摘要：伴随着教育体制改革的不断深入，我国基础教育越来越重视学生独立思考能力和学习兴趣的培养，尤其是小学教育，越来越关注学生良好学习习惯的形成和学科兴趣的激发，旨在为学生未来的学习打好基础。但数学是小学教育系统的重要组成部分，数学学习需要学生主动探索、积极思考，这也是数学知识之门的开始，教师在具体教学中要注重学生独立思考能力的培养，以实现学生的全面发展。
关键词：小学数学教学;独立思考能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
独立思考方法能力是个人具备的一种基本能力，一个人唯有获得思考方法的能力，方可运用创新而独特的思考方法来解决问题。小学的数学课程是一个锻炼学生逻辑思维能力的基础教育课题，老师在实际的教育过程中要充分掌握学生年龄特征和专业特点，以锻炼学生的独立思考能力，从而推动学生思维能力的正常发展，以达到学校预期的教育目标。
一、培养小学生独立思考能力的重要性
1.让学生在自主探索中体验到学习数学的快乐，进而调动学生对掌握数学的趣味激情
独立思考这项能力，对小学数学这门课程而言是非常关键的，也因此学习者在参加数学教育测试时要独自应对问题，也只有在平时做题时形成思维方法的良好习惯，才能在应试中充分发挥自身的水平与能力，获得较好数学成绩。在平时课堂中遇到一个较新的数学题时，并不能直接教授解题方式，而应该通过对一些问题的提出，来指导每个学生展开思考练习，使每个学生有了一个自主学习的过程。如此一来，当每个学生慢慢形成独立思考能力时，就能够独立处理数学教育难题，在这种过程中可以感受获得成功的喜悦，进而点燃学生们对数学教育这门学科的激情。
2.转变课堂教学主导地位，并推动数学教师对授课效果的提升
教师在小学数学的基础课程中训练学生的独立思考能力，并采用心理引导的方法來指导学生独立思考数学问题，从而转变数学课堂的主导地位。在教学时，老师要给学生提供更多的考虑时间和问题的时机，这样学生通过与教师的交流就可以增加学生的课堂参与性，老师也就能够从学生的反应中知道学生对所教知识点的掌握程度，并以此推动有效数学课堂的建立，从而获得良好的课堂效果。
二、分析学生独立思考能力缺失的成因
在以往的数学考试中，多数老师都仅仅通过学校试卷测评的成绩，来判断学生的数学能力是不是达到了相应标准。在实际授课过程中，老师往往完全领导了整堂课程，而忽视了在新课程规范下学习者才是整个课堂教学的真正主体，学生的课堂教学活动全部是跟随老师的思想开展的，以至于对于每个学生在学习过程中所出现的困惑和问题，则缺乏学生进行独立思考的机会和时间，学习者全部是根据老师的思想和数学教育教材进行机械式练习的，如此不利于学习者形成思维方法的主体意识。家长、老师们长期以来接受应试教育思想机制的负面影响，常常都是盲目地关注于学生成绩的提高，却忽略了学生思维方法能力的养成。老师们为有效提高学生升学率，常常会给学生们布设大批的课外作业，这就在很大程度上增加了学生的学习压力，让学生们在此等情况下，更没精神进行独立思考了。
三、训练学生独立思考能力的最主要渠道
1.明确小学数学教学目标
当前，小学数学教师要在课堂教学过程中确定好教学目标，并按照教学目标来进行教学，让学习者的独立思考能力得以有效拓展。小学数学教育内涵是相对抽象的，但老师一定要使每个学习者明确自己所掌握的教学内容，如此教学才能有具体的方向指向，数学教育思维能力才可以进一步提高。例如在讲授小学乘法口诀表时，老师在上课之前就应进行教案的备课，以明确课程目标，让每个学习者通过对乘法口诀表的练习，给其提供相应的探究性题目，使每个学习者针对所学的内容进行逻辑思维，这样使每个学习者自主思考的能力就得以有效地提升。
2.引发质疑，让学生学会思考
古有云"授之人以鱼，不如授之人以鱼。"要把培养学生的主动思维能力作为教师教育真正的核心内容，就是要让学生学会独立思考。所以，在教师课堂当中，我们不但要重视教师的提问，更为重要的是给学生营造一种自由民主的课堂气氛，引导学生对待问题时应该坚持真理，敢于追问，勇于提出问题，打破传统的教育模式的禁锢、思想的束缚，为学生提供了一种自主表达的舞台，如此才可以使学生深入问题本质中去思索。
例如在"认识图形"这一课程，老师们通过对一些问题的简单提示，学生通过采用直尺对长方形与正方形的边长进行了测定，得出一些结论。学生可以通过老师亲自测试和研究，就对长方形以及正方形的特点掌握得更加牢靠了。如果老师只把"正方形的四条编都相同"以及"长方块的对边相同""长方形和正方形的角数以及边数都是相同的"等几个结论直接灌输给学生，肯定是没有学生亲自对于这些问题进行探究所掌握得更加牢靠一些。
3.创新教学模式，使学生成为课堂主体
传统的数学模式与方法早已不再适合于新时期课堂教学的发展了，在旧的教学方式中，教师已经变成了课堂教学的重要主体，而教师简单的授课，并没有真正去倾听学生们的建议与想法。这些方法并没有有助于学生们培养自己的逻辑思维能力，所以小学数学教师在面对如此现状，就必须适时地对教学方式进行调适与改进，并以此来弱化自己在学校课堂教学中的地位，使小朋友们有更多的机会投入到学校课堂教学当中，也可以在一定程度上作为学校课堂教学的重要主体。由于数学教育手段越来越多样化，因此教师们需要让教育手段更加的现代化，选择一种适合他们的教学方法，就可以使学生去调动自身的思考能力，并以此来增强自身的独立思考能力。
结语
自主思考能力的培养并非一夜之间就能形成的，而是需要在每一堂课、每一次探究活动中加以实施，因此，教师要结合学生的实际情况，给学生更充分的选择和思考空间，使学生在思维活跃的过程中发现问题、分析问题、解决问题，真正实现其独立思考能力的培养，成长为新一代创新型人才。
参考文献
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