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摘要：为了提高学生的学习效率，我在教学中也尝试用这种新型的教学组织形式，让学生在课前自主完成课前的自主预习作业，课堂上通过互助式学习优化学习效果。
一、教学内容：Fun with English 6B《Unit 5 The seasons》Part A
二、课时安排：第一课时
三、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读并会写单词: spring , summer , autumn , winter, season ,weather, best, next.
2. 能听懂、会说、会读单词 : warm , cool , sunny , cloudy , rainy, windy，snowy
3. 学会用以下句型询问天气情况: What’s the weather like? It’s… .
4. 学会用以下句型询问别人最喜欢的季节：
Which season do you like best? I like …best.
5.通过本节阅读课的学习，让学生掌握听录音时抓关键词的技巧；与此同时通过课堂上老师的学习方法指导让学生掌握阅读文章的方法及询问天气的方法。
四、教学重难点：
1.能听、说、读、写单词: spring , summer , autumn , winter, season ,weather, best, next.
2.能通过本节课的学习学会如何询问天气情况，并在真实的情境中运用正确的语言谈论某个城市的四季的情况。
3.通过本节课的学习让学生有兴趣去关心全球不同城市四季气候的迥异，同时也让学生有意识地从自己做起，培养低碳环保生活的意识，为减缓全球气候变暖做出自己的努力！关爱他人，关爱地球。
五、课前准备
1.多媒体课件。
2.课前导学及课堂练习纸。
3.八个具有代表性的中国城市的四季天气情况资料卡。
六、教学过程：
Step1: Enjoy a song 《How is the weather?》
【设计意图：在本节课的开始让学生欣赏这首动听的英文儿歌，既活跃了课堂气氛，又让学生通过跟唱复习并扩充了形容天气的词汇，学生很喜欢这首儿歌，同时也在本节课上第一次接触用英语询问天气的句子-- How is the weather?，为后面的教学做好了铺垫。】
Step2: Teach a word and a sentence
T: The song is about “weather” .Teach “weather”
“What’s the weather like?”
Show four pictures of the different weather in Nanjing.
Let the students talk about the different weather in Nanjing.(Pair work)
Teach “sunny , rainy , windy , snowy”
Step3: Presentation.(the background)
T: You know our friend, Su Yang, she lives in Nanjing, too. But today, she wants to know about the weather in New York. Why?
Let’s listen to a short passage.
Explain : is going to ( it has two meanings in this paragraph)
Step4: Watch and answer
T: Look, they are talking about the weather in different seasons.
Q1:How many seasons are they talking about?
Q2:What are they?
T: Let’s watch and answer.
Learning tips: You can take some notes when you watching.
Teach: spring, summer, autumn, winter
T: They are four seasons, they make a year.
Step5: Read and choose.（自主阅读，小组讨论完成练习）
T: But, what’s the weather like in each season?
Let’s read and choose!
1. Choose the right answer
Teach ”most of the time ” “the best season”
2. Writing on the blackboard.（Show all the key words）
3. Explain and practice“Which season do you like best? ”
4. Listen and repeat.
5. Group read.
6. Read in roles.
【设计意图：根据以上老师提出的问题，学生们自主打开书本进一步挖掘纽约各个季节天气的信息，同时完成老师准备的四道选择题，此处的选择题完全是为了帮助学生梳理纽约四季的天气而设计的，老师根据学生的反馈板书同步总结各个季节的天气，并出示关键词，板书要注意提示学生关注课文频率副词的使用，特别在后面的文章复述中表现得尤为重要。】 Step6: Fill in the blanks
T: From the passage, Su Yang has known a lot about the weather in New York. So she is telling her dad about it. Let’s help Su Yang complete the sentences.
【设计意图：这里自然而然的引导学生：“苏阳已经了解了纽约的天气，因此正告诉她爸爸关于纽约的天气。”请全班同学帮助苏阳完成这些句子，此处主要通过笔头练习强化本节课的重点单词同时用简要的语言梳理文章大意。】
Step7: Summary the weather in New York
T: Now Su Yang and her dad had known a lot about the weather in New York. How about you? Let’s retell！
【设计意图：此环节设计了学生小组合作讨论，用自主组织的语言或是借助板书上的关键词复述课文，旨在通过几个小组的汇报帮助全班同学又一次梳理课文，加工文中信息，内化成自己的知识。】
Step8：Imitation Show
T：The weather is changeable. We should pay much attention to the weather, we can watch the weather forecast or listen to the weather report. Today let’s have an imitation show! First let’s watch a weather forecast. Show a weather forecast.
Show time! （小组讨论后开始模仿秀的展示）
【设计意图：此环节设计了播报员模仿秀，首先让同学们观看CCTV 9一段约20秒的天气预报视频，请同学们试图模仿。老师介绍模仿的步骤并通过Hot seat这个小游戏创建信息沟，让学生们用本节课所学到的询问天气的句子向别组获得信息，游戏的设计很好的激发了学生的求知欲，也让学生体验到本篇课文学习的成就感。】
Step9：Homework
1.Read the passage fluently.
