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【摘要】中国有悠久的历史，灿烂的文化，大好的河山。中华民族富有爱国主义精神，形成了无比巨大的凝聚力和向心力，使我们的国家虽历经磨难但仍经久不息。如何在基础教育中，把爱国主义植根于学生的心里，是摆在广大教育工作者面前的一项重要课题。
【关键词】爱国主义；爱国主义教育；校园文化
“实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移高举爱国主义伟大旗帜。”胡锦涛同志在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话，回顾百年历程，精辟论述了爱国主义是振兴中华、民族复兴的强大精神动力，真诚召唤全体中华儿女携起手来共同奋斗。爱国主义是中华民族的光荣传统，是凝聚民族精神，激发爱国热情、动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是一个国家自强不息、团结奋斗的原动力，是我们国家各族人民共同的精神支柱，是民族之魂。
中国有悠久的历史，灿烂的文化，大好的河山。在中国大地上，聚居着具有光荣传统的伟大民族。中华民族富有爱国主义精神，形成了无比巨大的凝聚力和向心力，使我们的国家虽历经磨难但仍经久不息。
为了高举爱国主义这面旗帜，我们搞基础教育的学校，在加强德育工作的同时，要把爱国主义教育像一根红线一样贯穿于校园文化的每个角落。 根据学生的年龄特点，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于各种活动和教学之中，使每个学生在接受校园文化熏陶的过程中，受到良好的爱国主义教育。
一 爱国教育，势在必行。
《爱国主义教育实施纲要》中指出：“把爱国主义教育贯穿于幼儿园直至大学的教书育人的全过程中去。”中小学是青少年形成良好思想品德、行为习惯和心理品质的重要时期。一方面他们的可塑性大；另一方面他们又年轻幼稚，缺乏社会经验和识别能力，容易受外界社会的影响。学校德育要给学生以系统的、强有力的正面教育来抵制外界学生的不良影响。要有效地引导小学生，逐步培养高尚品质，成长为符合社会需要的人。
当前，我国改革开放和现代化建设进入了一个新的发展阶段。中小学德育工作也面临新的情况和挑战。在两种体制转换中，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想以及各种社会丑恶现象必然会给青少年带来消极影响。学生精神空虚，泡吧现象屡禁不止，校园暴力屡见不鲜，这些情况说明市场经济条件下的德育工作更加艰巨了。但另一方面，改革开放、市场经济和现代化的进展，使我国各个方面都发生了巨大的变化，这些变化反映到学生头脑中，也必然会形成新的思想、新的价值观念。因此我们必须研究新情况，总结新经验，因势利导，以爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义为基本内容，引导学生正确地调整自己的思想与行为，走上健康成长的道路。爱国主义教育应当成为校园文化的主旋律已经成为广大教育工作者的共识。
二 分清层次，设置切实可行的目标。
青少年学生自制力较差，他们的注意力不够稳定，不能持久。采用目标管理，对青少年学生具有引发、导向和激励的作用，对群体行为具有凝聚作用。因此，在开展爱国主义教育活动中，我们可以根据学生特点围绕教育主题分清层次，采用目标管理，如结合《雏鹰奖章争章卡》的管理使用，争戴“爱国章”。低年级的目标是知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都和国庆日，认识国旗、国徽、祖国版图，认识党旗，知道毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等是老一辈革命家，是值得尊敬的人。中高年级的目标是会唱国歌、认识团旗、军旗，知道8月1日是建军节，了解民族英雄、爱国人物的事迹，了解祖国的概况。初中的目标是知道中国的历史，树立远大的理想，具有正确的人生观、价值观，积极参加教育实践活动等。这样一些具体可行的小目标，使学生看得见，摸得着，做得到，经过自身的努力容易实践，从而变抽象的爱国主义教育活动为具体化，使学生易于接受和理解。
三 把握时机，深化教育活动。
灵活多样、丰富多彩的教育活动，历来为青少年喜闻乐见，且能使学生在活动中不知不觉地受到感染和启迪。所以，在开展爱国主义教育活动中，我们应不失时机地为学生创造这种教育活动机会。例如，对学生进行“爱家乡”这一教育活动时，要引导学生明确家乡是祖国的缩影，爱祖国首先要爱家乡。可以结合当地实际，组织学生进行实践教育活动。如组织一次热爱家乡考察活动，参观本地的优秀企业；举行一次“说说俺的家乡美”5分钟演讲班会；开展一次城乡小朋友手拉手活动；组织学生观看爱国主义教育影片等。从而激发学生热爱家乡、报效祖国之情。
