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在传统的教学模式中，教师是课堂主体，讲解知识，学生被动地接受知识，课堂氛围沉闷，学习内容枯燥、单一，不利于激发学生的学习兴趣，导致课堂效率低下。随着新课改的深入，教师的教学方法更加多元化，与现代技术相结合，利用微课资源教学，有效提高了小学语文教学的效率，促进教学相长。
一、在小学作文教学中运用微课资源的重要意义
作文教学是语文教学的重要组成部分，由于小学生的生理和心理发展不成熟，写作知识的积累较少，再加上理解能力不足，导致作文教学的难度较大。学生对语言文字的理解能力有限，导致其不能熟练地运用语言文字，更不要提自如地写作了。此外，小学生受年龄限制，生活经验匮乏，面对教师布置的作文任务，只能利用已有的知识编造，没有抒发真情实感，写出的文章当然不能吸引人阅读。微课能以图片、视频的方式更加直观地展示写作内容与要求，便于学生更好地理解，提高教学效率。教师要针对作文话题安排相关的视频，以加深学生对作文话题的理解，让学生回忆与之相关的生活经验。此外，还可以将微课资源与学生的兴趣点相结合，激发学生的学习兴趣，激活学生的写作思维。
二、开发与应用微课资源的方法
1.结合教材开发资源
小学语文教材经过专家多次审定，比较权威，其结构科学，内容丰富，符合小学生的认知能力，能有效促进学生语文能力的提升，因此，教师要将教材中的资源运用到写作练习中。学生可以结合教材内容写作，让作文更加吸引人阅读。准备微课素材时，教师应充分结合教材内容，选择优美段落、句子，与微课堂资源融合。此外，教师可以根据实际教学情境播放图片、视频等，加强学生的理解，还能加深记忆，增加素材的积累，提高对优美词句的敏感度，促进学生更好地写作。将教材内容与微课堂资源结合，还能营造良好的学习氛围。与此同时，学生在观看微视频后，可以视频内容为参考仿写，不断提高写作能力。例如，教学《鲸》，教师可以设计微课课件，调动学生学习的积极性，让他们充分发挥主观能动性。此外，教师要将学生作文中优美的句子展示到微课堂中，因为学生除了重视教材，对同伴的作文关注度也比较高，有了同伴的对比，能激发学生的竞争意识，会想办法提高写作能力。
2.灵活运用多媒体
小学生具有好奇心强的特点，对外界事物充满兴趣，喜欢参与户外活动。根据学生的年龄特点，学校可以积极组织多种户外教学活动，以满足学生发展的需求。教师在制作视频的过程中，可以加入学生平时参加各类活动的资料，以激发学生观看微视频的兴趣，进而加深记忆，提高学生的写作能力。例如，教师在制作微课堂视频时，可以加入学生跳绳比赛的视频。指导学生观察视频中人物的神态、动作等，激活写作思维，进而养成认真观察的好习惯，不断提高作文水平。除此之外，教师可将学生的生活内容制作成微课堂视频，以引起学生的共鸣，熟悉的生活对学生更有吸引力。同时，还可以在生活素材中加入多元化元素，如音乐等，让学生更好地发挥想象力，进而充实作文内容。
3.创设教学情境，激发学生的学习兴趣
随着新课改的深入，教师要严格遵守“以人为本”的教学原则，尊重学生的学习主体地位，重视学生的个性发展，因材施教，以不断提高小学生的作文水平。由于小学生知识储备量不足，对事物的理解能力不强，以感性思维为主，因此教师要抓住学生的思维特点，科学地创设教学情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创造能力，让学生积极主动地参与到教学活动中。此外，教师在创设教学情境时，要尽可能地贴近学生的生活，引发学生的共鸣，使其完全融入到教学情境中，营造良好的学习氛围，有效地吸引学生的课堂注意力，让学生形成主动学习的意识，进而爱上写作。例如，教学“状物”，教师可以利用视频等形式展示物品，学生能直观地观察物品的形状、颜色等特征，有了全面了解，写作时就不愁无话可说了。然而，传统的教学模式依然采用回忆和想象的方法，对学生写作的指导意义不大，学生在写作过程中很难将物体全面客观地描写出来，作文水平不高。在新课改指导下，教师利用微课资源教学，充分发挥多媒体的作用，提高了学生的写作能力，让学生掌握了更多的写作方法。
4.增加师生间的互动
在写作教学中，教师要利用微课资源设置问题，指导学生思考，学生回答问题的情况能反映他们对知识的掌握程度，进而及时完善与调整。可以运用微课资源，让学生在小组内交流各种写作话题，教师指导和监督，了解学生的学习情况，及时发现学生在微课学习中的问题，进而有针对性地解决。为了充分发挥微课资源的作用，教师要将微课与学生的实际情况紧密联系起来，尽可能地满足学生的发展需求。此外，教师在教学中要与学生加强交流，建立良好的师生关系，清楚地了解学生的实际学习情况，不断完善微课制作。
總而言之，作文教学是语文教学的重要组成部分，而且其教学难度较大。学生受年龄限制，生活经验匮乏，面对教师布置的作文任务，只能利用已有的知识编造，不能抒发真情实感，写出的文章不吸引人阅读。运用微课资源，能以图片、视频的方式更加直观地展示写作内容与要求，便于学生更好地理解，能有效提高教学效率。可以将微课资源与学生的兴趣点结合，能激发学生的学习兴趣，激活学生的写作思维。微课资源的开发与应用能有效提高学生的作文水平，微课教学法是对传统教学模式的进一步创新和完善，能有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率，充分发挥学生的主观能动性，让学生建立完善的知识体系，掌握正确的写作方法，养成良好的写作习惯。此外，教师安排作文教学活动时，要注重对学生创造性思维的培养，建立良好的师生关系，将微课资源的教学优势最大化。
