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摘要：现代化信息技术发展越来越快，并且被快速应用到各种各样的教学当中。在新课改的进一步创新和改革下，现代信息技术的出现可以更好地跟进教育工作。由此可见，现代教育技术对教师来说，不仅是一种挑战，而且还是一种新的尝试，通过将现代化信息与小学教学进行有效的结合，可以更好地帮助学生提升学习效率，提高学习质量，实现现代技术和小学语文教学和谐发展。
关键词：新课程改革;小学语文;信息技术;应用策略
现代教育技术的出现对小学语文教学有着十分重要的价值，在新课改的进一步深化下，需要将信息技术不断融入到小学语文的教学课堂中，不断实现改革创新人才培养模式、教育服务模式、教育治理模式，把信息技术更好地融入到小学语文课堂教学中。
1、新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的意义
1.1 提高課堂教学能力，提高课堂教学质量
在传统的课堂教学中，教科书以教科书为主，通过灌输性的教学方法来解释和传递知识，很难产生积极的效果，再加上当前教育内容难以跟上时代的步伐，甚至存在脱离现实生活的情况。因此充分利用信息技术不仅有助于解决上述问题，拓宽教育知识的范围，提高教育质量，而且利用多媒体技术动画，还可以增加学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
1.2 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力
信息技术与多媒体动画、视频、图形、文字和音乐相结合，通过视觉和听觉的触觉为学生创造美好的体验，改变了以往枯燥单一的课堂教学方式，增强学习兴趣，完善课堂教学的有效性。首先，利用多媒体收集信息，可以为学生提供不同版本的讲解和对相关话题的解释，加深和拓宽学生的理解，利用视频图文探究，直观生动地呈现知识，使学生对语文知识的学习更有兴趣。其次，通过多媒体动画和特效的运用，可以营造积极民主的课堂学习氛围，并以活跃的氛围为基础，激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习的习惯和能力，以课件的形式引导学生通过自我创造，培养学生的创新能力、独立思考能力和动手能力。最后，通过能力提高学生的团队合作和沟通能力，帮助学生以多媒体形式录制和创建场景模式、回放和演示课堂内容。
2、新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用
2.1创设良好的教学情境，调动学习的积极性
互联网信息技术为学生创造了一个更加便捷的学习平台，可以激发学生的学习热情，调动学生自主学习的积极性，还可以让学生通过互联网信息技术来培养自身的信息素养，让学生真正认识到学习的自主性和开放性。其次，通过现代教育技术的应用，可以创设良好的教学情境象的，营造良好的教学氛围。例如在学习小学语文课文的《四季》时，为了能够让学生更好地了解四季变化，除了通过实践感知，教师还可以通过播放动态的视频、利用动画才创设教学情境，更加便捷形象地呈现四季变化和差异，充分调动学生的学习兴趣，从而提升教学的效率和质量。
2.2利用新媒体的的特点，激发阅读欲望
在我国的小学阶段的语文教学一直以一种单一较为枯燥的方式进行授课。
由于语文学习内容教学，且需要掌握的知识、技巧较为繁多，因此很难发展稳定和持久的学生兴趣。然而，多媒体的出现得到了很大的改变，它结合了文本、图形、图像，音频视频和其他媒体，使学生耳目一新，激起学生对学习的兴趣，并使整个课程充满生机和活力。例如，在教学文章《望庐山瀑布》时，首先使用多媒体在屏幕上显示庐山的风景，然后向学生介绍庐山的美景，最后通过多媒体视频展示庐山瀑布的特写，从而有效地激发了学生的兴趣，增加学生对课堂教学的参与性，极大地增强学生的主导地位，提升了学生极参与发展，不断发现和独立探究的能力。
2.3融合现代化信息技术，提高学生阅读和写作能力
