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【摘要】需求分析调查显示：中高职英语教师在目标需求、过程需求、环境需求和教学理念与行为差距四个维度均表现出较高的发展需求，而且各个维度间的需求具有显著的相关性，说明中高职英语教师普遍对于自己职业的认同感较高，具有自我发展意识并努力付诸行动，但是不太理想的发展环境使他们的发展过程略显艰难，教学理念与教学行为之间还存在一定差距，发展需求未能得到充分满足。教育管理者、教师教育者和教师要共通力合作，努力营造良好教师发展环境，优化教师发展途径，缩小教师教育理念和差距，使中高职英语教师尽快实现专业发展目标。
【关键词】中高等职业院校;教师发展;需求分析
【作者简介】于琴妹（1976.08-），女，江苏理工学院外国语学院，副教授，研究方向：应用语言学和英语教学。
【基金项目】江苏省高校哲学社会科学研究项目“普通本科院校与中高职校英语教师互动发展研究”（项目批准号：2014SJB452）。
一、引言
从2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出构建“现代职业教育体系”以来，教育部于2011年6月召开了促进中等和高等职业教育协调发展座谈会，8月发布《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。2012年2月江苏省发出《关于组织申报 2012 年江苏省现代职业教育体系建设试点项目的通知》，公布了《2012 年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》，率先在构建现代职教体系方面迈出了坚实的一步，对试点专业、试点学校和试点区域都做了明确要求。
作为教育主体和教学主导的教师，是教育得以实施的最主要力量和教育改革得以进行的最重要媒介。面对职业教育体系建设和职业教育改革，江苏中高等职业院校的英语教师是否为此做好准备、对自我专业发展有何需求值得关注。为此，笔者对江苏某中高职院校英语教师发展现状与需求进行调查，为以期寻求合适的教师发展方式提供启示。
1.研究工具和内容。本次问卷调查借鉴周燕（2005）研制的关于中国高校英语教师发展需求的调查问卷，参照 Hutchinson
【关键词】中高等职业院校;教师发展;需求分析
【作者简介】于琴妹（1976.08-），女，江苏理工学院外国语学院，副教授，研究方向：应用语言学和英语教学。
【基金项目】江苏省高校哲学社会科学研究项目“普通本科院校与中高职校英语教师互动发展研究”（项目批准号：2014SJB452）。
一、引言
从2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出构建“现代职业教育体系”以来，教育部于2011年6月召开了促进中等和高等职业教育协调发展座谈会，8月发布《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。2012年2月江苏省发出《关于组织申报 2012 年江苏省现代职业教育体系建设试点项目的通知》，公布了《2012 年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》，率先在构建现代职教体系方面迈出了坚实的一步，对试点专业、试点学校和试点区域都做了明确要求。
作为教育主体和教学主导的教师，是教育得以实施的最主要力量和教育改革得以进行的最重要媒介。面对职业教育体系建设和职业教育改革，江苏中高等职业院校的英语教师是否为此做好准备、对自我专业发展有何需求值得关注。为此，笔者对江苏某中高职院校英语教师发展现状与需求进行调查，为以期寻求合适的教师发展方式提供启示。
1.研究工具和内容。本次问卷调查借鉴周燕（2005）研制的关于中国高校英语教师发展需求的调查问卷，参照 Hutchinson