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【内容摘要】英语学科是初中教学中的重点科目之一，也是考评学生成绩的重要组成部分。在英语学习中听说读写是重要的四个方面，而阅读又是不可缺少的环节。学好英语，即能提升中考英语成绩，也能为后期的英语学习奠定良好的基础。本文阐述了初中阅读教学中出现的一些问题，进行了相关的探讨，以期在教学中能够提高教学效率。
【关键词】初中英语 阅读理解 教学模式
英语一直是初中教学中的重中之重，是初中的重点学科之一。而阅读理解在初中英语考试中占分比重又是最大的模块，学好阅读是提升英语成绩的重要途径。随着新课标的改革，英语在教学中逐步受到重视，然而学生们在学习英语时总是困难重重，究竟是什么原因呢？
一、初中英语阅读教学中存在的难题
1. 初中学生词汇量不足
在一些教育相对落后的地区，英语课程學习起步晚，学习基础差，词汇量不足，学生们学习英语就如同婴幼儿学习语言，需要一个一个词组进行记忆，将词组进行拼凑，组成一句话，学习资源相对薄弱。
2. 初中生英语阅读速度较慢
大多数英语教师更加重视对单词的记忆和语法的分析，不重视对阅读速度的训练。仅凭学生在课堂上对课文的阅读，无法提升学生的阅读水平，导致大部分学期在考试时花费大量时间进行阅读，试图理清文章逻辑关系，影响做题进度，难以在规定时间内完成阅读理解的题目。阅读速度不是靠牢记单词就能提高的，要靠平时的训练，加强学生对英语阅读的熟练度，提升英语阅读速度。
3. 学生的知识面过于狭窄
初中生的学习大多局限于课本内容，课后并不会主动寻找英语书籍进行阅读。加上初中生词汇量小，运用能力较弱，所学的知识有限，知识面狭窄。位于偏远地区的初中收发达地区的影响较小，获取知识的途径比较简单，不利于课外知识的学习。课本上所能写的知识是有限的，但对知识的学习是无限的，初中生应当养成自主学习的好习惯，拓宽知识面，增加自身知识的储存，为学好英语创造良好的自身条件。
二、不良现状形成原因
1.学生没有养成阅读习惯
绝大多数初中生只会在课堂上进行英语学习，课后并不会主动进行英语阅读训练，课后也不会对所学内容进行温习，导致阅读能力弱。
2.教师教学模式不合理
教师教学模式是影响学生学习的最主要因素。大部分教师仍保持着按照课本内容向学生传授知识，采用单向的灌输式教育方法。这种教学方法不仅不利于提升学生学习激情，也不利于提高教师的教学能力。
三、解决方案
1.改变教学模式，增加课堂趣味性
（1）教师应该更加重视对英语阅读的训练，在课堂上带领学生进行英语阅读，在课后推荐学生阅读英文书籍，提升学生的阅读能力，加快阅读速度，使得学生在考试时快速理解文章所讲内容，迅速得出答案。在课堂上设置一些活动，例如电影台词模拟，让同学们分组进行纯英文表演，让学生在游戏中学会用英语表达，劳逸结合，增强课堂趣味性，提升学生学习积极性。教师在课堂之余可以收集世界各地的新鲜奇闻，在课堂中分享给同学们，使课堂不在死板乏味，可以倡导学生进行讨论并发表自己的看法。
（2）角色互置，师生互换。许多教师在课堂中常常会采取让学生自己讲的方式促进学生学习，这是一种非常有用方法。教师将主题交给学生，让学生自己收集资料，整理文案，随后在课堂上进行讲授，让学生当一回“老师”。学生可以将自己收集的资料分享给其他同学，也可将相关知识点标明，教师随后对学生的讲述进行纠错与点评，有利于每个学生更加认真学习。
2.因人制方案，创新教学
在以学生为中心的英语阅读教学中，教师应该根据不同学生的英语水平和接受能力对其进行训练，由于每个学生的个性差异不同，教师在制定方案时要站在学生角度量身策划，保证学生能够充分理解教师的用意，利用学生最能接受的方式进行教学，提升学生的阅读能力。
3.实行奖励机制
在教学过程中以学生为中心，就必须重视从心理上对学生进行激励。制定激励制度，在课堂上积极鼓励同学进行提问和回答问题，并进行相应的奖励，有利于提升学生上课积极性，增加课堂活跃度。实行奖励机制，调动学生的主观能动性，提升学习积极性，提高学生对于学习英语阅读的自信心;适当的激励，有利于构建良好的师生关系，营造良好的学习和教学环境;对成绩较差的同学进行激励，有助于他们增强对学好英语的信心，加大学习热情。在教学过程中，教师对学生的鼓励是非常重要的环节，起着不送忽视的作用，能够有效的发挥学生的主观能动性，提升学习激情。适当的奖励教学不可缺少的手段，可提升教学有效性。
结束语
初中英语是学习生涯中英语学习的打基础环节，是英语学习最为关键的时期。以学生为中心的教学模式是社会发展的必然趋势，是提升初中生英语水平的基本手段。研究表明，以学生为中心的教学模式有利于激发学生的学习积极性，扩散学生的思维，便于掌握英语学习的技巧。
【参考文献】
[1]朱维娜.以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践探索[J].新课程（中）， 2016（6）：122.