一、在小学作文教学中运用微课资源的重要意义
作文教学是语文教学的重要组成部分，由于小学生的生理和心理发展不成熟，写作知识的积累较少，再加上理解能力不足，导致作文教学的难度较大。学生对语言文字的理解能力有限，导致其不能熟练地运用语言文字，更不要提自如地写作了。此外，小学生受年龄限制，生活经验匮乏，面对教师布置的作文任务，只能利用已有的知识编造，没有抒发真情实感，写出的文章当然不能吸引人阅读。微课能以图片、视频的方式更加直观地展示写作内容与要求，便于学生更好地理解，提高教学效率。教师要针对作文话题安排相关的视频，以加深学生对作文话题的理解，让学生回忆与之相关的生活经验。此外，还可以将微课资源与学生的兴趣点相结合，激发学生的学习兴趣，激活学生的写作思维。
二、开发与应用微课资源的方法
1.结合教材开发资源
小学语文教材经过专家多次审定，比较权威，其结构科学，内容丰富，符合小学生的认知能力，能有效促进学生语文能力的提升，因此，教师要将教材中的资源运用到写作练习中。学生可以结合教材内容写作，让作文更加吸引人阅读。准备微课素材时，教师应充分结合教材内容，选择优美段落、句子，与微课堂资源融合。此外，教师可以根据实际教学情境播放图片、视频等，加强学生的理解，还能加深记忆，增加素材的积累，提高对优美词句的敏感度，促进学生更好地写作。将教材内容与微课堂资源结合，还能营造良好的学习氛围。与此同时，学生在观看微视频后，可以视频内容为参考仿写，不断提高写作能力。例如，教学《鲸》，教师可以设计微课课件，调动学生学习的积极性，让他们充分发挥主观能动性。此外，教师要将学生作文中优美的句子展示到微课堂中，因为学生除了重视教材，对同伴的作文关注度也比较高，有了同伴的对比，能激发学生的竞争意识，会想办法提高写作能力。
2.灵活运用多媒体
小学生具有好奇心强的特点，对外界事物充满兴趣，喜欢参与户外活动。根据学生的年龄特点，学校可以积极组织多种户外教学活动，以满足学生发展的需求。教师在制作视频的过程中，可以加入学生平时参加各类活动的资料，以激发学生观看微视频的兴趣，进而加深记忆，提高学生的写作能力。例如，教师在制作微课堂视频时，可以加入学生跳绳比赛的视频。指导学生观察视频中人物的神态、动作等，激活写作思维，进而养成认真观察的好习惯，不断提高作文水平。除此之外，教师可将学生的生活内容制作成微课堂视频，以引起学生的共鸣，熟悉的生活对学生更有吸引力。同时，还可以在生活素材中加入多元化元素，如音乐等，让学生更好地发挥想象力，进而充实作文内容。
3.创设教学情境，激发学生的学习兴趣
随着新课改的深入，教师要严格遵守“以人为本”的教学原则，尊重学生的学习主体地位，重视学生的个性发展，因材施教，以不断提高小学生的作文水平。由于小学生知识储备量不足，对事物的理解能力不强，以感性思维为主，因此教师要抓住学生的思维特点，科学地创设教学情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创造能力，让学生积极主动地参与到教学活动中。此外，教师在创设教学情境时，要尽可能地贴近学生的生活，引发学生的共鸣，使其完全融入到教学情境中，营造良好的学习氛围，有效地吸引学生的课堂注意力，让学生形成主动学习的意识，进而爱上写作。例如，教学“状物”，教师可以利用视频等形式展示物品，学生能直观地观察物品的形状、颜色等特征，有了全面了解，写作时就不愁无话可说了。然而，传统的教学模式依然采用回忆和想象的方法，对学生写作的指导意义不大，学生在写作过程中很难将物体全面客观地描写出来，作文水平不高。在新课改指导下，教师利用微课资源教学，充分发挥多媒体的作用，提高了学生的写作能力，让学生掌握了更多的写作方法。
4.增加师生间的互动
在写作教学中，教师要利用微课资源设置问题，指导学生思考，学生回答问题的情况能反映他们对知识的掌握程度，进而及时完善与调整。可以运用微课资源，让学生在小组内交流各种写作话题，教师指导和监督，了解学生的学习情况，及时发现学生在微课学习中的问题，进而有针对性地解决。为了充分发挥微课资源的作用，教师要将微课与学生的实际情况紧密联系起来，尽可能地满足学生的发展需求。此外，教师在教学中要与学生加强交流，建立良好的师生关系，清楚地了解学生的实际学习情况，不断完善微课制作。
總而言之，作文教学是语文教学的重要组成部分，而且其教学难度较大。学生受年龄限制，生活经验匮乏，面对教师布置的作文任务，只能利用已有的知识编造，不能抒发真情实感，写出的文章不吸引人阅读。运用微课资源，能以图片、视频的方式更加直观地展示写作内容与要求，便于学生更好地理解，能有效提高教学效率。可以将微课资源与学生的兴趣点结合，能激发学生的学习兴趣，激活学生的写作思维。微课资源的开发与应用能有效提高学生的作文水平，微课教学法是对传统教学模式的进一步创新和完善，能有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率，充分发挥学生的主观能动性，让学生建立完善的知识体系，掌握正确的写作方法，养成良好的写作习惯。此外，教师安排作文教学活动时，要注重对学生创造性思维的培养，建立良好的师生关系，将微课资源的教学优势最大化。