效果，被动的学习对于小学生而言是一种负担，因此需要激励教育的帮助。小学生是很单纯的，对于课程的喜好全凭自己的主观认定，例如，如果教师在课堂上表扬了一个学生，很有可能这个学生就会因此而喜欢上这门课，而如果教师在课堂上批评了一个学生，很有可能这个学生就会因此而讨厌这门课。由此可见对小学生采取激励教育，适当进行表扬，能够帮助小学生产生学习的兴趣。
2.改善师生之间的关系
小学生对于是非对错，什么该做什么不该做，还没有正确的认识，好恶都是由自己的感受决定的，在小学教学过程中，师生关系的和谐非常重要，小学生可能会因为喜欢教师而喜欢学习，也可能因为讨厌教师而不学习，对小学生采取激励教育能够改善师生之间的关系。因此，在小学教学过程中，教师要积极鼓励和表扬学生，关注和爱护学生，拉近师生间的距离，形成良好的师生关系，打造出和谐的教学课堂。
二、小学语文教学中激励教育的应用对策
1.靈活运用激励教育
教师在不同的教学情境下要学会采用不同的激励教育方式，这样灵活运用激励教育才能收取最佳的效果。例如，小学生喜欢模仿学习其他人的行为，教师可以在教学过程中采取榜样激励的方式让小学生学到他人的优秀品质，在《军神》教学中，刘伯承的坚强意志和从容冷静的精神值得小学生学习，教师可以引导小学生以刘伯承为榜样，学习刘伯承坚强的品格，在学习或生活中遇到困难时勇敢面对。
2.对每个学生都要兼顾
学生成绩不好可能原因很多，成绩不好的学生不一定就是所谓的差生，不应被教师放弃。教师对于学生的激励，要兼顾到每一个学生，因为每一个学生或多或少都会有闪光点。教师不能以成绩把学生分成三六九等，区别对待，这样会让学习成绩差的学生失去学习的兴趣。例如，有学生语文基础不好导致成绩偏差，但是作文写得好的时候，教师就应当鼓励他，作文能够写好，基础部分只要肯用心花时间钻研，也一定能够学好。这样可以让学生不会觉得被教师轻视，从而有学习的动力。
总之，在小学教学过程中，激励教育的应用能够帮助学生培养学习的兴趣，激发学习热情，还能改善师生之间的关系。教师要兼顾好每一个学生，抓住他们不同的闪光点，灵活运用激励教育帮助学生不断进步。
参考文献：
[1] 刘婷婷《激励教育在小学语文教学中的应用研究》，《语文课内外》2020年第1期。
[2] 张清和《激励教育在小学语文教学中的应用研究》，《新教育时代电子杂志（教师版）》2020年第16期。