[2]金琼.基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J].校园英语， 2017：213.
（作者单位：辽宁省盘山县实验学校）
【关键词】初中英语 阅读理解 教学模式
英语一直是初中教学中的重中之重，是初中的重点学科之一。而阅读理解在初中英语考试中占分比重又是最大的模块，学好阅读是提升英语成绩的重要途径。随着新课标的改革，英语在教学中逐步受到重视，然而学生们在学习英语时总是困难重重，究竟是什么原因呢？
一、初中英语阅读教学中存在的难题
1. 初中学生词汇量不足
在一些教育相对落后的地区，英语课程學习起步晚，学习基础差，词汇量不足，学生们学习英语就如同婴幼儿学习语言，需要一个一个词组进行记忆，将词组进行拼凑，组成一句话，学习资源相对薄弱。
2. 初中生英语阅读速度较慢
大多数英语教师更加重视对单词的记忆和语法的分析，不重视对阅读速度的训练。仅凭学生在课堂上对课文的阅读，无法提升学生的阅读水平，导致大部分学期在考试时花费大量时间进行阅读，试图理清文章逻辑关系，影响做题进度，难以在规定时间内完成阅读理解的题目。阅读速度不是靠牢记单词就能提高的，要靠平时的训练，加强学生对英语阅读的熟练度，提升英语阅读速度。
3. 学生的知识面过于狭窄
初中生的学习大多局限于课本内容，课后并不会主动寻找英语书籍进行阅读。加上初中生词汇量小，运用能力较弱，所学的知识有限，知识面狭窄。位于偏远地区的初中收发达地区的影响较小，获取知识的途径比较简单，不利于课外知识的学习。课本上所能写的知识是有限的，但对知识的学习是无限的，初中生应当养成自主学习的好习惯，拓宽知识面，增加自身知识的储存，为学好英语创造良好的自身条件。
二、不良现状形成原因
1.学生没有养成阅读习惯
绝大多数初中生只会在课堂上进行英语学习，课后并不会主动进行英语阅读训练，课后也不会对所学内容进行温习，导致阅读能力弱。
2.教师教学模式不合理
教师教学模式是影响学生学习的最主要因素。大部分教师仍保持着按照课本内容向学生传授知识，采用单向的灌输式教育方法。这种教学方法不仅不利于提升学生学习激情，也不利于提高教师的教学能力。
三、解决方案
1.改变教学模式，增加课堂趣味性
（1）教师应该更加重视对英语阅读的训练，在课堂上带领学生进行英语阅读，在课后推荐学生阅读英文书籍，提升学生的阅读能力，加快阅读速度，使得学生在考试时快速理解文章所讲内容，迅速得出答案。在课堂上设置一些活动，例如电影台词模拟，让同学们分组进行纯英文表演，让学生在游戏中学会用英语表达，劳逸结合，增强课堂趣味性，提升学生学习积极性。教师在课堂之余可以收集世界各地的新鲜奇闻，在课堂中分享给同学们，使课堂不在死板乏味，可以倡导学生进行讨论并发表自己的看法。
（2）角色互置，师生互换。许多教师在课堂中常常会采取让学生自己讲的方式促进学生学习，这是一种非常有用方法。教师将主题交给学生，让学生自己收集资料，整理文案，随后在课堂上进行讲授，让学生当一回“老师”。学生可以将自己收集的资料分享给其他同学，也可将相关知识点标明，教师随后对学生的讲述进行纠错与点评，有利于每个学生更加认真学习。
2.因人制方案，创新教学
在以学生为中心的英语阅读教学中，教师应该根据不同学生的英语水平和接受能力对其进行训练，由于每个学生的个性差异不同，教师在制定方案时要站在学生角度量身策划，保证学生能够充分理解教师的用意，利用学生最能接受的方式进行教学，提升学生的阅读能力。
3.实行奖励机制
在教学过程中以学生为中心，就必须重视从心理上对学生进行激励。制定激励制度，在课堂上积极鼓励同学进行提问和回答问题，并进行相应的奖励，有利于提升学生上课积极性，增加课堂活跃度。实行奖励机制，调动学生的主观能动性，提升学习积极性，提高学生对于学习英语阅读的自信心;适当的激励，有利于构建良好的师生关系，营造良好的学习和教学环境;对成绩较差的同学进行激励，有助于他们增强对学好英语的信心，加大学习热情。在教学过程中，教师对学生的鼓励是非常重要的环节，起着不送忽视的作用，能够有效的发挥学生的主观能动性，提升学习激情。适当的奖励教学不可缺少的手段，可提升教学有效性。
结束语
初中英语是学习生涯中英语学习的打基础环节，是英语学习最为关键的时期。以学生为中心的教学模式是社会发展的必然趋势，是提升初中生英语水平的基本手段。研究表明，以学生为中心的教学模式有利于激发学生的学习积极性，扩散学生的思维，便于掌握英语学习的技巧。
【参考文献】
[1]朱维娜.以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践探索[J].新课程（中）， 2016（6）：122.
[2]金琼.基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J].校园英语， 2017：213.
（作者单位：辽宁省盘山县实验学校）