论文部分内容阅读
【摘 要】数学计算能力是一项基本的数学能力。计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣，也会影响到学生数学能力的发展与提高。学生的计算能力不高，直接给数学课程的进步学习埋下了障碍。所以，提高小学生的计算能力是教学中非常值得重视的一项内容，也应该是每位数学老师常抓不懈的一个重要方面。
【关键词】计算能力 提高 兴趣 主动性 习惯
数学计算能力是一项基本的数学能力。计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。学生的计算能力不高，由于计算错误，直接给数学课程的进步学习埋下了障碍。所以，提高小学生的计算能力是教学中非常值得重视的一项内容，也应该是每位数学老师常抓不懈的一个重要方面。
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。
一、培养学生计算的兴趣，激发学生学习的主动性。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可以采用多种多样的练习组织形式，让学生在一种良好的氛围中学习进步。比如采用开火车的形式，来训练计算，看看谁能把火车开得更远；低年级学生好动、好胜心强的，可以采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红花，等激发学生学习的主动性；也可以采用小组竞争的方法，让同学之间相互促进；限时计算，自制计算卡片等，只要我们大胆地尝试，有好多种练习形式可以让学生变被动的学习为“我要学”。
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戲、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养学生良好的计算习惯。
1、培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。
2、有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，养成善于归纳总结的好习惯。
3、在平时的教学中发现，学生出错的原因大部分粗心马虎的原因造成的。因此良好的计算习惯会直接影响学生计算能力的形成和提高。作为老师要严格要求学生，让学生在计算时，要做到手到、眼到、心到，要看清数字，想清楚算法（能用简便算法的要尽量鼓励学生用简便方法），加强计算的严密性。避免出现抄错数字，抄错符号的现象，另外一定要让学生养成回头检查的习惯，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。
4、教师要及时对学生计算中存在的问题进行纠正，进行合理的指导，根据学生的特点制定相应的学习策略，对于学生取得的成绩及时进行鼓励帮助学生树立信心，培养兴趣。
5、在教学中，要注意估算能力的培养。
提倡估算，让学生的直观思维活跃起来，能促进学生数感的发展，进而提高学生的计算能力。实践证明，培养学生的估算意识和能力，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。
三、持之以恒的训练。
计算是小学数学教学中的基础，坚持每天的练习是必不可少的，熟能生巧，每天适量的练习对提高学生的计算能力有着重要的作用。可以采用课前5分钟的计算天天练，也可以与家长携手，让学生每天坚持5分钟的口算或10分钟的计算。只要功夫深，铁棒磨成针，只要坚持训练一定会取得很好的效果，为学生的数学学习打下很好的基础。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
然而，学生的计算能力的提高不是一天两就可以做到的。作为教师，首先要从自身出发，自己对计算运算自如，指导时才能得心应手，提高效果。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习，不断思考，不断探索，这样才能提高学生的计算能力，并进一步为数学教学打下良好的基础的。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
【关键词】计算能力 提高 兴趣 主动性 习惯
数学计算能力是一项基本的数学能力。计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。学生的计算能力不高，由于计算错误，直接给数学课程的进步学习埋下了障碍。所以，提高小学生的计算能力是教学中非常值得重视的一项内容，也应该是每位数学老师常抓不懈的一个重要方面。
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。
一、培养学生计算的兴趣，激发学生学习的主动性。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可以采用多种多样的练习组织形式，让学生在一种良好的氛围中学习进步。比如采用开火车的形式，来训练计算，看看谁能把火车开得更远；低年级学生好动、好胜心强的，可以采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红花，等激发学生学习的主动性；也可以采用小组竞争的方法，让同学之间相互促进；限时计算，自制计算卡片等，只要我们大胆地尝试，有好多种练习形式可以让学生变被动的学习为“我要学”。
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戲、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养学生良好的计算习惯。
1、培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。
2、有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，养成善于归纳总结的好习惯。
3、在平时的教学中发现，学生出错的原因大部分粗心马虎的原因造成的。因此良好的计算习惯会直接影响学生计算能力的形成和提高。作为老师要严格要求学生，让学生在计算时，要做到手到、眼到、心到，要看清数字，想清楚算法（能用简便算法的要尽量鼓励学生用简便方法），加强计算的严密性。避免出现抄错数字，抄错符号的现象，另外一定要让学生养成回头检查的习惯，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。
4、教师要及时对学生计算中存在的问题进行纠正，进行合理的指导，根据学生的特点制定相应的学习策略，对于学生取得的成绩及时进行鼓励帮助学生树立信心，培养兴趣。
5、在教学中，要注意估算能力的培养。
提倡估算，让学生的直观思维活跃起来，能促进学生数感的发展，进而提高学生的计算能力。实践证明，培养学生的估算意识和能力，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。
三、持之以恒的训练。
计算是小学数学教学中的基础，坚持每天的练习是必不可少的，熟能生巧，每天适量的练习对提高学生的计算能力有着重要的作用。可以采用课前5分钟的计算天天练，也可以与家长携手，让学生每天坚持5分钟的口算或10分钟的计算。只要功夫深，铁棒磨成针，只要坚持训练一定会取得很好的效果，为学生的数学学习打下很好的基础。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
然而，学生的计算能力的提高不是一天两就可以做到的。作为教师，首先要从自身出发，自己对计算运算自如，指导时才能得心应手，提高效果。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习，不断思考，不断探索，这样才能提高学生的计算能力，并进一步为数学教学打下良好的基础的。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。