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Section B（1a-1e）
[教学目标]
1.学生能掌握频率副词的用法。
2.学生能完成听力训练，培养良好的听力习惯。
3.学生能用目标语言谈论一些校规，表达同意和不同意。
[教学重难点]
重点：
1.重点短语：study with friends，worry about failing a test...
2.目标语言：—Do you ever get to class late？
—Yes，I sometimes get to class late.
—I think Peter should...
—I don’t agree.
难点：培养学生在真实语境中灵活运用语言的能力。
[课前准备]
1.讓学生课前预习本节课内容，写出下列词组：
上课迟到 和朋友一起学习 提前完成考试
担心考试不及格 严厉的制度 对某人太严
参加考试 考试及格 数学考试不及格
2.准备好录音机、制作多媒体课件及学案。
[教学过程设计]
一、创设情境，切入主题
Step 1：Lead?in
板书：be allowed to be not allowed to
把学生分成若干小组。看哪一组同学能在规定的时间内尽可能多地列出teenagers被允许做的和不被允许做的事情。
设计意图：通过这种小竞赛，增强学生的竞争意识和合作精神，同时又为新课作好铺垫。
二、展开过程，探究新知
Step 2：Presentation
板书：always，usually，sometimes，never
Have a free talk with the whole class.
Can you think of a time when you were late for class？When？How often are you late for class？
Have you ever studied with friends？How often？
Step 3：Work on 1a&1b
让一位学生朗读1a中的四个句子，教师可略作解释。
帮助学生明确要求，使学生明白这些副词所表示的频率。
According to the facts and finish 1a.
学生单独完成任务之后可以和同桌互相谈论。（Section B 1b）
设计意图：通过本节课频率副词的学习，使学生在语言交际过程中正确使用语言，为下面的语言活动提供语言支撑。
Step 4：Work on 1c&1d
Step 5：Work on 1e
Read the statements.And then discuss them with your group.
1.Peter should be allowed to take the test later.
2.Students need strict rules.
3.Parents should not be too strict with teenagers.
设计意图：设置小组活动的目的是培养小组成员间的合作意识。学生用学过的目标语言进行合作交流完成小组任务，使得所有的学生都能参与到课堂教学实践中，从而提高语言运用能力。
三、布置作业
1.Review these sentences：I think...I don’t agree...
2.Write a short passage about Peter’s problem.
┃教学小结┃
[板书设计]
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section B（1a-1e）
Words and phrases：
be allowed to
be not allowed to
always—ususlly—sometimes—never
[教学目标]
1.学生能掌握频率副词的用法。
2.学生能完成听力训练，培养良好的听力习惯。
3.学生能用目标语言谈论一些校规，表达同意和不同意。
[教学重难点]
重点：
1.重点短语：study with friends，worry about failing a test...
2.目标语言：—Do you ever get to class late？
—Yes，I sometimes get to class late.
—I think Peter should...
—I don’t agree.
难点：培养学生在真实语境中灵活运用语言的能力。
[课前准备]
1.讓学生课前预习本节课内容，写出下列词组：
上课迟到 和朋友一起学习 提前完成考试
担心考试不及格 严厉的制度 对某人太严
参加考试 考试及格 数学考试不及格
2.准备好录音机、制作多媒体课件及学案。
[教学过程设计]
一、创设情境，切入主题
Step 1：Lead?in
板书：be allowed to be not allowed to
把学生分成若干小组。看哪一组同学能在规定的时间内尽可能多地列出teenagers被允许做的和不被允许做的事情。
设计意图：通过这种小竞赛，增强学生的竞争意识和合作精神，同时又为新课作好铺垫。
二、展开过程，探究新知
Step 2：Presentation
板书：always，usually，sometimes，never
Have a free talk with the whole class.
Can you think of a time when you were late for class？When？How often are you late for class？
Have you ever studied with friends？How often？
Step 3：Work on 1a&1b
让一位学生朗读1a中的四个句子，教师可略作解释。
帮助学生明确要求，使学生明白这些副词所表示的频率。
According to the facts and finish 1a.
学生单独完成任务之后可以和同桌互相谈论。（Section B 1b）
设计意图：通过本节课频率副词的学习，使学生在语言交际过程中正确使用语言，为下面的语言活动提供语言支撑。
Step 4：Work on 1c&1d
Step 5：Work on 1e
Read the statements.And then discuss them with your group.
1.Peter should be allowed to take the test later.
2.Students need strict rules.
3.Parents should not be too strict with teenagers.
设计意图：设置小组活动的目的是培养小组成员间的合作意识。学生用学过的目标语言进行合作交流完成小组任务，使得所有的学生都能参与到课堂教学实践中，从而提高语言运用能力。
三、布置作业
1.Review these sentences：I think...I don’t agree...
2.Write a short passage about Peter’s problem.
┃教学小结┃
[板书设计]
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section B（1a-1e）
Words and phrases：
be allowed to
be not allowed to
always—ususlly—sometimes—never