2.Complete period 1 of the exercise book.
3.Try to watch the weather forecast on CCTV 9 every day.
【设计意图：家庭作业的前两项我是按常规阅读课进行布置的，流利的熟读课文和完成评价手册上本课时的练习；最后一项作业是我最用心良苦的地方：从课上的任务设计我就开始积极引导学生收看英文天气预报，这项作业的设计呼应了课堂上的任务，积极鼓励学生走出课本，广泛涉猎各个城市甚至各个国家的气候情况，这样不仅可以拓展视野更可以提高学生的英文水平，从而让英语阅读课的辐射面更广！】
七、教学反思：
上完这节课我的感触很多，对于这样大信息量的阅读课想要用40分钟的时间完整呈现并标新立异，难度很大，因此我课前设计了导学帮助学生熟悉本节课的知识点，实践证明课前导学非常有效，小小的接龙说小诗游戏充分的调动了全班同学的积极性，绝大部分学生都参与到游戏中来了，不停地滚动练说小诗里面的句子让学生在轻松愉快的氛围中习得了主要的词汇，课前的几分钟高效的利用起来了，收效很好。
对于整节课的构架我花了很多心思，在教学过程中，我在每个环节设计了学习小帖士对学生从听、快速阅读、写和说几个方面进行了有针对性地指导，课上反馈效果很好，学生通过这几个学法指导能很快掌握学习方法，在课堂上进行快速且正确的反馈，尤其对英语的学困生帮助很大，他们能通过种种的方法指导明确地指导面对不同的学习情况该如何去搜集、整理并加工信息，也增强了他们学好英语的信心。
最后的播报员模仿秀这个任务是这节课最特别也是我最满意的地方，总体来说，本节课紧扣天气变化直奔主题，完整地呈现课文之后，开始分层次地引导学生自主地理解课文，从总体感知纽约的四季到挖掘四季天气的异同直至最后的总结，30分钟的学习及巩固后，大部分同学都能很好地掌握了这节课的重点，这也为最后10分钟活动的完美反馈提供了可能，学生在活动中能熟练地运用本节课所学习的询问天气的句子去搜集信息，而后整理并加工信息，最后向全班同学进行反馈展示，交流不同城市四季气候的不同，加以“首席播报员”的奖励将本课的气氛推向了高潮！
在意犹未尽的汇报后，结束了这节课，上完这节课我收获了很多，相信我的学生也收获了很多，别样的教学方法带给我和学生很多意外地惊喜，我想在以后的教学设计中，我会加倍努力，不断创新！
一、教学内容：Fun with English 6B《Unit 5 The seasons》Part A
二、课时安排：第一课时
三、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读并会写单词: spring , summer , autumn , winter, season ,weather, best, next.
2. 能听懂、会说、会读单词 : warm , cool , sunny , cloudy , rainy, windy，snowy
3. 学会用以下句型询问天气情况: What’s the weather like? It’s… .
4. 学会用以下句型询问别人最喜欢的季节：
Which season do you like best? I like …best.
5.通过本节阅读课的学习，让学生掌握听录音时抓关键词的技巧；与此同时通过课堂上老师的学习方法指导让学生掌握阅读文章的方法及询问天气的方法。
四、教学重难点：
1.能听、说、读、写单词: spring , summer , autumn , winter, season ,weather, best, next.
2.能通过本节课的学习学会如何询问天气情况，并在真实的情境中运用正确的语言谈论某个城市的四季的情况。
3.通过本节课的学习让学生有兴趣去关心全球不同城市四季气候的迥异，同时也让学生有意识地从自己做起，培养低碳环保生活的意识，为减缓全球气候变暖做出自己的努力！关爱他人，关爱地球。
五、课前准备
1.多媒体课件。
2.课前导学及课堂练习纸。
3.八个具有代表性的中国城市的四季天气情况资料卡。
六、教学过程：
Step1: Enjoy a song 《How is the weather?》
【设计意图：在本节课的开始让学生欣赏这首动听的英文儿歌，既活跃了课堂气氛，又让学生通过跟唱复习并扩充了形容天气的词汇，学生很喜欢这首儿歌，同时也在本节课上第一次接触用英语询问天气的句子-- How is the weather?，为后面的教学做好了铺垫。】
Step2: Teach a word and a sentence
T: The song is about “weather” .Teach “weather”
“What’s the weather like?”
Show four pictures of the different weather in Nanjing.
Let the students talk about the different weather in Nanjing.(Pair work)
Teach “sunny , rainy , windy , snowy”
Step3: Presentation.(the background)
T: You know our friend, Su Yang, she lives in Nanjing, too. But today, she wants to know about the weather in New York. Why?
Let’s listen to a short passage.
Explain : is going to ( it has two meanings in this paragraph)
Step4: Watch and answer
T: Look, they are talking about the weather in different seasons.
Q1:How many seasons are they talking about?
Q2:What are they?
T: Let’s watch and answer.