升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的一种重要形式。国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要从小养成对国旗的崇敬和热爱，通过升旗仪式培养学生对国旗、国歌、国徽热爱的情感。为此，，我们坚持每周星期一举行升旗仪式。做到人人都会唱国歌，人人都认识国旗、国歌、国徽的涵义。
“五四”和“六一”节是对青少年一生产生重大影响的节日，节日期间，除了组织一些文娱活动、茶话会以外，还可以组织学生结合爱国主义教育，开展爱国歌曲演唱比赛；爱国主义手抄报展评；爱国主义书画展评和爱国主义宣传板报展评活动。通过这些活动，增加学生的活动情趣，寓爱国主义教育于活动之中。
教学工作是学校校园文化的主体，学习是学生的主要任务；学科教学是开展爱国主义教育的主渠道，各科组通过教研活动、研究和制订爱国主义教育目标，把爱国主义教育落实到各科知识的传授之中。如社会课、语文课中渗透“天下兴旺，匹夫有责”，抗击侵略的爱国精神；“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”的民族气节；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，公而忘私的美德；勤劳勇敢，艰苦奋斗的品格；爱科学，学科学，追求真理，勇于探索的创造精神等。培养学生从小树立为家乡和祖国建设出力的志向。理科的老师也注意在学科教学过程中渗透爱国主义教育，如数学老师在讲到圆周率、勾股定理等问题时进行爱国教育，通过介绍数学成就，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感，同时，教育学生奋发图强，努力学习，为将来担负起振兴中华的重任打下基础。 举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操。学校以多种形式开展国情教育，如举办“中国历代著名科学家”报告会，举办“我国历史上著名爱国人物和事件”专题讲座。“纪念伟大爱国诗人屈原”报告会，观看“英模报告团报告”录像等，都对学生起着潜移默化的教育作用。
另外，学校结合校园文化建设把爱国主义教育贯彻到各项活动中去，如定期举办业余党、团学习班，组织书画比赛、卡拉ok、诗歌朗诵会，创“国优”演讲赛，创建文明宿舍等活动，结合校庆、纪念毛泽东诞辰一百周年，开展“校史、国史、国情”、“爱班、爱校、爱国”等系列活动。学生进行“迎国庆、爱国主义教育”系列活动，如升国旗，唱国歌，邀请爱国人士作报告，到烈士陵园瞻仰等活动，增强学生的爱国主义情感。
四 规范行为，培养青少年的良好习惯。
爱国主义教育过程是一个知、情、行统一的过程。对学生进行爱国主义教育不但要陶冶他们的爱国情操，更重要的是要培养他们良好的爱国行为习惯。因此，在开展爱国主义教育活动中，我们应重视把教育活动同《中小学生日常行为规范》的实施结合起来。学校可结合自身的特点制定出《中小学生日常行为规范细则》，对学生一天中的生活、学习等情况做出具体的行为规范要求和评估标准，而各班级要在培养青少年的自我教育能力上下功夫，多设计一些可行性方案，如实施“三、二、三”工程，即：
（1） 每天要学生做好三件事：早晨上课之前思考一下今天怎样做；晚上思考一下自己一天中行为有无过失；回家写好一天的生活日记。
（2） 每周做好两件事：一是对照《日常行为规范细则》自我评价，看一下哪些做得好，哪些还没有做好；二是周末进行一次个人交流、小组评议，在本人评价手册上记分量化。
（3） 每学期做好三件事：一是选好身边的一个榜样追上他；二是找出班级中跟自己势均力敌的竞争对手超过他；三是期末班级品德行为评定在90分以上等等。为了确保方案的可行性，应注重在管理上下功夫，充分发挥政教处、团委、少先大队的作用，定期对学生的爱国主义教育活动情况、组织纪律、讲究卫生等方面进行竞赛评比，使学生在和谐的环境中养成良好的行为习惯。
总之，在学校校园文化的建设中，我们应坚持以爱国主义教育为主线，把爱国主义教育有计划地同学校的各项工作紧密结合，建立具体目标，从小处着手，从大处着眼，遵循青少年的认知规律和发展规律，有条不紊地进行。这样能极大地增强青少年的爱国意识，引导青少年奋发向上，为将来建设祖国、保卫祖国奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 张承先.张承先教育文选（1979-1995）保定：河北大学出版社，1996
