摘要：信息技术在中国经济的带领下逐渐发展完善，教育行业对于信息技术的应用变得越来越熟练。高中地理学科与信息技术的结合，使高中地理教学变得更加生动形象。学生在这种教学环境下会变得更加积极，教师的教学任务也会变得更加简单。本文结合信息技术对于高中地理教学的作用，探索出信息技术与高中地理教学的创新性结合措施。
关键词：高中地理;信息技术;有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、信息技术在地理课堂中的作用分析
所谓信息技术，主要指的是一种借用网络以及计算机等设备进行教学的全新载体。教师借用信息技术，可以利用比较新颖的教学软件，并将这些教学软件投入教學工作中，使教学环境更加符合当前社会的要求。随着素质教育理念的不断推进以及信息技术的不断发展，高中地理教师在教学过程中为了给学生构建一个较好的学习环境，会利用信息技术手段整合较多的地理资源，同时给学生创设较合适的情境，从而提高学生对地理学习的兴趣。
二、信息技术在高中地理教学中的有效运用
（一）利用网络，搜集并整合课程资源
地理教师在教学过程中可以借用信息技术搜集地理课程资源，从而在教学过程中给学生提供更加丰富的学习资料。当然教师在利用网络对地理资源进行整合的时候，一定要深入研究教学材料，以及结合课程目标进行考虑，从而使搜集的资料更加适合高中学生的学习。高中地理教师在教学过程中引入信息技术对教学资源进行整合，使学生能学到更丰富的地理知识，并且在学习过程中还能帮助学生规范自身的学习。“太阳对地球的影响”是高中地理课堂中的一个重要知识，教师在讲授该部分知识时，可以利用互联网搜集较多的相关资料以及相关人士对此所做的研究，通过丰富的资料，从而激发学生学习的好奇心，使学生主动融入课堂学习中。网络上有大量资源，因此，教师可以在网络资源调查的过程中通过大范围搜索，结合学生的学龄、兴趣特点，有效筛选最具有课堂效益的课程资源，将该部分课程资源引入课堂实践教学开展过程中，通过课程资源的引入丰富学生的知识储备，同时提高学生的学习兴趣，塑造学生的能力特长，为学生未来的发展和终身学习奠定良好基础和保障。
（二）借助多媒体，创建直观地理情境
地理课程主要学习的是人文知识，在传统教学过程中，地理情境的构建是比较抽象的，因此不利于学生对地理知识的了解。随着信息技术在教育领域中的运用，教师可以搜集一些有关教学内容的视频以及图片，在教学过程中让学生较为直观地感知学习的内容。这种教育方式不仅可以发散学生的地理思维，还可以激发学生对地理学习的兴趣，使学生积极融入课堂学习中。高中地理课本中有一章关于“交通运输方式和布局”的内容，在这一部分教学过程中，教师可以利用多媒体将本城市的交通布局展示给学生，通过分析实际案例，加深学生对交通布局的了解。教师可以结合教学内容引入相应的图片资源、音频资源和视频资源，通过多媒体播放的方式将平面化的文字变成具象化的情境，让学生的代入感更强，学习知识的效率更高，理解能力更强，进而有效提升学生的应用能力，提高实践教学效率。
（三）借助白板技术，进行教学精讲与分析
在高中地理教学过程中，使用白板技术对地理信息化课堂的构建也有非常重要的作用。在传统教学过程中，教师主要使用黑板板书教学，由于空间有限，因此教师在板书的过程中不能将课程内容充分地展示到学生面前。而运用信息技术则可以解决这一问题，教师可以借助白板技术对教学内容进行精细的讲解以及分析。除此之外，为了构建一个更加综合的授课体系，教师还可以将多媒体课件与白板技术结合，帮助学生建立更加完善的地理知识体系。“山地的形成”这一内容在传统教学模式中学生较难理解，但是由于信息技术的使用，教师在教导学生这一部分内容时，可以将一些山地形成的自然风貌展示给学生，还可以使用白板技术深入分析山地形成的原因，从而加深学生对这一知识点的理解。
（四）借助网络，构建微课视频体系
微课是随着信息技术发展形成的一个全新教学模式。教师在课堂教学过程中，可以借用信息化的理解，将微课概念较好地树立起来。教师还可以将课本中的基础知识转化成视频，借助信息技术将基础知识按照难易程度展示给学生。当然，教师在构建微课视频体系的过程中，对视频的时长一定要合理控制，在较短的时间内将地理课程知识较好地展示在学生面前。微课的作用是引导学生对本节课堂内容有一个大致的了解，并且通过微课形式，还可以激起学生课堂学习兴趣，引导学生进行讨论，使学生产生自主学习的意识。教师授课时，可以从网络上搜集一些本节课的相关视频内容，提炼视频内容，在上课前将本节课的内容展示给学生，引发学生的讨论。学生也可以借助微课堂展示的内容进行直观观察，加深对本节课知识的理解。微视频教学资源可以在课前、课中、课后三个环节有效渗透，对整体课堂教学效率和质量的提升都可以提供较好的帮助。在课前，教师可以利用网络通过微视频教学资源发送的方式帮助学生更好地预习，提高学生的预习效率。而在课堂教学开展的过程中，教师也可以通过微视频教学资源的引入帮助学生更好地明确课堂教学的重难点，提高学生的理解和应用能力。在课后，教师通过微视频教学资源的发送，也可以帮助学生更好地完成复习，提高学生的能力同时，提高学生的学习质量和学习效率，帮助学生更快、更好地提高学科素养。
（五）借助信息技术，创建智能化平台
高中地理教师在教学过程中，若是借助信息技术，一定要将信息技术的多元化特征展示出来，从而创新教学渠道，丰富教学内容。高中地理教师可以借助信息技术，创建智能化的教学平台，革新课堂教学。教师在智能化平台的创建过程中可以借助信息技术整合课程资源，并构建在线教学体系。还可以引导学生合理利用互联网，通过网络查询相关知识，丰富学生的地理知识储备，加深对地理常识的了解。
（六）依托信息技术，加强互动交流
教师作为教学活动中的引导者，其专业水平对教学效果有着较大的影响，因此教师在教学过程中一定要重视提高自身的专业能力。比如可以借助信息技术，加强教师之间的互动，交流教学心得，学习他人较好的教学方法。此外，还可以借助信息技术手段，加强与学生之间的沟通。如创建班级交流群，使学生遇到学习上的困难时可以在学习群里及时反馈。
（七）依托信息技术，创建新型评价体系
信息技术在教育领域的应用，使教学评价体系得到了完善。教师可以录制学生上课时的微视频，记录学生的学习行为，根据学生的表现给予学生针对性的评价。此外，针对学生的作业，教师也可以借助多媒体扫描，从而可以较快地发现学生作业存在的问题，根据学生作业中出现的问题具体分析，帮助学生养成较好的学习习惯。除此之外，教师还可以使用数据建立学生档案，利用计算机分析学生数据，从而了解学生的真正学习水平，根据学生的学习情况调整教学体系，使地理课堂教学取得更大的成果。
高中地理与信息技术的结合，在很大程度上帮助该节课程实现了升级转化。信息技术所具有的多种特点，对于高中地理的作用是非常巨大的。教师在教学的过程中应该积极地利用相关特点，改善自身的教学措施，引导学生积极主动地获取地理知识。
参考文献
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