Learning tips: You can take some notes when you watching.
Teach: spring, summer, autumn, winter
T: They are four seasons, they make a year.
Step5: Read and choose.（自主阅读，小组讨论完成练习）
T: But, what’s the weather like in each season?
Let’s read and choose!
1. Choose the right answer
Teach ”most of the time ” “the best season”
2. Writing on the blackboard.（Show all the key words）
3. Explain and practice“Which season do you like best? ”
4. Listen and repeat.
5. Group read.
6. Read in roles.
【设计意图：根据以上老师提出的问题，学生们自主打开书本进一步挖掘纽约各个季节天气的信息，同时完成老师准备的四道选择题，此处的选择题完全是为了帮助学生梳理纽约四季的天气而设计的，老师根据学生的反馈板书同步总结各个季节的天气，并出示关键词，板书要注意提示学生关注课文频率副词的使用，特别在后面的文章复述中表现得尤为重要。】 Step6: Fill in the blanks
T: From the passage, Su Yang has known a lot about the weather in New York. So she is telling her dad about it. Let’s help Su Yang complete the sentences.
【设计意图：这里自然而然的引导学生：“苏阳已经了解了纽约的天气，因此正告诉她爸爸关于纽约的天气。”请全班同学帮助苏阳完成这些句子，此处主要通过笔头练习强化本节课的重点单词同时用简要的语言梳理文章大意。】
Step7: Summary the weather in New York
T: Now Su Yang and her dad had known a lot about the weather in New York. How about you? Let’s retell！
【设计意图：此环节设计了学生小组合作讨论，用自主组织的语言或是借助板书上的关键词复述课文，旨在通过几个小组的汇报帮助全班同学又一次梳理课文，加工文中信息，内化成自己的知识。】
Step8：Imitation Show
T：The weather is changeable. We should pay much attention to the weather, we can watch the weather forecast or listen to the weather report. Today let’s have an imitation show! First let’s watch a weather forecast. Show a weather forecast.
Show time! （小组讨论后开始模仿秀的展示）
【设计意图：此环节设计了播报员模仿秀，首先让同学们观看CCTV 9一段约20秒的天气预报视频，请同学们试图模仿。老师介绍模仿的步骤并通过Hot seat这个小游戏创建信息沟，让学生们用本节课所学到的询问天气的句子向别组获得信息，游戏的设计很好的激发了学生的求知欲，也让学生体验到本篇课文学习的成就感。】
Step9：Homework
1.Read the passage fluently.
2.Complete period 1 of the exercise book.
3.Try to watch the weather forecast on CCTV 9 every day.
【设计意图：家庭作业的前两项我是按常规阅读课进行布置的，流利的熟读课文和完成评价手册上本课时的练习；最后一项作业是我最用心良苦的地方：从课上的任务设计我就开始积极引导学生收看英文天气预报，这项作业的设计呼应了课堂上的任务，积极鼓励学生走出课本，广泛涉猎各个城市甚至各个国家的气候情况，这样不仅可以拓展视野更可以提高学生的英文水平，从而让英语阅读课的辐射面更广！】
七、教学反思：
上完这节课我的感触很多，对于这样大信息量的阅读课想要用40分钟的时间完整呈现并标新立异，难度很大，因此我课前设计了导学帮助学生熟悉本节课的知识点，实践证明课前导学非常有效，小小的接龙说小诗游戏充分的调动了全班同学的积极性，绝大部分学生都参与到游戏中来了，不停地滚动练说小诗里面的句子让学生在轻松愉快的氛围中习得了主要的词汇，课前的几分钟高效的利用起来了，收效很好。
对于整节课的构架我花了很多心思，在教学过程中，我在每个环节设计了学习小帖士对学生从听、快速阅读、写和说几个方面进行了有针对性地指导，课上反馈效果很好，学生通过这几个学法指导能很快掌握学习方法，在课堂上进行快速且正确的反馈，尤其对英语的学困生帮助很大，他们能通过种种的方法指导明确地指导面对不同的学习情况该如何去搜集、整理并加工信息，也增强了他们学好英语的信心。
最后的播报员模仿秀这个任务是这节课最特别也是我最满意的地方，总体来说，本节课紧扣天气变化直奔主题，完整地呈现课文之后，开始分层次地引导学生自主地理解课文，从总体感知纽约的四季到挖掘四季天气的异同直至最后的总结，30分钟的学习及巩固后，大部分同学都能很好地掌握了这节课的重点，这也为最后10分钟活动的完美反馈提供了可能，学生在活动中能熟练地运用本节课所学习的询问天气的句子去搜集信息，而后整理并加工信息，最后向全班同学进行反馈展示，交流不同城市四季气候的不同，加以“首席播报员”的奖励将本课的气氛推向了高潮！
在意犹未尽的汇报后，结束了这节课，上完这节课我收获了很多，相信我的学生也收获了很多，别样的教学方法带给我和学生很多意外地惊喜，我想在以后的教学设计中，我会加倍努力，不断创新！