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【摘 要】近年来，信息技术发展非常迅速，在英语学科教学中以广泛的资源，得以充分的应用。英语教师在实际课堂教学当中，要想利用信息技术取得良好的教学效果。需要首先建立良好的信息技术在英语阅读教学中的理念，正确引导学生进行英语知识学习。通过不断的加强信息技术在整体英语课堂中的使用次数，让学生逐渐在轻松、和谐的氛围里加强知识学习能力。同时采用灵活的信息技术教学方法，用创新的眼光和方式，培养学生正向的英语学科学习素养。
【关键词】信息技术;初中英语;教学方法
伴随着信息技术的飞快发展，在英语学科领域中也占有重要的地位。英语教师要从实际教学情况出发，结合先进的信息技术，透彻的研究学生的学习心理和状态，进行更好的英语学科教学活动。除此之外，教师还要采用创新型的教学手段，通过灵活的采用教学方式，加强信息技术在英语教学中运用的比例，加强学生对英语知识学习的认知能力，让学生真正成为英语课堂学习的主人。
一、确定正确的信息技术英语教学理念
通过教学观察发现，英语教师在使用信息技术进行英语教学活动时，以复制教材内容为主要方式，很少有开放性的教学内容，造成学生对英语课堂学习注意力不集中的现象。为了突破现有的信息技术教学现状，英语教师要从自身改变对信息技术课堂教学的观念，树立正确的信息技术教学理念，这样才能够有针对性的围绕教学内容，选择适合学生学习和成长的多样化教学内容和方法。这样学生才会对课堂内容充满极高的兴趣，从而想要学习和了解更多的英语知识，为学生日后英语生涯打造坚定的基础。
例如，在教学“Getting together”的课堂教学中，教师往往认为本节课堂知识简单，不需要采用信息技术进行教学，致使课堂教学形式变得复杂。其实不然，有些知识内容对于教师来说可能比较简单，很容易理解和学习，但是站在学生的角度来看可能相对较为复杂和枯燥。因此，英语教师适时改变固有的教学思维，通过试用先进的信息技术进行优化教学内容，将知识点以开放的形式，更加直观的展现在学生的眼前。有利于学生以欣赏的眼光进行吸收和理解，对学生英语学习能力的提升有积极的作用。
二、加强信息技术在英语课堂中的比例
比起信息技术进行英语课堂教学，英语教师更喜欢使用熟悉的传统教学方法，认为比较简便和方便。传统教学方式在一定程度上，加大了英語教师在课堂上投入的精力和时间成本，取不到高质量的教学效果。而采用先进的信息技术进行有机的教学，则能够有效的弥补传统教学方式中的弊端和不足之处，有利于帮助学生构建和谐、轻松的英语学习氛围。因此，在实际英语课堂教学过程当中，英语教师要加大使用信息技术教学比例，通过合理的课程安排，为学生进行英语学习提供更加开放的环境。
例如，在教学“Having fun”的课堂内容时，教师首先采用多媒体播放短视频的方式，在上课之初首先吸引学生对本节知识内容学习的兴趣。然后在实际课堂内容教学当中，教师将板书知识以ppt的形式标注在知识内容中，这样既能够节约教师大量的板书时间，又能让学生以最直白的方式进行笔记记录。由此可见，信息技术可以运用到英语课堂教学的各个环节，合理使用多媒体设备进行教学，可以在有限的英语课堂教学时间内，提升教学效果，同时促进学生英语水平的提高，帮助学生形成良好的英语学习素养。
三、灵活使用信息技术英语教学的方法
信息技术运用于英语的课堂教学当中，有多种的形式和方法。一般在课堂上采用信息技术教学，通过播放ppt或者视频的方式让学生进行观看和学习。这种教学方式虽然一定程度上可以提高学生的注意力，促进学生个体英语水平的提升，但长此以往，学生仍然会产生厌倦的学习心理，不利于长期有效的进行高质量的课堂教学活动。因此，英语教师要积极利用信息技术的方便性，寻求多样化的教学方法和形式，优化现有的教学内容，让学生能够在不断变化的教学环境中，以好奇的心理进行不断的学习，
例如，在教学“The seasons and the Weather”的课堂教学内容时，英语教师一改往日使用ppt教学的方式，通过利用多媒体设备播放相关电影的形式，让学生在相对比较放松的学习环境当中进行感知和学习。在完成电影播放以后，通过询问学生对电影内容的看法，有机的引入教学课堂。如此，教师不仅可以在高强度的学习状态下得以短时间的放松，还能适时的提升学生对英语学科的认知，认识到学习英语具有非凡的影响意义，为学生后期有效开展英语学习，奠定了良好的学习基础。
总而言之，在英语学科教学当中，合理的运用先进的信息技术进行教学，能够带动课堂整体学习气氛，让学生在欢快的状态下更好的吸收和理解。英语教师通过树立坚定的信息技术教学理念，完善信息技术运用于教学中实践经验，有效提高英语课堂教学效果。通过有机的增强信息技术用于英语教学频次，提升学生在学习过程中的良好体验感。结合多样化的信息技术教学手段，加强学生自主探究学习英语知识的动力。
参考文献：
[1]刘来艳.“互联网+”时代背景下初中英语教学探讨[J].英语画刊（高级版），2019（36）：57.
