摘要：德树人是党和国家交给学校的根本任务。学校德育一体化育人模式即是围绕一个中心任务，创建出德育一体化建设系统的实体，完成“立德树人”根本任务。学校德育一体化育人模式并非是学校德育在某一方面的特色和亮点，而是培育学校整体特色亮点的摇篮和母体，是凸显全员育人、全程育人、全方位育人的操作系统。
关键词：立德树人;小学德育;家校共育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学阶段是人生的起步阶段，对今后学生健康成长意义重大，而品德修养是一个人立足社会的根本。因此，在小学阶段一定要重视德育。教师在立德树人理念指导下，寻找德育有效实施的策略，培养学生良好的品德修养，促进学生的全面发展。
一、知行合一，重视德育实践
1. 通过德育活动实现育人目标
勤俭节约是中华民族的传统美德，仅仅在课堂教学中通过说教的方式，让学生去接受勤俭的理念，那是肤浅的、低效的。因此，为了加深学生的情感体验，可在传统节日里带领学生参加一些集体劳动，如端午节集体包粽子，学生通过食品的制作，体验粮食的来之不易，感受劳动的光荣。在这样一个活动过程中，教师并没有进行简单的说教，可是使学生在情感深处受到了熏陶，培养了勤俭节约的习惯，养成了热爱劳动、节约财产的好品质。再如让学生去参加“文明班级的评选”“热爱祖国的演讲”等比赛，在这些活动中，学生产生了深切的情感体验，从思想深处得到了触发，培养了他们积极向上的进取精神，养成了团结协作的意识。学校的育人活动强调每一项活动都要专人设计、专人组织、全员参与，让活动育人呈现高质量、高水平、专业化，让活动从有意思到有意义，从有意义到有意境。
活动不光要规模大、仪式感强，还要注重有节奏、成序列开展，以求利用好“活动惯性”来育人。一是为了增强低年级学生的适应性，以“起航”为主题，精心设计新生入学教育、入學典礼、入队教育、趣味运动会、六一表彰暨合唱比赛等活动，从规则意识、爱国情怀等方面引领学生感受文化内核;二是针对中段学生逐渐有了自我意识的实际，以“远航”为主题，策划了每周每班每人的国旗下演讲、红领巾志愿者、行走庐山研学、班级才艺展示、趣味运动会等活动，从明礼、晓情等方面锻炼学生的表达能力和胆量，引领学生明确中华少年之责任，逐渐学会自律;三是基于高段学生面对的升学压力，以“领航”为主题，精心设计了“千人开学第一课”、课本剧表演、银杏音乐节、毕业典礼等活动，让学生锤炼意志品质，明晰自我价值，激励社会担当。
2. 重视环境育人的功用
环境对一个人的习惯养成教育影响极大，古语“近朱者赤”说的即是这个道理，所以在学校里，可通过校园文化建设，营造良好的德育氛围，促进德育工作的开展。教师可鼓励学生提炼“班训”“班级公约”，并书写在醒目的位置，让学生随时放眼可见，起到一定的激励作用，从而培养学生的良好行为习惯。在践行中国特色社会主义核心价值观的过程中，校园文化可以发挥出强大的教育作用。因此，学校就需要更加注重对校园文化的建设，将优秀传统文化与校园文化有机结合，从而保证校园成为一个培育中国特色社会主义核心价值观的场所。班级作为学生参与学习的一个主要场所，其中的文化环境是校园文化的组成部分，这也就需要建设班级文化氛围，利用校园文化来引导学生塑造正确的价值观。班主任可以从班名、班歌等作为切入点，对班级的文化建设进行规划，使学生明确班级的班风以及奋斗目标。教师也要引导学生主动融入班级文化中，使每个人都能将班级文化中的社会主义核心价值观铭刻在心中，并在行动中有所体现。与此同时，班主任也必须起模范作用，用实际行动做出表率，将社会主义核心价值观凸显出来，从而给学生树立良好的榜样。
二、家校共育提升德育实效
学生的德育不单是学校的事，家庭也有应尽的责任，为了提高德育的实效性，小学德育必须要与家庭教育联手，形成家校共育的机制，教师要多渠道地了解学生的家庭背景、生活情况以及行为习惯，与家庭教育联合起来，制订切实有效的德育方案。家庭是学生成长的重要环境，父母是孩子最好的老师，在一个家庭里，父母要营造良好的家庭氛围，给孩子提供一个健康成长的环境，除了在生活上对孩子做好照顾外，更要关注孩子的思想动态，采取有效的沟通手段，与孩子情感上多进行交流，让孩子得到父母爱心的同时，促进他们思想走向成熟。现如今，学校中的家长组织日益增多，这也使家校合作的方式彰显出多样化的特点。如家长委员会、家长学校等。而要想通过家校联动来共育社会主义核心价值观，学校就需要定期地邀请一些家长走进校园，参与班级管理，并为学校的发展提出相关建议。学校还可以在学生开学仪式和毕业典礼活动中邀请家长参加，从而达到学生、老师和家长之间的有效交流。与此同时，学校还可以利用学生感兴趣的传统节日来召开家长会，从而与家长共同探讨学生在学校以及家庭中的表现以及实际学习情况。除此之外，学校还可以建立家长微信群，让家长在群中分享育人的小经验，从而让家长来影响家长。伴随着城市化进程的不断推进，家庭的育人理念也有所改变。有一些家长缺乏先进的教育理念以及教育方法，从而使学生很难从家庭教育中收获道德教育，最终导致有些学生的综合素质比较低。而要想改善这一现状，就可以从家长入手，依据家庭教育中存在的问题来创办家长智慧课堂。这样就可以提高家长的家庭教育意识。而且这一课堂也可以对优秀的指导教师进行培养，形成教育团队，定期为家长提供家庭教育的专题报告，从而有效提高家教水平。通过开发具有针对性的课程，就可以真正实现家校联动，共同培育并践行社会主义核心价值观。
三、对学生要有足够的爱心
学生是一个个独立的个体，他们存在差异性，有些学生的行为习惯好，有些学生的行为习惯差，教师要承认学生的差异性，对问题学生施以足够的爱心和关心，要有一颗和问题学生打交道的心，因为这些学生本身没有养成良好的行为习惯，时常会出错、犯错，对这种现象，教师要有足够的心理准备，对他们出现的问题要及时寻找根源，帮助他们改正缺点，走向健康成长的道路。尤其在新时代背景下，教师要更新德育理念，对在行为习惯上有问题的学生怀有一颗包容心，付出爱心，在精神上和思想上多鼓励他们，让他们树立信心，以促进他们健康成长。案例：三年级学生明明，长得眉清目秀，外表形象很阳光，同学们都爱找他一块儿玩，因为他是一个单亲家庭的孩子，爷爷带他上学，在很小的时候就养成拿别人玩具的习惯。班主任发现了这件事后，及时对明明进行了正面教育，告诉他不能随便拿走别人的东西，并在心理上对他这种行为习惯进行了干预治疗，明明最后成为一个健康阳光的男孩。这里明明在老师的教育引导下，改正了自己的不良习惯，走上了正轨。这是因为教师施以关爱的教育方式，并没有过分地指责他，所以收到了良好的教育效果。
结论
综上所述，当立德树人理念成为时代育人的标准之后，小学德育变得更加重要，教师一定要创新教育观念，促进学生养成良好的行为习惯，提升品德修养，使他们健康成长。
参考文献
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