[2] 柳斌.柳斌谈素质教育。北京：北京师范大学出版社，1998
【关键词】爱国主义；爱国主义教育；校园文化
“实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移高举爱国主义伟大旗帜。”胡锦涛同志在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话，回顾百年历程，精辟论述了爱国主义是振兴中华、民族复兴的强大精神动力，真诚召唤全体中华儿女携起手来共同奋斗。爱国主义是中华民族的光荣传统，是凝聚民族精神，激发爱国热情、动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是一个国家自强不息、团结奋斗的原动力，是我们国家各族人民共同的精神支柱，是民族之魂。
中国有悠久的历史，灿烂的文化，大好的河山。在中国大地上，聚居着具有光荣传统的伟大民族。中华民族富有爱国主义精神，形成了无比巨大的凝聚力和向心力，使我们的国家虽历经磨难但仍经久不息。
为了高举爱国主义这面旗帜，我们搞基础教育的学校，在加强德育工作的同时，要把爱国主义教育像一根红线一样贯穿于校园文化的每个角落。 根据学生的年龄特点，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于各种活动和教学之中，使每个学生在接受校园文化熏陶的过程中，受到良好的爱国主义教育。
一 爱国教育，势在必行。
《爱国主义教育实施纲要》中指出：“把爱国主义教育贯穿于幼儿园直至大学的教书育人的全过程中去。”中小学是青少年形成良好思想品德、行为习惯和心理品质的重要时期。一方面他们的可塑性大；另一方面他们又年轻幼稚，缺乏社会经验和识别能力，容易受外界社会的影响。学校德育要给学生以系统的、强有力的正面教育来抵制外界学生的不良影响。要有效地引导小学生，逐步培养高尚品质，成长为符合社会需要的人。
当前，我国改革开放和现代化建设进入了一个新的发展阶段。中小学德育工作也面临新的情况和挑战。在两种体制转换中，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想以及各种社会丑恶现象必然会给青少年带来消极影响。学生精神空虚，泡吧现象屡禁不止，校园暴力屡见不鲜，这些情况说明市场经济条件下的德育工作更加艰巨了。但另一方面，改革开放、市场经济和现代化的进展，使我国各个方面都发生了巨大的变化，这些变化反映到学生头脑中，也必然会形成新的思想、新的价值观念。因此我们必须研究新情况，总结新经验，因势利导，以爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义为基本内容，引导学生正确地调整自己的思想与行为，走上健康成长的道路。爱国主义教育应当成为校园文化的主旋律已经成为广大教育工作者的共识。
二 分清层次，设置切实可行的目标。
青少年学生自制力较差，他们的注意力不够稳定，不能持久。采用目标管理，对青少年学生具有引发、导向和激励的作用，对群体行为具有凝聚作用。因此，在开展爱国主义教育活动中，我们可以根据学生特点围绕教育主题分清层次，采用目标管理，如结合《雏鹰奖章争章卡》的管理使用，争戴“爱国章”。低年级的目标是知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都和国庆日，认识国旗、国徽、祖国版图，认识党旗，知道毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等是老一辈革命家，是值得尊敬的人。中高年级的目标是会唱国歌、认识团旗、军旗，知道8月1日是建军节，了解民族英雄、爱国人物的事迹，了解祖国的概况。初中的目标是知道中国的历史，树立远大的理想，具有正确的人生观、价值观，积极参加教育实践活动等。这样一些具体可行的小目标，使学生看得见，摸得着，做得到，经过自身的努力容易实践，从而变抽象的爱国主义教育活动为具体化，使学生易于接受和理解。
三 把握时机，深化教育活动。
灵活多样、丰富多彩的教育活动，历来为青少年喜闻乐见，且能使学生在活动中不知不觉地受到感染和启迪。所以，在开展爱国主义教育活动中，我们应不失时机地为学生创造这种教育活动机会。例如，对学生进行“爱家乡”这一教育活动时，要引导学生明确家乡是祖国的缩影，爱祖国首先要爱家乡。可以结合当地实际，组织学生进行实践教育活动。如组织一次热爱家乡考察活动，参观本地的优秀企业；举行一次“说说俺的家乡美”5分钟演讲班会；开展一次城乡小朋友手拉手活动；组织学生观看爱国主义教育影片等。从而激发学生热爱家乡、报效祖国之情。
