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《语文课程标准》中明确指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。”作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练，更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。
那么如何指导小学生写好一篇文章呢？俗话说：万丈高楼平地起。我觉得首先要从写好一句话做起。因为一篇文章是由一段话一段话构成的，一段话是由一句话一句话构成的，句子是语言运用的基本单位，所以，写好每句话相当重要。这样才能写好一段话。一段话写明白了，写完整了，就为写好一篇文章打下了扎实的基础。因此，我们必须注重作文句段的训练。
一、如何写好一句话呢？
首先要求通顺连贯。写好一句话，不管这个句子写得多么简单短小。最基本的要求是符合汉语的语法规范，所以，一个完整的句子必须具备前后两部分，前一部分说明谁或者什么？后一部分说明干什么，怎么样或是什么？
如句子：我困了。我是主语，困了是谓语;这本书送给你。这本书是主语，谓语送给，你是宾语。
其次要根据表达的需要尽量写具体，可长可短，使表达的内容更丰富。如：
1、我在听课。
2、我在聚精会神的听课。
3、我在聚精会神的听老师讲课。
4、我在教室里聚精会神的听老师讲课。
5、我在教室里聚精会神的听牛老师讲语文课。
6、我在教室里聚精会神的听牛老师声情并茂地讲语文课。
7、我静静地坐在教室里聚精会神的听牛老师声情并茂地讲语文课。
8、早上第二节课，我静静地坐在教室里聚精会神的听牛老师声情并茂地讲语文课。
上面的句子通过修饰、限定，最后表达的意义就相当明白清楚了。
二、我们已经知道如何写好一句话
而一段话是由一句一句组成的，并且句子与句子之间有着密切的内在联系。因此，写好一段话就必须根据表达的需要，按照一定的层次，用恰当的方式把句子有机地组合起来。那么怎样写好一段话呢？我觉得要围绕一个中心去写。句与句之间联系紧密，前后兼顾，相互照应。那怎样写好一段话呢？我认为应该按段的构成规律来写。
根据段的结构规律分为两种：
（一）根据段的构成关系来写.段的构成关系主要有三种：
1、总分关系构段（有先总述后分述、有先分述后总述、也有先总述，中间分述，最后总结）
例如《海底世界》中的一段：
海里的动物……，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。
2、因果关系构段。因果结构段，有的是先写原因后写结果。如下面例段：
妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。
这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。
3、并列关系构段。并列关系构段时，句子之间是并列关系，没有主次之分，说明同一事物的几个方面。例《美丽的小兴安岭》中的第四段：
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
（二）根据段的构成顺序来写。段的构成顺序主要有三种：
1、事情发展的顺序构段。例如：老象跑在前头，最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低，它够不着，只好又往前走一步。它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥里，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，栽进河里，它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。（《黄河象》第四自然段）
这段文字按事情发展顺序，连贯而有条理地描写老象“跑、伸、走、踩、踏、陷、栽、挣扎、呼救”等失足落水的全过程。
2、以时间推移的顺序构段。例《瑞雪》中的一段：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
3、以空间顺序构段。例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌……）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。
通过以上叙述，我们从写好一句话到构成一段话有了一定的认识，为写好一篇文章奠定了一定的基础，当然要写好一篇文章，各个段落间的意思要有内在的联系，使每段成为全篇的一个有机组成部分，做到“分之为一段，合则为全篇”。
那么如何指导小学生写好一篇文章呢？俗话说：万丈高楼平地起。我觉得首先要从写好一句话做起。因为一篇文章是由一段话一段话构成的，一段话是由一句话一句话构成的，句子是语言运用的基本单位，所以，写好每句话相当重要。这样才能写好一段话。一段话写明白了，写完整了，就为写好一篇文章打下了扎实的基础。因此，我们必须注重作文句段的训练。
一、如何写好一句话呢？
首先要求通顺连贯。写好一句话，不管这个句子写得多么简单短小。最基本的要求是符合汉语的语法规范，所以，一个完整的句子必须具备前后两部分，前一部分说明谁或者什么？后一部分说明干什么，怎么样或是什么？
如句子：我困了。我是主语，困了是谓语;这本书送给你。这本书是主语，谓语送给，你是宾语。
其次要根据表达的需要尽量写具体，可长可短，使表达的内容更丰富。如：
1、我在听课。
2、我在聚精会神的听课。
3、我在聚精会神的听老师讲课。
4、我在教室里聚精会神的听老师讲课。
5、我在教室里聚精会神的听牛老师讲语文课。
6、我在教室里聚精会神的听牛老师声情并茂地讲语文课。
7、我静静地坐在教室里聚精会神的听牛老师声情并茂地讲语文课。
8、早上第二节课，我静静地坐在教室里聚精会神的听牛老师声情并茂地讲语文课。
上面的句子通过修饰、限定，最后表达的意义就相当明白清楚了。
二、我们已经知道如何写好一句话
而一段话是由一句一句组成的，并且句子与句子之间有着密切的内在联系。因此，写好一段话就必须根据表达的需要，按照一定的层次，用恰当的方式把句子有机地组合起来。那么怎样写好一段话呢？我觉得要围绕一个中心去写。句与句之间联系紧密，前后兼顾，相互照应。那怎样写好一段话呢？我认为应该按段的构成规律来写。
根据段的结构规律分为两种：
（一）根据段的构成关系来写.段的构成关系主要有三种：
1、总分关系构段（有先总述后分述、有先分述后总述、也有先总述，中间分述，最后总结）
例如《海底世界》中的一段：
海里的动物……，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。
2、因果关系构段。因果结构段，有的是先写原因后写结果。如下面例段：
妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。
这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。
3、并列关系构段。并列关系构段时，句子之间是并列关系，没有主次之分，说明同一事物的几个方面。例《美丽的小兴安岭》中的第四段：
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
（二）根据段的构成顺序来写。段的构成顺序主要有三种：
1、事情发展的顺序构段。例如：老象跑在前头，最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低，它够不着，只好又往前走一步。它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥里，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，栽进河里，它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。（《黄河象》第四自然段）
这段文字按事情发展顺序，连贯而有条理地描写老象“跑、伸、走、踩、踏、陷、栽、挣扎、呼救”等失足落水的全过程。
2、以时间推移的顺序构段。例《瑞雪》中的一段：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
3、以空间顺序构段。例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌……）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。
通过以上叙述，我们从写好一句话到构成一段话有了一定的认识，为写好一篇文章奠定了一定的基础，当然要写好一篇文章，各个段落间的意思要有内在的联系，使每段成为全篇的一个有机组成部分，做到“分之为一段，合则为全篇”。