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〔摘 要〕书法是艺术地表现汉字的形式，是我国汉字书写的一种传统艺术，也是我们民族的文化瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏和相传。作为中华民族的炎黄子孙，继承和弘扬民族文化，这是责无旁贷的。我们肩负的责任不仅仅是振兴中国的经济，更是传承和振兴中国的文化。
〔关键词〕书法 书法教学 文化 问题 解决办法
书法作为传统和民族文化宝库中的瑰宝，世界艺术宝库中的一朵奇葩，已经愈来愈被社会和大众认识和重视，可在这种重视的背后，一些现象不得不令人担忧。除了为了追名夺利而学习书法之外，从义务教育阶段开始对书法教学并没有给予足够的重视。
一、当前青少年书法教育现状
1、政策导向不明确。教学大纲只是指出：要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。但是在现行教育体制下，有的学校干脆只发教材，让学生自己在课余时间去看，将书法课程的教学当作仅供学生消遣和欣赏的课余活动。而且就我本人所在学校和其他学校对书法教学根本是一片空白，从小学到初中最基本的硬笔书法和软笔书法没有进行教学，这样就造成了可有可无的尴尬局面，一些想学的学生没地方学，就更谈不上有一种学习书法的文化氛围了。
2、师资力量单薄。在偏远的乡村学校，没有专门进行书法教学，只是让美术老师简单的轻描淡写的介绍相关的书法知识。
3、缺乏好的教材、课时偏少、教学手段滞后。在许多学校使用的教材理论性都比较强，且普遍存在“大而化之”的概括性缺陷，课时偏少直接造成书法课程教学出现“蜻蜓点水”式的教学效果，学生既不能系统地掌握基本的理论，也无法得到老师的全面指导。
二、针对现状的解决对策
青少年处于基础教育阶段，学校教育担负着教书育人的重要任务。书法作为中华民族最具特色的传统艺术必须得到继承和发展，这对弘扬传统文化、陶冶青少年情操，提高对传统文化的认知具有非常重要的现实意义。因此，笔者认为改变当前青少年书法教育现状应从以下几个方面着手。
第一、国家相关教育部门政策导向要明确。虽然书法不是升学的标准，但是政策要明确规定在基础教育中必须要进行书法教学，即使将其他学科内容进行必要的消减也在所不惜，何况现行教育给学生的压力来自于其他文化课。所以上级教育部门应该对每一所学校提出硬性规定进行书法教学。
第二、正视书法在基础教育中的重要性。书法是中国文化艺术的瑰宝，与民族语言是共生的关系，蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的智慧。对青少年进行书法教育是我们对青少年进行爱国主义教育的有效举措，通过书法教育潜移默化的影响，引导教育青少年树立正确的理想信念和价值观，对青少年的发展很重要。
第三、树立合理的教学方法。书法学习的过程是一种丰富、提高和完美的过程，要循序渐进、持之以恒。因此，加强青少年书法教育，必须依据青少年身心特点，制定系统学习规划，从小抓起、从基础抓起。
第四、做好青少年的书法理论灌输、提高学生学习书法的兴趣。兴趣是最好的老师，在教学中，作为一个书法教师，也有必要广泛收集资料，向学生介绍习书之用。要遵循青少年各个年龄段不同的心理特征和接受能力，有计划、有步骤的加入书法理论知识教学，只有理论知识丰富、认识深刻，才能激发学生的学习兴趣。
第五、加强书法教育队伍建设。当前，提高青少年书法教育迫切需要加强书法教育的队伍建设，培养一支专兼职相结合的书法教育队伍，是实现青少年书法教育上水平的关键。在培养现有师资队伍的同时，也应该从大胆引进一些高素质的专业性人才，这样才能使书法教育走向良性发展的轨道。各级各类学校要加强在职中小学语文、美术老师的培训，把书法教育列入教学考核的内容之一，通过有效方法，促进中小学书法教育逐步走向正轨。
第六、应在继承中创新发展、更新书法教学理念。青少年书法教育不能死守书法教材，死守传统教学法。只有创新教学活动，书法教学才有生机，学生的创造潜能才能得到发展，应变书法课单一的教学形式，将其改变为多元化的书法课，结合青少年特点，有针对性地进行一些专门训练，进而提高青少年书法创新意识，推动青少年书法健康发展。
总之，汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具，而书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。书法教学不是简单的提高学生的书写能力，或是培养几个能参加大赛拿大奖的高手为目的。我们应当在教学过程中，不失时机地抓住和把握其潜在的教育因素，在提高书法水平的同时，还要提高广大学生的审美能力、思维能力、动手能力，还要让学生从中得到道德、审美诸方面的教育，从而达到全面提高书法教学质量之目的。
