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上世纪八十年代暗示教学法从保加利亚传入中国。暗示教学法的原理是整体性原理,通过这种方法把人的身体、大脑左右半球、有意识和无意识、情感和理智等有机地结合起来,使它们发挥整体功能。本文将浅谈一下暗示教学法在职高英语教学中的应用。
暗示教学法在职高英语教学中的应用初探
【摘 要】
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上世纪八十年代暗示教学法从保加利亚传入中国。暗示教学法的原理是整体性原理,通过这种方法把人的身体、大脑左右半球、有意识和无意识、情感和理智等有机地结合起来,使它们
【机 构】
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江苏省海安双楼中等专业学校
【出 处】
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中学生英语(初中版)
【发表日期】
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2013年12期
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【摘 要】 课堂教学是课程实施的中心环节，提高课堂教学效益是提高新课程实施水平的关键。课堂教学是提高教学效益的关键所在。我们要形成正确的教学理念，优化教学设计，提高英语课堂教学效益。 【关键词】 课堂效益 优化 教学目标 教学过程 教学评价 新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。科学的教学设计，是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果的保证。 1. 优化教
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【摘 要】 英语是我们的第二语言，我们的英语教学缺乏类似母语的语言环境，学习者无法全面深入地接触地道纯正的英语，这就使得课堂成为学习者学习英语的主要场所，英语课堂教学显得尤为重要。然而，当前英语课堂教学还存在许多问题。 【关键词】 师生互动 因材施教 英语教学 1. 英语课堂师生互动的内涵及其特征 与传统意义上的师生活动相比，新课程理念下的师生互动有如下几个特征： 1.1学生主体性 在师
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