暑假节日早知道

来源 :中学生英语(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:colossus198201
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【摘 要】 中小学英语教学在基本知识、基本技能、教学理念、教学方法、教学评价、学习习惯、学习策略等方面存在着不少差异,必须通过教学的有效衔接,才能实现两学段英语学习无缝对接与平稳过渡,全面提升中小学英语教学质量,促进学生英语智能、学习能力、学习情感的和谐发展。  【关键词】 中小学英语 教学 策略  《全日制义务教育英语课程标准》立足于课程目标九年一贯整体设计的思路,按3~6年级、7~9年级这两个
妈妈(mama)是不是常常买回好多鸡蛋(egg)呀?鸡蛋壳一定是很随意地就扔进了垃圾桶。唉,多可惜呀,做几个小玩具(toy)多好,又好玩又省钱!不会做?那你跟我学嘛。来吧,一起做个蛋壳小猪!
拿破仑·波拿巴(Napoleon Bonaparte,1769—1821),原名拿破仑·布宛纳,人称奇迹创造者。拿破仑·波拿巴是法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法兰西共和国第一
【摘 要】 随着新课改的不断推进,如何进行课堂教学改革,构建高效的高中英语课堂成为每个高中英语老师关心的问题。本文就当前高中英语课堂教学中存在的问题进行了介绍,然后从培养学生英语兴趣、创设英语学习环境及提高教师素质三个方面进行了探讨,希望能够对提高高中英语教学效率有所帮助。  【关键词】 新课改 高中英语 课堂教学 兴趣  新课改要求,教师为学生创设一个良好的学习环境,能够培养学生的学习兴趣,发挥
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【摘 要】 本文从建构主义理论及其相关特征来阐述建构自由和谐学习环境氛围,体现学生学习主体地位。建构适合学生学习认知心理需要的模式,利于增强学习主观能动性,提高课堂教学效果。  【关键词】 高中英语 建构主义 学生 积极情感  建构主义认为,学习者在与自身学习相关的环境背景中认知感悟,不仅能够激活自身学习潜能,还能够开阔知识视野,增强学习动力。建构学生需要的学习环境和模式,能够有效增强学习情感动力