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【摘要】英语口语是中职英语教学中的主要内容，能够在培养学生口语能力的同时使学生多方面了解西方文化，增强其英语交际能力。但是我国的传统教学中存在着较大的问题，尤其是英语口语教学是中职英语教学中的薄弱环节，存在许多问题需要及时改进。本主要从目前英语口语教学现状出发，提高中职生口语能力的对策。
【关键词】中职生;英语口语;对策;现状
【作者简介】彭招花，萍乡市卫生学校。
一、中职生英语口语现状
1.中职学生的英语基础普遍不好，其特点是阅读能力差，语法知识，词汇量不多，英语听说能力差。与此同时，很多中职学生对英语没自信，他们厌烦说英语，他们害怕犯错误，怕别的同学嘲笑他。他们在教学活动中不积极和老师同学配合，不善于与他人口头沟通。这些都不利于培养学生的英语口语交际能力。
2.中职学校对课程设置也有问题。在中职学校，安排的中职英语不够多，口语课几乎是没有。由于中职学校只重视专业课，很多中职学校的英语课很少，每周只有2 节课，口语训练的时间就不够。在英语教学过程中，教师只能采用简单的日常口语交流，没有更多时间让同学们练习。而课后，学生们也很少自觉去练习英语口语，上课时间间隔过长，从而，学生的英语口语水平没有得到巩固和加强
3. 教师也不重视学生英语口语能力。目前，许多教师很少运用课堂英语教授知识，这在潜意识中影响着学生英语口语水平的提高。同时，老师的教学方法也存在问题。忽视了学生对英语课堂活动的参与。有一些教师只是简单地省略了听说教学部分，不讲究质量的教学不利于口语交际训练，学生没有什么机会练习英语口语，从而学生口语能力水平不能得到提高。
4. 没有说英语语言环境。英语课堂是练习英语口语的重要环境。一门语言是否能学好跟语言环境有很大关系，如果在一种英语语言环境中学英语效果是最好的。中职学生每周学习英语的时间有限，很明显，仅仅在几分钟内培养学生的口头沟通技巧是不够的。
二、提高中职学生英语口语能力的对策
1. 注重学生英语口语表达兴趣的培养。每个老师在课堂上有不同的设计方案，但无论教学形式如何，教师都要注重学生英语口语表达兴趣的培养，对于中职学生而言，在英语口语课堂上，他们最大的难题是都不愿意张开嘴说英语，或者他们没兴趣说英语，解决这些难题，首先需要激发学生愿意说英语的兴趣。教师必须在课前去了解学生们的学习情况及兴趣来备好课，激发学生说英语的兴趣。比如，课前做一个问卷调查了解学生的英语水平及兴趣，根据调查问卷结果来设计口语话题来激发他们的兴趣。
2.良好的师生关系能促进学习 。老师要用心爱学生，给学生关爱和温暖，信任学生，要相信他们能够把事情做好，并且要主动跟学生沟通成为他们的良师益友，这样就能激发学生的英语学习兴趣，我记得有一次课间十分钟时，有一个学生跑过来跟我说我的英语基础很差，有时候有点听不懂，但是我喜欢上您的课。教学实际经验证明：学生喜欢这个老师，就会喜欢上这门课，在课堂上表现很积极，主动，精神饱满。因此，教师要吸引学生必须提高自身综合素质，掌握一些新的教学理念;新的教学方法，课余时间要认真钻研专业知识。要尊重，爱护，理解学生，不能一味地批评，甚至是辱骂学生。
3. 注重相关的基础知识，探讨口语的训练策略。俗话说“巧妇难为无米之炊”，教师平时应注重学生基础知识的积累，鼓励学生记忆一些常用简实用的单词，默写一些经典的句子，背诵一些生动的段落，为口语练习打好基础。
4. 坚持用英语进行课堂教学 英语口语教学中用英语组织课堂教学，有利于学生听力水平的提高，给学生营造英语语言环境，激发学生说英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。但是中职生的基础薄弱，刚开始可能不习惯或者听不懂，教师可以说一些简单的英语，也可以借助手势、表情等方式来帮助学生理解，学生习惯后，在逐层加深。不管是朗读课文还是进行口语表达能力的训练，学生都喜欢模仿教师，这就是说教师的示范作用尤为重要。
5. 教师应创新教学方法。（1）中职教师应该把“满堂灌”的教学模式，转变为以学生为中心教学模式。基础教育课程改革的核心理念，高等教育阶段需要继承和深化改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（2）将音乐，电影等流行元素融入教学中。从学生的兴趣点出发，因材施教地教学。中职学生对目前的流行时尚的话题很感兴趣，把一些流行的元素引入课堂可以提高学生们学英语的兴趣，将音乐，电影明星融入教学中可以激发学习兴趣。（3）创设英语口语练习情景。英语口语离不开听，说，读的练习，特别是听和说，两者紧密联系，密不可分。由于缺乏使用英语的语言环境，只能创设语言环境，观看一些好的美剧，听英文歌，英语新闻，写英文日记，把手机的语言设计为英文版等，建立只能說英文的微信群。
三、结束语
总之，为了更好地提高中职学生的英语口语，最需有的是勇气和持之以恒，他们不说并不表示他们不会说，而是怕出错，怕别丢人，要他们说英语也并不是我认为的这么难给，他们信心，给他们鼓励，鼓励他们大胆地张开嘴，就一定有所收获。A proverb says that constant dropping wears away a stone.（滴水石穿）只要教师和学生在英语口语教与学过程中，有坚持不懈的态度，采取正确的口语水平教学方法和策略，学生们的英语口语能力一定会有提高。
参考文献：
[1]何杏娣.提高中职生英语口语能力教学实践与探索[J].2013（3）.