由于小学生生活视野不够，写作成为了很多学生头疼的问题。信息技术可以为学生提供大量的写作材料，包括图形、文本、音频和视频，丰富的书写材料解决了没有写作内容的问题。信息技术还可以显示出形象生动的环境，有利于学生的认知，并有助于释放每个人的想象力和创造力，从而使所有学生都可以积极地参与学习过程。学生还可以通过互联网进行资源共享，信息技术还可以将音频、视频有机地结合起来，以增强教育内容的表现力和吸引力。例如在老师可以组织学生观赏相关的电影和教育动画，并且让学生进行观后感的写作，自每次观影后都能进行及时的写作练习，逐渐养成良好的写作习惯，从而提升学生的写作能力，让学生可以始终保持学习的兴奋、快乐和渴望的状态，积极参与学习的全过程，以帮助学生在指定的时间范围内获得最多的知识，优化课堂教学，开设充满活力的语文课成，提高语文教学质量并实现学习目标，进一步促进语文教学改革的深入发展。
2.4开拓课文的阅读空间，提高学生的核心素养
小学语文教学中阅读作为重要的学习内容，阅读教学的时候，就要以学生为主题，引导学生立足本了更好地挖掘文章的内涵，提升学生的真切感受，从而更好地拓展阅读的空间潜移默化的培养学生的核心素养。例如，在课程结束之后，教师可以举办相关的辩论或者是演讲比赛，让学生根据所讲的文章来进行自己情感的表达和意见的阐述，从而满足学生的倾诉欲望，提升学生的语言表达能力，除此之外，教师还应当为学生提供一个良好的写作素材，让学生根据互联网平台来上传自己的文章，阅读读后感给予学生交流的机会，针对别人的阅读理解还可以发表各自的评价，让学生在交流和互动当中不断地进步，并且学会自我表达和思考，提升学生的综合语言素养。
总结
综上所述，随着新课改的进一步发展中，现代化信息技术越来越多地被应用到教育教学当中，语文作为一门重要学科，通过融合信息技术，能够更好地实现知识的生动呈现、学生兴趣的提升、信息资源的丰富，使得小学语文课堂更加丰富多彩，实现现代信息技术和小学语文课堂的和谐发展。
参考文献
[1]王秋. 浅谈如何利用现代信息技术提高小学语文阅读教学的质量[J]. 俪人：教师， 2015， 000（010）：51-51.
[2]杨大彬. 如何利用现代信息技术提高小学语文教学质量[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（024）：P.249-249.
[3]刘佳， 张露. 试析如何利用现代信息技术提高小学语文教学质量[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）. 2018.
关键词：新课程改革;小学语文;信息技术;应用策略
现代教育技术的出现对小学语文教学有着十分重要的价值，在新课改的进一步深化下，需要将信息技术不断融入到小学语文的教学课堂中，不断实现改革创新人才培养模式、教育服务模式、教育治理模式，把信息技术更好地融入到小学语文课堂教学中。
1、新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的意义
1.1 提高課堂教学能力，提高课堂教学质量
在传统的课堂教学中，教科书以教科书为主，通过灌输性的教学方法来解释和传递知识，很难产生积极的效果，再加上当前教育内容难以跟上时代的步伐，甚至存在脱离现实生活的情况。因此充分利用信息技术不仅有助于解决上述问题，拓宽教育知识的范围，提高教育质量，而且利用多媒体技术动画，还可以增加学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
1.2 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力
信息技术与多媒体动画、视频、图形、文字和音乐相结合，通过视觉和听觉的触觉为学生创造美好的体验，改变了以往枯燥单一的课堂教学方式，增强学习兴趣，完善课堂教学的有效性。首先，利用多媒体收集信息，可以为学生提供不同版本的讲解和对相关话题的解释，加深和拓宽学生的理解，利用视频图文探究，直观生动地呈现知识，使学生对语文知识的学习更有兴趣。其次，通过多媒体动画和特效的运用，可以营造积极民主的课堂学习氛围，并以活跃的氛围为基础，激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习的习惯和能力，以课件的形式引导学生通过自我创造，培养学生的创新能力、独立思考能力和动手能力。最后，通过能力提高学生的团队合作和沟通能力，帮助学生以多媒体形式录制和创建场景模式、回放和演示课堂内容。
