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摘 要：随着社会现代化进程的推进，我国教育事业也在信息技术的帮助下有了进一步的提升，高中阶段对于学生而言是极为重要的时期，物理作为其中的重点科目之一，良好的教学方法能够促进学生更好地提升物理学习水平。运用信息技术将虚拟实验引入到物理教学是分有益的。本文从高中物理实验的教学现状着手，而后分析了虚拟实验的应用意义。
关键词：虚拟实验;高中物理教学;应用
学好物理不仅对学生成绩十分重要，同时它对于学生未来的发展也颇有益处。物理学具有较强的实践性，学生在学习物理时不仅要有理论知识的学习，还要对物理学科进行实践与探索。故而，教师在教导学生学习物理时需要注重对学生进行实践性的物理教学。虚拟实验是一种创新性教学方法，它能够以多媒体为载体，通过仿真或VR等技术达到代替传统实验教学的目的。因此，虚拟实验教学对物理教学而言是一项重大突破，它能够为学生的物理实践提供更多可能。
1 高中物理实验的教学现状分析
物理学是高中重要的一项理工类学科，理工类学科在社会上往往具有良好的就业前景与可应用性。而物理学习所具备的一个特点便是在学习过程中需要学习者拥有较强的抽象能力以及实践能力。物理实验是高中物理教学中的一个重点分支，物理实验便讲求学生了解与掌握物理电学、力学等门类中基本实验器材、实际的操作流程及器材的使用细则。学生倘若仅依赖于想象力或死记硬背来学习物理实验，那么学生的实践能力是得不到提升的，也许学生能够凭借刷题逐渐掌握物理实验所涵盖的知识，但学生的科学探索精神是无法得到提升的。
在我国现今的教育领域中，一部分高校在物理学科的教学过程中仍存在有些许问题。 首先，部分高校由于教学资金的不足，在物理学科上投入的资源是不足以满足学生的学习需求的。 对于物理实验的教学，学校可能会直接略过实验的实践阶段，而学生则仅凭借着想象与做题来完成物理实验模块的学习。这种较为落后的教学形式会禁锢学生的思想。另外，部分教师在教授物理时会由于缺乏先进的教学方法而不能够与时俱进。 有些教师在教授物理时以追赶课本进度为目的进行讲解，这种教学方法主要以帮助学生完成升学目标为目的， 而对物理科目中课外扩展、科学性思维养成的谈论则是少之又少。部分教师不能培养学生形成良好的物理思维，同时对于物理实验的实践教学也缺乏关注度，学校一昧地为学生灌输为了升学而学习的思想对学生今后的发展是不利的。同时，物理实践的缺少也将会降低学生对物理学习的积极度与兴趣，从而会对学生的物理学习造成困扰。
2 虚拟实验在物理教学中的意义
将虚拟实验运用到物理课堂中是十分有益的。 虚拟实验又被称作为电子实验与动态体验，虚拟实验能够将现实中的实验反映到虚拟的实验效果中。高中物理实验对学生的实践能力要求较高，借助于信息技术将虚拟实验运用到物理的课堂教学中能够为学生提供更多学习物理实验的机会。
2.1 虚拟实验能够提升学生的学习积极度
物理学科作为一门对实践性要求较高的学科，物理实验在物理学习过程中往往扮演着重要的作用。学生通过学习物理实验能够加深对所学物理知识的印象，同时也能够更好地构建物理学知识体系并提升自身的物理实践能力。虚拟实验是一种虚拟化的教学实验教学系统，教师可以通过多媒体媒介将物理实验转化为虚拟性的实验课程。在传统化的物理实验教学中，由于资金等因素的限制，部分学校通常无法为每一位学生一一提供物理器材以达到物理实验教学目标。倘若能够将虚拟实验运用到物理教学中，学校便可以通过多媒体为每一位学生提供亲自实践进行试验的体验。学生可以在教师的指导下自行选择物理实验器材，通过连接、选择与调节实验设备来完成物理实验。将虚拟实验运用到物理课堂中来能够有效地提升学生的学习积极度。虚拟实验在物理科目的实际应用中能够为学生提供全面的实验学习流程，在实验预习、实验操作演示以及实验的处理上均能够满足学生的学习需求。