[2]恽剑秋.基于信息技术的初中英语教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（24）：120.
【关键词】信息技术;初中英语;教学方法
伴随着信息技术的飞快发展，在英语学科领域中也占有重要的地位。英语教师要从实际教学情况出发，结合先进的信息技术，透彻的研究学生的学习心理和状态，进行更好的英语学科教学活动。除此之外，教师还要采用创新型的教学手段，通过灵活的采用教学方式，加强信息技术在英语教学中运用的比例，加强学生对英语知识学习的认知能力，让学生真正成为英语课堂学习的主人。
一、确定正确的信息技术英语教学理念
通过教学观察发现，英语教师在使用信息技术进行英语教学活动时，以复制教材内容为主要方式，很少有开放性的教学内容，造成学生对英语课堂学习注意力不集中的现象。为了突破现有的信息技术教学现状，英语教师要从自身改变对信息技术课堂教学的观念，树立正确的信息技术教学理念，这样才能够有针对性的围绕教学内容，选择适合学生学习和成长的多样化教学内容和方法。这样学生才会对课堂内容充满极高的兴趣，从而想要学习和了解更多的英语知识，为学生日后英语生涯打造坚定的基础。
例如，在教学“Getting together”的课堂教学中，教师往往认为本节课堂知识简单，不需要采用信息技术进行教学，致使课堂教学形式变得复杂。其实不然，有些知识内容对于教师来说可能比较简单，很容易理解和学习，但是站在学生的角度来看可能相对较为复杂和枯燥。因此，英语教师适时改变固有的教学思维，通过试用先进的信息技术进行优化教学内容，将知识点以开放的形式，更加直观的展现在学生的眼前。有利于学生以欣赏的眼光进行吸收和理解，对学生英语学习能力的提升有积极的作用。
二、加强信息技术在英语课堂中的比例
比起信息技术进行英语课堂教学，英语教师更喜欢使用熟悉的传统教学方法，认为比较简便和方便。传统教学方式在一定程度上，加大了英語教师在课堂上投入的精力和时间成本，取不到高质量的教学效果。而采用先进的信息技术进行有机的教学，则能够有效的弥补传统教学方式中的弊端和不足之处，有利于帮助学生构建和谐、轻松的英语学习氛围。因此，在实际英语课堂教学过程当中，英语教师要加大使用信息技术教学比例，通过合理的课程安排，为学生进行英语学习提供更加开放的环境。
例如，在教学“Having fun”的课堂内容时，教师首先采用多媒体播放短视频的方式，在上课之初首先吸引学生对本节知识内容学习的兴趣。然后在实际课堂内容教学当中，教师将板书知识以ppt的形式标注在知识内容中，这样既能够节约教师大量的板书时间，又能让学生以最直白的方式进行笔记记录。由此可见，信息技术可以运用到英语课堂教学的各个环节，合理使用多媒体设备进行教学，可以在有限的英语课堂教学时间内，提升教学效果，同时促进学生英语水平的提高，帮助学生形成良好的英语学习素养。
三、灵活使用信息技术英语教学的方法
信息技术运用于英语的课堂教学当中，有多种的形式和方法。一般在课堂上采用信息技术教学，通过播放ppt或者视频的方式让学生进行观看和学习。这种教学方式虽然一定程度上可以提高学生的注意力，促进学生个体英语水平的提升，但长此以往，学生仍然会产生厌倦的学习心理，不利于长期有效的进行高质量的课堂教学活动。因此，英语教师要积极利用信息技术的方便性，寻求多样化的教学方法和形式，优化现有的教学内容，让学生能够在不断变化的教学环境中，以好奇的心理进行不断的学习，
例如，在教学“The seasons and the Weather”的课堂教学内容时，英语教师一改往日使用ppt教学的方式，通过利用多媒体设备播放相关电影的形式，让学生在相对比较放松的学习环境当中进行感知和学习。在完成电影播放以后，通过询问学生对电影内容的看法，有机的引入教学课堂。如此，教师不仅可以在高强度的学习状态下得以短时间的放松，还能适时的提升学生对英语学科的认知，认识到学习英语具有非凡的影响意义，为学生后期有效开展英语学习，奠定了良好的学习基础。
总而言之，在英语学科教学当中，合理的运用先进的信息技术进行教学，能够带动课堂整体学习气氛，让学生在欢快的状态下更好的吸收和理解。英语教师通过树立坚定的信息技术教学理念，完善信息技术运用于教学中实践经验，有效提高英语课堂教学效果。通过有机的增强信息技术用于英语教学频次，提升学生在学习过程中的良好体验感。结合多样化的信息技术教学手段，加强学生自主探究学习英语知识的动力。
参考文献：
[1]刘来艳.“互联网+”时代背景下初中英语教学探讨[J].英语画刊（高级版），2019（36）：57.
[2]恽剑秋.基于信息技术的初中英语教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（24）：120.