【摘 要】
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一、研究背景介绍rn《课程标准》明确提出:写作教学要尽可能多地采集一些资源和素材,还要从观察的角度出发,善于挖掘生活中的新鲜事物,提升敏感度,让最终的表达更有新意;作文讲究的是真情实感,表达对社会、自然、人生等的感悟.这些要求的提出,实际上为作文教学指明了方向,意味着在作文教学中,教师要抓住教学重点,让学生表达对生活的真实感受.如何写出真情实感?“独立写作,合作评析”是有效的途径.独立写作,是让学生自己收集课堂上、生活中的各种资源,充实资源库,并从中采撷资源运用到写作中;合作评析,是不断创新作文赏析的方法
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一、研究背景介绍rn《课程标准》明确提出:写作教学要尽可能多地采集一些资源和素材,还要从观察的角度出发,善于挖掘生活中的新鲜事物,提升敏感度,让最终的表达更有新意;作文讲究的是真情实感,表达对社会、自然、人生等的感悟.这些要求的提出,实际上为作文教学指明了方向,意味着在作文教学中,教师要抓住教学重点,让学生表达对生活的真实感受.如何写出真情实感?“独立写作,合作评析”是有效的途径.独立写作,是让学生自己收集课堂上、生活中的各种资源,充实资源库,并从中采撷资源运用到写作中;合作评析,是不断创新作文赏析的方法,让“师生互评”和“生生互评”得以顺利实现,发掘学生在写作中的亮点.分析小学写作教学现状,“独立写作”实现起来并不难,但是“合作评析”的实践难度较大.本文基于这个背景,针对小学语文课堂“独立写作,合作评析”的实现路径,提出了一些见解和思考.
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新课改对语文教学提出了更高的要求，教师应按照新课改的要求，紧跟时代发展的步伐，不断更新教学思想，科学调整教学计划，加强对学生的指导，不能直接灌输知识，应尊重学生的学习主体地位，激活学生的思维，最终让学生养成良好的学习习惯。 写作教学是语文教学的重难点，学生的写作能力反映了语文综合素养，教师应该注重激活学生的思维，让学生掌握表达方法。小学是学生接触正规教育的初始阶段，学生掌握的知识非常少，教师在作
在小学语文教学中，最困难的内容是阅读和写作，阅读可以拓宽眼界，让学生掌握更多的知识，是输入;写作作为输出，能让学生通过文字的形式将所见、所闻、所想表达出来，以增加素材积累量。同时，也对学生的阅读量提出了要求，因为提升阅读量有利于提升学生的写作能力。本文从细读文本、参与阅读活动、积累生活素材、注重素材应用四个方面，提出指导学生积极创建素材库的策略，旨在让学生成长为全面发展的人。 很多学生写作时，会
写作教学一直是小学语文教学的重点内容，不仅体现在写作能力的培养是一个长期且艰难的过程，更体现在考试中作文所占的比重上。但遗憾的是，尽管教师和学校都对写作教学表现了足够的重视，但是学生的作文水平一直不能提高。信息技术在写作教学中的运用，是大胆的教育尝试，教师要充分利用信息技术的优势为写作教学服务。 一、借助信息技术激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中，如果能对所学习的内容产生
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，不仅有助于激活学生的写作思维，还有助于提高课堂教学的的效率。教师要运用互动情境教学法，让学生更加积极主动地写作，不断提高写作能力，为以后的写作和学习奠定坚实的基础。 运用互动情境教学法，要深入分析和研究互动情境教学的特点和含义，再结合学生的理解能力以及作文水平，让指导更有针对性。另外，教师还要全面了解学生在写作过程中遇到的问题，有针对性地指导学生，不断提升学
小学语文教学旨在培养学生的文学素养，而文学素养与学生的作文水平息息相关，因此写作教学在小学语文教学中是不可或缺的。随着新课改的深入，想象能力的培养成为小学写作教学的重要目标，越来越多的教师运用创新型教学方法提供想象空间，激发学生的写作热情。 一、搭建写作平台，提高学生的想象能力 在写作教学中，课堂是学生学习写作的主要平台，教师除了在课堂上讲授写作技巧等主要知识外，还应该借助多元化的形式和主题激
写作教学是小学语文教学的难点和重点，提高写作教学效率能提高学生的文字运用和表达能力，对提高学生的沟通能力也有积极的作用。本文从作文教学的三个“注重”入手，谈谈小学写作教学的优化策略。 写作对学生的语言组织能力要求比较高，这对于表达水平相对薄弱的小学生来说具有一定的难度，导致写作成了小学语文教学的难点。写作其实是培养学生观察、思考和表达能力的训练方式，在作文教学中，教师应该从观察生活、词汇的使用到
“你挑着担，我骑着马，迎来日出，送走晚霞……”《西游记》是我最喜欢看的电视剧，我已经看不下10遍了，至今还爱看。这个假期，我又看了吴承恩写的《西游记》，不觉感叹万分。漫漫长路，多年跋涉，师徒四人历经九九八十一难，去西天取经，普度众生。在《西游记》中，我最喜欢孙悟空，他有72般变化，不仅本领高强，而且机智勇敢。在去西天取经的路上，师傅多次落入敌手，他尽全力与敌人周旋，解救唐僧于水火之中，是天不怕地不
写作教学对于激活学生的思维，培养学生爱国情怀有很重要的作用。教师要科学安排作文指导活动，这对于学生的成长和发展具有重要的意义。教师要积极创新教学方法，重视培养学生的学习能力，让学生有意识地探究学习或合作学习。教师要不断提高自身的文化修养和教学水平，树立良好的形象，让学生对写作更有兴趣。 在小学语文教学中，对学生写作能力的培养不仅关乎到学生听、说、读等综合能力的提升，对于学生的想象能力、创新能力以
作文作为抒发情感、交际的书面语言形式，在小学语文教学中占据着非常重要的地位。受教学资源等因素的影响，小学作文教学有诸多方面的阻碍，严重影响了作文教学的效率。为了提高学生的作文水平，必须寻找作文教学的新出路，在循规中寻变。本文从词汇积累、题材拓展、手法借鉴等方面着手，详细阐述了具体措施，以更好地指导学生，让他们爱上写作。 一、小学作文教学中的循规 正所谓无规矩不成方圆，这句话在小学作文教学中同样
这个夏天，森林里热闹极了，瞌睡虫王国沸腾了，原来是一年一度的瞌睡虫节到了。这次节日尤为不同，因为瞌睡虫国王下旨，他年岁已高，将从众多瞌睡虫中选择一个接任王位。 由谁来接任呢？国王说了，有意竞选的瞌睡虫要外出游历交朋友，为时一年，谁交的朋友最多，誰就当国王。 小瞌睡虫溪溪倒不想当国王，只想借这个机会出去见识一下大千世界。他振动翅膀，与其他瞌睡虫一起飞出了森林。 溪溪想，要广交朋友，去人多的地方