2.2 虚拟实验可以提升学生的实践探索能力
教师若想将虚拟实验融合到课堂中，便需要引导学生适应虚拟实验的使用流程。当学生对虚拟实验有所了解之后再通过虚拟实验来完成物理实验模块的学习便会获得许多收获。虚拟实验能够为学生提供诸多物理学习资源并大大扩充学生学习物理科目的机会，同时，它能够培养学生的物理素养与分析能力。虚拟实验能够在交互、答疑以及资源利用的学习流程下发挥潜能，学生运用虚拟实验学习物理的形式主要运用到了远程仿真实验教学模式，学生在交互模式中能够保持充足的学习动机。当学生面临物理试验中感到困扰的问题时便需要教师答疑解惑，当虚拟实验走进物理课堂后，教师通过远程的虚拟实验教学形式便能够为学生答疑解惑。另外，虚拟实验在高中物理学科教学的模块中涵盖了充足的教学资源，学生通过仿真实验教学平台能够获得许多有价值的支援，同时，学生也能够将物理资源上传上去。
3 结束语
综上所述，将虚拟实验运用到高中物理教学课堂是十分明智的选择。高中物理科目的实践性较强，在物理实验模块的学习中，学生单单依靠做题与想象很难充分理解實验中蕴含的物理知识。虚拟实验改善了传统教学存在的缺点，同时它以多媒体为载体为学生的物理学习提供了更多的可能。
参考文献：
[1] 陈珊珊.现代教育技术支持下的初中物理实验教学研究与实践[J].读写算：教育导刊，2016（1）：13.
[2] 袁建平.面向中学物理教学的三维可视化模型课件的设计与实现[J].都市家教，2017（8）：85-86.
[3] 刘玉荣.多媒体辅助物理实验提高物理课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2016（14）：35-38.
关键词：虚拟实验;高中物理教学;应用
学好物理不仅对学生成绩十分重要，同时它对于学生未来的发展也颇有益处。物理学具有较强的实践性，学生在学习物理时不仅要有理论知识的学习，还要对物理学科进行实践与探索。故而，教师在教导学生学习物理时需要注重对学生进行实践性的物理教学。虚拟实验是一种创新性教学方法，它能够以多媒体为载体，通过仿真或VR等技术达到代替传统实验教学的目的。因此，虚拟实验教学对物理教学而言是一项重大突破，它能够为学生的物理实践提供更多可能。
1 高中物理实验的教学现状分析
物理学是高中重要的一项理工类学科，理工类学科在社会上往往具有良好的就业前景与可应用性。而物理学习所具备的一个特点便是在学习过程中需要学习者拥有较强的抽象能力以及实践能力。物理实验是高中物理教学中的一个重点分支，物理实验便讲求学生了解与掌握物理电学、力学等门类中基本实验器材、实际的操作流程及器材的使用细则。学生倘若仅依赖于想象力或死记硬背来学习物理实验，那么学生的实践能力是得不到提升的，也许学生能够凭借刷题逐渐掌握物理实验所涵盖的知识，但学生的科学探索精神是无法得到提升的。
