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2011年6月以来，湖北省教育厅开展了40多万教师全参与、700多万学生家庭全覆盖的“课内比教学，课外访万家”活动，旨在以科学发展观为指导，推动湖北教育教学改革。“课内比教学”，即教师教学基本功比武活动，通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价、教师互评、学生评价、家长评价等，比较教师的专业素质。“课外访万家”的基本要求是学校领导访教师、教师访学生，以班主任为主，科任教师全员参与。基本形式以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭；主要内容是肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议。
我校也不例外地积极参与到了“课内比教学，课外访万家”活动之中，课内“比”有了开拓创新，课外“访”的活动实践也让全体师生真切地感受到了新课程所要求的课程走进生活、走进社区和走进社会的必要性和重要性。按照学校的“课外访万家”要求，我要对分散在辖区和非辖区的我班近70名学生进行一次不遗漏的全员家访，其工作量是可想而知的。我与其他教师一样，克服了时间紧、任务重和家庭困难，走上“访”的路途，感受着不一样的对活动的“疼爱（欢迎）”。
感受之一：一次家访就是一次让孩子进步的机会。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。家访作为维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以保证家校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对一些“调皮”的有“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。
感受之二：家长的热情温暖着我们的心。
家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛是知心朋友。很多家长特意放下要做的农活，在家等候我们去家访。虽然对每户家庭的家访只有不到两个小时的时间，但很多家长都做了提前准备，要等半天之久。家访中，我们对学生家庭方位不熟悉，家长主动提出用电话联系他们，然后由他们来接我们。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了饮料、水果等，家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
感受之三：家长深深的期盼让我深感自己教书育人责任重大。
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度高或低，也不管家庭的经济条件好或坏，他们都很重视对孩子的教育。虽然有些家长的教育方式不是很得当，但还是可以看出对孩子教育的重视。在我们眼里，他们的孩子只是班上的七十分之一；而在家里却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。作为一名老师，我知道孩子每取得的每一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。我深深体会到家长的期盼意味着什么，这让我顿觉肩上的责任重大起来，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
感受之四：灵活访谈方式为家访工作增加新的内涵。
随着社会的发展，家访的方式也在随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。家访老师要因地制宜，具体问题具体分析，因材施“访”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。因此，家访让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。但我深知家访是一门学问，是一门永无止境的艺术，我愿虚心请教，倾心奉献，把“课外访万家”活动推向一个新阶段。
教书育人，责任重大。其实，“课内比教学，课后访万家”活动就是教书育人的创新实践，活动的前者偏向于“教书”，活动的后者偏向于“育人”，我们只要将教书和育人有机地结合起来，教学质量必定得到提高，社会效益必将最大化。作为普通教师，我们的工作是辛苦的，也是平凡的，让我们在创新实践的“比”和“访”中每天都快乐地生活着，我认为这就是教师最大的幸福和快乐。
我校也不例外地积极参与到了“课内比教学，课外访万家”活动之中，课内“比”有了开拓创新，课外“访”的活动实践也让全体师生真切地感受到了新课程所要求的课程走进生活、走进社区和走进社会的必要性和重要性。按照学校的“课外访万家”要求，我要对分散在辖区和非辖区的我班近70名学生进行一次不遗漏的全员家访，其工作量是可想而知的。我与其他教师一样，克服了时间紧、任务重和家庭困难，走上“访”的路途，感受着不一样的对活动的“疼爱（欢迎）”。
感受之一：一次家访就是一次让孩子进步的机会。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。家访作为维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以保证家校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对一些“调皮”的有“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。
感受之二：家长的热情温暖着我们的心。
家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛是知心朋友。很多家长特意放下要做的农活，在家等候我们去家访。虽然对每户家庭的家访只有不到两个小时的时间，但很多家长都做了提前准备，要等半天之久。家访中，我们对学生家庭方位不熟悉，家长主动提出用电话联系他们，然后由他们来接我们。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了饮料、水果等，家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
感受之三：家长深深的期盼让我深感自己教书育人责任重大。
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度高或低，也不管家庭的经济条件好或坏，他们都很重视对孩子的教育。虽然有些家长的教育方式不是很得当，但还是可以看出对孩子教育的重视。在我们眼里，他们的孩子只是班上的七十分之一；而在家里却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。作为一名老师，我知道孩子每取得的每一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。我深深体会到家长的期盼意味着什么，这让我顿觉肩上的责任重大起来，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
感受之四：灵活访谈方式为家访工作增加新的内涵。
随着社会的发展，家访的方式也在随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。家访老师要因地制宜，具体问题具体分析，因材施“访”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。因此，家访让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。但我深知家访是一门学问，是一门永无止境的艺术，我愿虚心请教，倾心奉献，把“课外访万家”活动推向一个新阶段。
教书育人，责任重大。其实，“课内比教学，课后访万家”活动就是教书育人的创新实践，活动的前者偏向于“教书”，活动的后者偏向于“育人”，我们只要将教书和育人有机地结合起来，教学质量必定得到提高，社会效益必将最大化。作为普通教师，我们的工作是辛苦的，也是平凡的，让我们在创新实践的“比”和“访”中每天都快乐地生活着，我认为这就是教师最大的幸福和快乐。