升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的一种重要形式。国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要从小养成对国旗的崇敬和热爱，通过升旗仪式培养学生对国旗、国歌、国徽热爱的情感。为此，，我们坚持每周星期一举行升旗仪式。做到人人都会唱国歌，人人都认识国旗、国歌、国徽的涵义。
“五四”和“六一”节是对青少年一生产生重大影响的节日，节日期间，除了组织一些文娱活动、茶话会以外，还可以组织学生结合爱国主义教育，开展爱国歌曲演唱比赛；爱国主义手抄报展评；爱国主义书画展评和爱国主义宣传板报展评活动。通过这些活动，增加学生的活动情趣，寓爱国主义教育于活动之中。
教学工作是学校校园文化的主体，学习是学生的主要任务；学科教学是开展爱国主义教育的主渠道，各科组通过教研活动、研究和制订爱国主义教育目标，把爱国主义教育落实到各科知识的传授之中。如社会课、语文课中渗透“天下兴旺，匹夫有责”，抗击侵略的爱国精神；“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”的民族气节；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，公而忘私的美德；勤劳勇敢，艰苦奋斗的品格；爱科学，学科学，追求真理，勇于探索的创造精神等。培养学生从小树立为家乡和祖国建设出力的志向。理科的老师也注意在学科教学过程中渗透爱国主义教育，如数学老师在讲到圆周率、勾股定理等问题时进行爱国教育，通过介绍数学成就，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感，同时，教育学生奋发图强，努力学习，为将来担负起振兴中华的重任打下基础。 举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操。学校以多种形式开展国情教育，如举办“中国历代著名科学家”报告会，举办“我国历史上著名爱国人物和事件”专题讲座。“纪念伟大爱国诗人屈原”报告会，观看“英模报告团报告”录像等，都对学生起着潜移默化的教育作用。
另外，学校结合校园文化建设把爱国主义教育贯彻到各项活动中去，如定期举办业余党、团学习班，组织书画比赛、卡拉ok、诗歌朗诵会，创“国优”演讲赛，创建文明宿舍等活动，结合校庆、纪念毛泽东诞辰一百周年，开展“校史、国史、国情”、“爱班、爱校、爱国”等系列活动。学生进行“迎国庆、爱国主义教育”系列活动，如升国旗，唱国歌，邀请爱国人士作报告，到烈士陵园瞻仰等活动，增强学生的爱国主义情感。
四 规范行为，培养青少年的良好习惯。
爱国主义教育过程是一个知、情、行统一的过程。对学生进行爱国主义教育不但要陶冶他们的爱国情操，更重要的是要培养他们良好的爱国行为习惯。因此，在开展爱国主义教育活动中，我们应重视把教育活动同《中小学生日常行为规范》的实施结合起来。学校可结合自身的特点制定出《中小学生日常行为规范细则》，对学生一天中的生活、学习等情况做出具体的行为规范要求和评估标准，而各班级要在培养青少年的自我教育能力上下功夫，多设计一些可行性方案，如实施“三、二、三”工程，即：
（1） 每天要学生做好三件事：早晨上课之前思考一下今天怎样做；晚上思考一下自己一天中行为有无过失；回家写好一天的生活日记。
（2） 每周做好两件事：一是对照《日常行为规范细则》自我评价，看一下哪些做得好，哪些还没有做好；二是周末进行一次个人交流、小组评议，在本人评价手册上记分量化。
（3） 每学期做好三件事：一是选好身边的一个榜样追上他；二是找出班级中跟自己势均力敌的竞争对手超过他；三是期末班级品德行为评定在90分以上等等。为了确保方案的可行性，应注重在管理上下功夫，充分发挥政教处、团委、少先大队的作用，定期对学生的爱国主义教育活动情况、组织纪律、讲究卫生等方面进行竞赛评比，使学生在和谐的环境中养成良好的行为习惯。
总之，在学校校园文化的建设中，我们应坚持以爱国主义教育为主线，把爱国主义教育有计划地同学校的各项工作紧密结合，建立具体目标，从小处着手，从大处着眼，遵循青少年的认知规律和发展规律，有条不紊地进行。这样能极大地增强青少年的爱国意识，引导青少年奋发向上，为将来建设祖国、保卫祖国奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 张承先.张承先教育文选（1979-1995）保定：河北大学出版社，1996
[2] 柳斌.柳斌谈素质教育。北京：北京师范大学出版社，1998