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摘 要：对于小学阶段的学生来讲，学好数学是相当有必要的，小学阶段是学生学习、成长的关键阶段。在小学二年级的学习中，数学对于学生有着关键的启蒙意义。学生学好数学更是为学生能够在小学阶段有一个良好的数学基础，有利于学生为小学阶段的学习打下坚实的基础。但是对于二年级的学生来讲，数学知识的学习逐渐加深，知识点逐步增多，这时如何学好数学便成为了教师和家长的一大难题。
关键词：小学数学;及时复习;认真审题;检验结果;方法探讨
数学是任何年级学生的必修课，也是全部必修课程的重中之重。数学也是其他学科学习的基础，学好数学不仅对学生学习物理、化学、生物等其他学科起着非常关键的作用，也能够帮助学生在生活中合理解决与数学相关的问题与困难，俗话说“生活中处处充满了数学”，的确是这样，在生活中无论是在超市买东西，还是在做手工中都需要用到数学相关的知识。由此可见，学生学好数学是相当有必要的。本文笔者结合自身多年的教学经验，对关于如何学好小学数学的方法进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的促进作用。
一、课前认真预习
课前预习有助于让学生及时了解本课时教师所要讲授的知识点，使得学生能够把握课程节奏，做到心中有数。作为教师的我之所以如此强调课前预习的作用，原因在于，我所见过的班级中，很少有学生可以认真进行的课前预习，在教学的过程中，那些没有进行过课前预习的学生多数是眉头紧锁的，完全跟不上教师的授课节奏。在这之后，很多学生由于没有进行课前预习，最终导致学生的学习效率降低，对于学习失去了兴趣，甚至是对学习产生了厌恶之情。为了改变这一现状，我决定强制要求学生进行课前预习，并且会对学生的预习情况进行抽查。在那之后，学生的课前预习情况有所改观，慢慢地学生的数学学习效率得到了很大的提升。
例如，我在讲授“图形的运动”这一课程时，由于涉及的授课内容较多，知识点繁琐，学生不容易理解。为了让学生更好地跟紧我授课的进度，我要求学生在课前一定要抽出时间来进行课前预习，由此来提前对即将学习的知识有所了解，在上课的时候就可以轻松地跟上我的授课进度并且可以保证教学质量。经过了课前对于“图形的运动”这一系列知识点的预习，学生很快就融入了课堂，认真地听着我的讲解，还有的学生还将课前预习时所遇到的问题记在本子上，在课上向我进行了提问，我很是欣慰，进行了细致的讲解，学生也听得津津有味，解决了学生的问题，更提高了教学效率和学生的学习效率。课后学生表示课前预习真的好，让枯燥繁琐的知识学起来也可以津津有味。小学阶段的学生还是很愿意听教师的话的，我简单地提醒了几次学生要进行课前预习，学生尝到了课前预习的甜头自然愿意主动地进行课前预习。
二、检验计算结果
数学的计算中总会因为这样那样的一些问题导致自己在第一次甚至是多次运算之后依旧是错误的。这里面涉及了太多的可因素，但最终我明白了，所有的过程最终都体现在结果上，不论在计算的过程中出现了什么问题，最终你的结果影响着你的成果的展示。所以一切都可以从计算所得来的结果入手。为了培养学生的验算计算结果的好习惯，我将这种习惯的培养带到了课堂中。学生的学习成果和学习效率大多是依靠做题和考试来检验的，学生对知识点的掌握程度再好，也还是要反映在做题中的。这时候，检验数学的计算结果就显得尤为重要。尤其是对小学生来讲，大多拥有马虎、不细心的特点。在做题时读题审题都非常的仔细，做题思路亦是十分清晰，做题方法拿捏得也很得当，就是计算最终的结果时，计算错误，导致本题目出错。所以，为了让学生有效规避这个问题，在做完题时检验计算结果是十分必要的。