在我国现今的教育领域中，一部分高校在物理学科的教学过程中仍存在有些许问题。 首先，部分高校由于教学资金的不足，在物理学科上投入的资源是不足以满足学生的学习需求的。 对于物理实验的教学，学校可能会直接略过实验的实践阶段，而学生则仅凭借着想象与做题来完成物理实验模块的学习。这种较为落后的教学形式会禁锢学生的思想。另外，部分教师在教授物理时会由于缺乏先进的教学方法而不能够与时俱进。 有些教师在教授物理时以追赶课本进度为目的进行讲解，这种教学方法主要以帮助学生完成升学目标为目的， 而对物理科目中课外扩展、科学性思维养成的谈论则是少之又少。部分教师不能培养学生形成良好的物理思维，同时对于物理实验的实践教学也缺乏关注度，学校一昧地为学生灌输为了升学而学习的思想对学生今后的发展是不利的。同时，物理实践的缺少也将会降低学生对物理学习的积极度与兴趣，从而会对学生的物理学习造成困扰。
2 虚拟实验在物理教学中的意义
将虚拟实验运用到物理课堂中是十分有益的。 虚拟实验又被称作为电子实验与动态体验，虚拟实验能够将现实中的实验反映到虚拟的实验效果中。高中物理实验对学生的实践能力要求较高，借助于信息技术将虚拟实验运用到物理的课堂教学中能够为学生提供更多学习物理实验的机会。
2.1 虚拟实验能够提升学生的学习积极度
物理学科作为一门对实践性要求较高的学科，物理实验在物理学习过程中往往扮演着重要的作用。学生通过学习物理实验能够加深对所学物理知识的印象，同时也能够更好地构建物理学知识体系并提升自身的物理实践能力。虚拟实验是一种虚拟化的教学实验教学系统，教师可以通过多媒体媒介将物理实验转化为虚拟性的实验课程。在传统化的物理实验教学中，由于资金等因素的限制，部分学校通常无法为每一位学生一一提供物理器材以达到物理实验教学目标。倘若能够将虚拟实验运用到物理教学中，学校便可以通过多媒体为每一位学生提供亲自实践进行试验的体验。学生可以在教师的指导下自行选择物理实验器材，通过连接、选择与调节实验设备来完成物理实验。将虚拟实验运用到物理课堂中来能够有效地提升学生的学习积极度。虚拟实验在物理科目的实际应用中能够为学生提供全面的实验学习流程，在实验预习、实验操作演示以及实验的处理上均能够满足学生的学习需求。
2.2 虚拟实验可以提升学生的实践探索能力
教师若想将虚拟实验融合到课堂中，便需要引导学生适应虚拟实验的使用流程。当学生对虚拟实验有所了解之后再通过虚拟实验来完成物理实验模块的学习便会获得许多收获。虚拟实验能够为学生提供诸多物理学习资源并大大扩充学生学习物理科目的机会，同时，它能够培养学生的物理素养与分析能力。虚拟实验能够在交互、答疑以及资源利用的学习流程下发挥潜能，学生运用虚拟实验学习物理的形式主要运用到了远程仿真实验教学模式，学生在交互模式中能够保持充足的学习动机。当学生面临物理试验中感到困扰的问题时便需要教师答疑解惑，当虚拟实验走进物理课堂后，教师通过远程的虚拟实验教学形式便能够为学生答疑解惑。另外，虚拟实验在高中物理学科教学的模块中涵盖了充足的教学资源，学生通过仿真实验教学平台能够获得许多有价值的支援，同时，学生也能够将物理资源上传上去。
3 结束语
综上所述，将虚拟实验运用到高中物理教学课堂是十分明智的选择。高中物理科目的实践性较强，在物理实验模块的学习中，学生单单依靠做题与想象很难充分理解實验中蕴含的物理知识。虚拟实验改善了传统教学存在的缺点，同时它以多媒体为载体为学生的物理学习提供了更多的可能。
参考文献：
[1] 陈珊珊.现代教育技术支持下的初中物理实验教学研究与实践[J].读写算：教育导刊，2016（1）：13.
[2] 袁建平.面向中学物理教学的三维可视化模型课件的设计与实现[J].都市家教，2017（8）：85-86.
[3] 刘玉荣.多媒体辅助物理实验提高物理课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2016（14）：35-38.