2、新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用
2.1创设良好的教学情境，调动学习的积极性
互联网信息技术为学生创造了一个更加便捷的学习平台，可以激发学生的学习热情，调动学生自主学习的积极性，还可以让学生通过互联网信息技术来培养自身的信息素养，让学生真正认识到学习的自主性和开放性。其次，通过现代教育技术的应用，可以创设良好的教学情境象的，营造良好的教学氛围。例如在学习小学语文课文的《四季》时，为了能够让学生更好地了解四季变化，除了通过实践感知，教师还可以通过播放动态的视频、利用动画才创设教学情境，更加便捷形象地呈现四季变化和差异，充分调动学生的学习兴趣，从而提升教学的效率和质量。
2.2利用新媒体的的特点，激发阅读欲望
在我国的小学阶段的语文教学一直以一种单一较为枯燥的方式进行授课。
由于语文学习内容教学，且需要掌握的知识、技巧较为繁多，因此很难发展稳定和持久的学生兴趣。然而，多媒体的出现得到了很大的改变，它结合了文本、图形、图像，音频视频和其他媒体，使学生耳目一新，激起学生对学习的兴趣，并使整个课程充满生机和活力。例如，在教学文章《望庐山瀑布》时，首先使用多媒体在屏幕上显示庐山的风景，然后向学生介绍庐山的美景，最后通过多媒体视频展示庐山瀑布的特写，从而有效地激发了学生的兴趣，增加学生对课堂教学的参与性，极大地增强学生的主导地位，提升了学生极参与发展，不断发现和独立探究的能力。
2.3融合现代化信息技术，提高学生阅读和写作能力
由于小学生生活视野不够，写作成为了很多学生头疼的问题。信息技术可以为学生提供大量的写作材料，包括图形、文本、音频和视频，丰富的书写材料解决了没有写作内容的问题。信息技术还可以显示出形象生动的环境，有利于学生的认知，并有助于释放每个人的想象力和创造力，从而使所有学生都可以积极地参与学习过程。学生还可以通过互联网进行资源共享，信息技术还可以将音频、视频有机地结合起来，以增强教育内容的表现力和吸引力。例如在老师可以组织学生观赏相关的电影和教育动画，并且让学生进行观后感的写作，自每次观影后都能进行及时的写作练习，逐渐养成良好的写作习惯，从而提升学生的写作能力，让学生可以始终保持学习的兴奋、快乐和渴望的状态，积极参与学习的全过程，以帮助学生在指定的时间范围内获得最多的知识，优化课堂教学，开设充满活力的语文课成，提高语文教学质量并实现学习目标，进一步促进语文教学改革的深入发展。
2.4开拓课文的阅读空间，提高学生的核心素养
小学语文教学中阅读作为重要的学习内容，阅读教学的时候，就要以学生为主题，引导学生立足本了更好地挖掘文章的内涵，提升学生的真切感受，从而更好地拓展阅读的空间潜移默化的培养学生的核心素养。例如，在课程结束之后，教师可以举办相关的辩论或者是演讲比赛，让学生根据所讲的文章来进行自己情感的表达和意见的阐述，从而满足学生的倾诉欲望，提升学生的语言表达能力，除此之外，教师还应当为学生提供一个良好的写作素材，让学生根据互联网平台来上传自己的文章，阅读读后感给予学生交流的机会，针对别人的阅读理解还可以发表各自的评价，让学生在交流和互动当中不断地进步，并且学会自我表达和思考，提升学生的综合语言素养。
总结
综上所述，随着新课改的进一步发展中，现代化信息技术越来越多地被应用到教育教学当中，语文作为一门重要学科，通过融合信息技术，能够更好地实现知识的生动呈现、学生兴趣的提升、信息资源的丰富，使得小学语文课堂更加丰富多彩，实现现代信息技术和小学语文课堂的和谐发展。
参考文献
[1]王秋. 浅谈如何利用现代信息技术提高小学语文阅读教学的质量[J]. 俪人：教师， 2015， 000（010）：51-51.
[2]杨大彬. 如何利用现代信息技术提高小学语文教学质量[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（024）：P.249-249.
[3]刘佳， 张露. 试析如何利用现代信息技术提高小学语文教学质量[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）. 2018.