〔关键词〕书法 书法教学 文化 问题 解决办法
书法作为传统和民族文化宝库中的瑰宝，世界艺术宝库中的一朵奇葩，已经愈来愈被社会和大众认识和重视，可在这种重视的背后，一些现象不得不令人担忧。除了为了追名夺利而学习书法之外，从义务教育阶段开始对书法教学并没有给予足够的重视。
一、当前青少年书法教育现状
1、政策导向不明确。教学大纲只是指出：要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。但是在现行教育体制下，有的学校干脆只发教材，让学生自己在课余时间去看，将书法课程的教学当作仅供学生消遣和欣赏的课余活动。而且就我本人所在学校和其他学校对书法教学根本是一片空白，从小学到初中最基本的硬笔书法和软笔书法没有进行教学，这样就造成了可有可无的尴尬局面，一些想学的学生没地方学，就更谈不上有一种学习书法的文化氛围了。
2、师资力量单薄。在偏远的乡村学校，没有专门进行书法教学，只是让美术老师简单的轻描淡写的介绍相关的书法知识。
3、缺乏好的教材、课时偏少、教学手段滞后。在许多学校使用的教材理论性都比较强，且普遍存在“大而化之”的概括性缺陷，课时偏少直接造成书法课程教学出现“蜻蜓点水”式的教学效果，学生既不能系统地掌握基本的理论，也无法得到老师的全面指导。
二、针对现状的解决对策
青少年处于基础教育阶段，学校教育担负着教书育人的重要任务。书法作为中华民族最具特色的传统艺术必须得到继承和发展，这对弘扬传统文化、陶冶青少年情操，提高对传统文化的认知具有非常重要的现实意义。因此，笔者认为改变当前青少年书法教育现状应从以下几个方面着手。
第一、国家相关教育部门政策导向要明确。虽然书法不是升学的标准，但是政策要明确规定在基础教育中必须要进行书法教学，即使将其他学科内容进行必要的消减也在所不惜，何况现行教育给学生的压力来自于其他文化课。所以上级教育部门应该对每一所学校提出硬性规定进行书法教学。
第二、正视书法在基础教育中的重要性。书法是中国文化艺术的瑰宝，与民族语言是共生的关系，蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的智慧。对青少年进行书法教育是我们对青少年进行爱国主义教育的有效举措，通过书法教育潜移默化的影响，引导教育青少年树立正确的理想信念和价值观，对青少年的发展很重要。
第三、树立合理的教学方法。书法学习的过程是一种丰富、提高和完美的过程，要循序渐进、持之以恒。因此，加强青少年书法教育，必须依据青少年身心特点，制定系统学习规划，从小抓起、从基础抓起。
第四、做好青少年的书法理论灌输、提高学生学习书法的兴趣。兴趣是最好的老师，在教学中，作为一个书法教师，也有必要广泛收集资料，向学生介绍习书之用。要遵循青少年各个年龄段不同的心理特征和接受能力，有计划、有步骤的加入书法理论知识教学，只有理论知识丰富、认识深刻，才能激发学生的学习兴趣。
第五、加强书法教育队伍建设。当前，提高青少年书法教育迫切需要加强书法教育的队伍建设，培养一支专兼职相结合的书法教育队伍，是实现青少年书法教育上水平的关键。在培养现有师资队伍的同时，也应该从大胆引进一些高素质的专业性人才，这样才能使书法教育走向良性发展的轨道。各级各类学校要加强在职中小学语文、美术老师的培训，把书法教育列入教学考核的内容之一，通过有效方法，促进中小学书法教育逐步走向正轨。
第六、应在继承中创新发展、更新书法教学理念。青少年书法教育不能死守书法教材，死守传统教学法。只有创新教学活动，书法教学才有生机，学生的创造潜能才能得到发展，应变书法课单一的教学形式，将其改变为多元化的书法课，结合青少年特点，有针对性地进行一些专门训练，进而提高青少年书法创新意识，推动青少年书法健康发展。
总之，汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具，而书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。书法教学不是简单的提高学生的书写能力，或是培养几个能参加大赛拿大奖的高手为目的。我们应当在教学过程中，不失时机地抓住和把握其潜在的教育因素，在提高书法水平的同时，还要提高广大学生的审美能力、思维能力、动手能力，还要让学生从中得到道德、审美诸方面的教育，从而达到全面提高书法教学质量之目的。