例如，在每次的小测验和考试中，最一开始我总能看到一些学生在写完试卷后开始干其他的事情并不进行检查，我总会走到这些学生的身旁提醒他们检查试卷，检查试卷中的计算结果是否正确。在我批改试卷的时候，还是会发现很多马虎的学生，最后一步的计算结果出了问题，为了改正他们的错误，我在课上的时候告诉了学生马虎和做完试卷不检查这些坏习惯的最后不好的结果。大部分学生都吸取了教训，在之后的考试和平时的计算中都会进行检查，来确保万无一失。这是我愿意看到的结果。学生养成这个好习惯之后，明显学习成绩有了显著的提高。
三、课后及时复习
小学数学的上课中，教师所讲授的内容只是教师将课程内容展示给学生，而学生在课堂中所听到的课程知识也只是学生在课程有效时间内的快速记忆。这就需要小学生在课下及时地复习教师在课堂中所讲授的内容，将不懂的、不清楚的知识点进行重点标记，经过多遍的不间断的复习和斟酌再配以习题巩固，就能熟练地掌握本课程的知识点。所以说，课后复习是学好数学的关键方法之一。
例如，我在讲授“有余数的除法”时，学生课上掌握程度不是很理想，只能一步一步地缓慢使用计算方法来计算余数的除法，并不能高效地进行运用和计算。为了让学生更好地掌握知识运用知识，我提出让学生对于所学知识进行课后复习，多做一些有关于“有余数的除法”的题目。以此方法来加深学生对于知识的掌握程度。课后复习之后，我就抽出时间编写一份有关于“有余数的除法”的试卷，在课前对学生进行统一的测试，通过这种方法来考查他们的课后复习情况，对学生进行适当的奖励和惩罚，最后再对这一知识点进行查漏补缺式的讲解。学生很快就养成了课后复习的好习惯。
小学数学的学习是非常重要的，数学作为学科中的三大主科之一是有原因的。要想让小学生养成良好的数学学习的习惯，教师和家长就要督促学生做到课前认真预习，课后认真复习，做题后仔细检查计算结果的好习惯。只有这样，学生才能够更好地学習和掌握数学这一门重点学科。
参考文献：
[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）
（浙江省乐清市建设路小学）
关键词：小学数学;及时复习;认真审题;检验结果;方法探讨
数学是任何年级学生的必修课，也是全部必修课程的重中之重。数学也是其他学科学习的基础，学好数学不仅对学生学习物理、化学、生物等其他学科起着非常关键的作用，也能够帮助学生在生活中合理解决与数学相关的问题与困难，俗话说“生活中处处充满了数学”，的确是这样，在生活中无论是在超市买东西，还是在做手工中都需要用到数学相关的知识。由此可见，学生学好数学是相当有必要的。本文笔者结合自身多年的教学经验，对关于如何学好小学数学的方法进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的促进作用。
一、课前认真预习
课前预习有助于让学生及时了解本课时教师所要讲授的知识点，使得学生能够把握课程节奏，做到心中有数。作为教师的我之所以如此强调课前预习的作用，原因在于，我所见过的班级中，很少有学生可以认真进行的课前预习，在教学的过程中，那些没有进行过课前预习的学生多数是眉头紧锁的，完全跟不上教师的授课节奏。在这之后，很多学生由于没有进行课前预习，最终导致学生的学习效率降低，对于学习失去了兴趣，甚至是对学习产生了厌恶之情。为了改变这一现状，我决定强制要求学生进行课前预习，并且会对学生的预习情况进行抽查。在那之后，学生的课前预习情况有所改观，慢慢地学生的数学学习效率得到了很大的提升。