【关键词】中职生;英语口语;对策;现状
【作者简介】彭招花，萍乡市卫生学校。
一、中职生英语口语现状
1.中职学生的英语基础普遍不好，其特点是阅读能力差，语法知识，词汇量不多，英语听说能力差。与此同时，很多中职学生对英语没自信，他们厌烦说英语，他们害怕犯错误，怕别的同学嘲笑他。他们在教学活动中不积极和老师同学配合，不善于与他人口头沟通。这些都不利于培养学生的英语口语交际能力。
2.中职学校对课程设置也有问题。在中职学校，安排的中职英语不够多，口语课几乎是没有。由于中职学校只重视专业课，很多中职学校的英语课很少，每周只有2 节课，口语训练的时间就不够。在英语教学过程中，教师只能采用简单的日常口语交流，没有更多时间让同学们练习。而课后，学生们也很少自觉去练习英语口语，上课时间间隔过长，从而，学生的英语口语水平没有得到巩固和加强
3. 教师也不重视学生英语口语能力。目前，许多教师很少运用课堂英语教授知识，这在潜意识中影响着学生英语口语水平的提高。同时，老师的教学方法也存在问题。忽视了学生对英语课堂活动的参与。有一些教师只是简单地省略了听说教学部分，不讲究质量的教学不利于口语交际训练，学生没有什么机会练习英语口语，从而学生口语能力水平不能得到提高。
4. 没有说英语语言环境。英语课堂是练习英语口语的重要环境。一门语言是否能学好跟语言环境有很大关系，如果在一种英语语言环境中学英语效果是最好的。中职学生每周学习英语的时间有限，很明显，仅仅在几分钟内培养学生的口头沟通技巧是不够的。
二、提高中职学生英语口语能力的对策
1. 注重学生英语口语表达兴趣的培养。每个老师在课堂上有不同的设计方案，但无论教学形式如何，教师都要注重学生英语口语表达兴趣的培养，对于中职学生而言，在英语口语课堂上，他们最大的难题是都不愿意张开嘴说英语，或者他们没兴趣说英语，解决这些难题，首先需要激发学生愿意说英语的兴趣。教师必须在课前去了解学生们的学习情况及兴趣来备好课，激发学生说英语的兴趣。比如，课前做一个问卷调查了解学生的英语水平及兴趣，根据调查问卷结果来设计口语话题来激发他们的兴趣。
2.良好的师生关系能促进学习 。老师要用心爱学生，给学生关爱和温暖，信任学生，要相信他们能够把事情做好，并且要主动跟学生沟通成为他们的良师益友，这样就能激发学生的英语学习兴趣，我记得有一次课间十分钟时，有一个学生跑过来跟我说我的英语基础很差，有时候有点听不懂，但是我喜欢上您的课。教学实际经验证明：学生喜欢这个老师，就会喜欢上这门课，在课堂上表现很积极，主动，精神饱满。因此，教师要吸引学生必须提高自身综合素质，掌握一些新的教学理念;新的教学方法，课余时间要认真钻研专业知识。要尊重，爱护，理解学生，不能一味地批评，甚至是辱骂学生。
3. 注重相关的基础知识，探讨口语的训练策略。俗话说“巧妇难为无米之炊”，教师平时应注重学生基础知识的积累，鼓励学生记忆一些常用简实用的单词，默写一些经典的句子，背诵一些生动的段落，为口语练习打好基础。
4. 坚持用英语进行课堂教学 英语口语教学中用英语组织课堂教学，有利于学生听力水平的提高，给学生营造英语语言环境，激发学生说英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。但是中职生的基础薄弱，刚开始可能不习惯或者听不懂，教师可以说一些简单的英语，也可以借助手势、表情等方式来帮助学生理解，学生习惯后，在逐层加深。不管是朗读课文还是进行口语表达能力的训练，学生都喜欢模仿教师，这就是说教师的示范作用尤为重要。
5. 教师应创新教学方法。（1）中职教师应该把“满堂灌”的教学模式，转变为以学生为中心教学模式。基础教育课程改革的核心理念，高等教育阶段需要继承和深化改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（2）将音乐，电影等流行元素融入教学中。从学生的兴趣点出发，因材施教地教学。中职学生对目前的流行时尚的话题很感兴趣，把一些流行的元素引入课堂可以提高学生们学英语的兴趣，将音乐，电影明星融入教学中可以激发学习兴趣。（3）创设英语口语练习情景。英语口语离不开听，说，读的练习，特别是听和说，两者紧密联系，密不可分。由于缺乏使用英语的语言环境，只能创设语言环境，观看一些好的美剧，听英文歌，英语新闻，写英文日记，把手机的语言设计为英文版等，建立只能說英文的微信群。
三、结束语
总之，为了更好地提高中职学生的英语口语，最需有的是勇气和持之以恒，他们不说并不表示他们不会说，而是怕出错，怕别丢人，要他们说英语也并不是我认为的这么难给，他们信心，给他们鼓励，鼓励他们大胆地张开嘴，就一定有所收获。A proverb says that constant dropping wears away a stone.（滴水石穿）只要教师和学生在英语口语教与学过程中，有坚持不懈的态度，采取正确的口语水平教学方法和策略，学生们的英语口语能力一定会有提高。
参考文献：
[1]何杏娣.提高中职生英语口语能力教学实践与探索[J].2013（3）.