例如，我在讲授“图形的运动”这一课程时，由于涉及的授课内容较多，知识点繁琐，学生不容易理解。为了让学生更好地跟紧我授课的进度，我要求学生在课前一定要抽出时间来进行课前预习，由此来提前对即将学习的知识有所了解，在上课的时候就可以轻松地跟上我的授课进度并且可以保证教学质量。经过了课前对于“图形的运动”这一系列知识点的预习，学生很快就融入了课堂，认真地听着我的讲解，还有的学生还将课前预习时所遇到的问题记在本子上，在课上向我进行了提问，我很是欣慰，进行了细致的讲解，学生也听得津津有味，解决了学生的问题，更提高了教学效率和学生的学习效率。课后学生表示课前预习真的好，让枯燥繁琐的知识学起来也可以津津有味。小学阶段的学生还是很愿意听教师的话的，我简单地提醒了几次学生要进行课前预习，学生尝到了课前预习的甜头自然愿意主动地进行课前预习。
二、检验计算结果
数学的计算中总会因为这样那样的一些问题导致自己在第一次甚至是多次运算之后依旧是错误的。这里面涉及了太多的可因素，但最终我明白了，所有的过程最终都体现在结果上，不论在计算的过程中出现了什么问题，最终你的结果影响着你的成果的展示。所以一切都可以从计算所得来的结果入手。为了培养学生的验算计算结果的好习惯，我将这种习惯的培养带到了课堂中。学生的学习成果和学习效率大多是依靠做题和考试来检验的，学生对知识点的掌握程度再好，也还是要反映在做题中的。这时候，检验数学的计算结果就显得尤为重要。尤其是对小学生来讲，大多拥有马虎、不细心的特点。在做题时读题审题都非常的仔细，做题思路亦是十分清晰，做题方法拿捏得也很得当，就是计算最终的结果时，计算错误，导致本题目出错。所以，为了让学生有效规避这个问题，在做完题时检验计算结果是十分必要的。
例如，在每次的小测验和考试中，最一开始我总能看到一些学生在写完试卷后开始干其他的事情并不进行检查，我总会走到这些学生的身旁提醒他们检查试卷，检查试卷中的计算结果是否正确。在我批改试卷的时候，还是会发现很多马虎的学生，最后一步的计算结果出了问题，为了改正他们的错误，我在课上的时候告诉了学生马虎和做完试卷不检查这些坏习惯的最后不好的结果。大部分学生都吸取了教训，在之后的考试和平时的计算中都会进行检查，来确保万无一失。这是我愿意看到的结果。学生养成这个好习惯之后，明显学习成绩有了显著的提高。
三、课后及时复习
小学数学的上课中，教师所讲授的内容只是教师将课程内容展示给学生，而学生在课堂中所听到的课程知识也只是学生在课程有效时间内的快速记忆。这就需要小学生在课下及时地复习教师在课堂中所讲授的内容，将不懂的、不清楚的知识点进行重点标记，经过多遍的不间断的复习和斟酌再配以习题巩固，就能熟练地掌握本课程的知识点。所以说，课后复习是学好数学的关键方法之一。
例如，我在讲授“有余数的除法”时，学生课上掌握程度不是很理想，只能一步一步地缓慢使用计算方法来计算余数的除法，并不能高效地进行运用和计算。为了让学生更好地掌握知识运用知识，我提出让学生对于所学知识进行课后复习，多做一些有关于“有余数的除法”的题目。以此方法来加深学生对于知识的掌握程度。课后复习之后，我就抽出时间编写一份有关于“有余数的除法”的试卷，在课前对学生进行统一的测试，通过这种方法来考查他们的课后复习情况，对学生进行适当的奖励和惩罚，最后再对这一知识点进行查漏补缺式的讲解。学生很快就养成了课后复习的好习惯。
小学数学的学习是非常重要的，数学作为学科中的三大主科之一是有原因的。要想让小学生养成良好的数学学习的习惯，教师和家长就要督促学生做到课前认真预习，课后认真复习，做题后仔细检查计算结果的好习惯。只有这样，学生才能够更好地学習和掌握数学这一门重点学科。
参考文献：
[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）
（浙江省乐清市建设路小学）