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【摘要】：本文从小学数学教学中培养学生创新意识的重要性入手，在分析了小学数学教学中培养学生创新意识的原则的基础上，就如何在小学数学教学中培养学生的创新意识发表了几点自己的见解，以供参考。
【关键词】：小学 数学教学 培养 学生 创新意识
1引言
随着当前人类文明的不断进步与科学技术的迅速发展，人们的日常学习、生活及工作与新时代科学技术的关系越来越密切，科学技术已经逐渐渗透到人们的日常学习、生活和工作当中，科技创新已经成为推动人类社会进步的主要动力。在这个以科教兴国、创新为社会发展引擎的新时代，培养学生的创新意识与创新能力已经成为当今教育领域主要探讨的课题。因此，本文结合自身实际工作经验重点探讨了如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。
2小学数学教学中培养学生创新意识的重要性
首先在当前这个知识与科技引领社会发展、创新为发展引擎的新时代，市场经济迅速发展，经济全球化趋势日益加快，各个领域、各个行业之间的主要竞争是人才的竞争、创新意识以及创新能力之间的竞争，当下以及未来所需要的主要人才就是科技型、创新性人才，因此，培养小学生的创新意识是社会时代发展的必然要求。
其次，培养小学生的创新意识是我国新课程不断深化改革的过程中素质教育给小学教育教学提出的一种重点要求，同时也是小学数学教育教学中的一项主要任务和目标。对于小学生来说，其年龄还比较小，正处在身心健康成长和思维快速发展的关键时期，在这个阶段对其进行创新意识的培养对于促进小学生的身心健康发展、提升小学生的思维敏捷程度、开拓小学生解决问题的思路以及开发小学生的智力潜能等都具有非常重要的现实意义。
3小学数学教学中培养学生创新意识的原则
3.1知识性原则
创新意识的形成和创新能力的培养离不开丰富知识的积累，只有各種知识的积累达到一定程度加上创新思维的发挥才会产生创新意识的“质”的飞跃，因此，培养创新意识必须遵循知识性的原则。数学是一门综合性很强的学科，在小学数学课堂教育教学的过程中，教师要在讲授教材数学知识内容的基础上，还要注重其它学科知识的渗透与融合，有意识地去培养小学生的发散思维与丰富的想象能力，逐渐开发小学生的创新思维的潜能。
3.2质疑性原则
学习知识并不是原版照抄，将知识的具体内容装进脑子里就万事大吉，这样的知识再多也如同一潭死水，毫无用武之地;学习知识要在掌握理论知识的基础上学会灵活运用、触类旁通和举一反三，真正做到将知识运用于实践，只有这样我们所学习的知识才能够真正富有生命力和实用价值。正所谓“活学活用”。要想赋予知识生命力，就要有勇于质疑、敢于质疑的精神和勇气，要善于运用已知的知识去质疑未知的知识领域，只有这样才能够实现学习的真正价值，才能够有效激发小学生的创新意识和创新实践能力。
3.3求异性原则
要想在学习的过程中求得创新就必须有打破常规的精神和勇气。在小学数学教学的过程中，教师往往会让小学生按部就班、规规矩矩地按照数学教材中的解题思路去解决所学的数学问题，在小学生初学数学教材知识的阶段这样固然是正确的，但是，在学习并掌握了数学教材知识内容之后，教师可以鼓励学生自主探究转化思维方式，用不同的方式和方法去解决当前所学习的数学问题，求异性是鼓励学生发散思维、寻求捷径解决问题并实现创新意识培养的重要原则。
4小学数学教学中培养学生创新意识的策略
4.1鼓励学生大胆猜想
小学生的年龄特征决定了小学生的比较活跃的思维方式。小学生的想象力要比大人丰富得多，总是会一些对我们大人来说超乎寻常、出乎意料的想法，这个时候教师即使觉得小学生的想法难以理解，也要及时给予小学生适度的认可与鼓励。比如：在小学生学习平面图形的面积的过程中，可以先给出小学生三角形的面积计算公式，然后鼓励小学生充分发挥自己的想象能力，猜想一下长方形的面积计算公式，在这个过程中教师要积极发挥自身的引导作用，给予小学生适当的提示：“如何让长方形变成两个三角形？”然后小学生就会脑洞大开，积极发挥自己的想象能力，进而在教师的指导下推算出长方形的面积计算公式。
4.2鼓励学习多方面知识
创新意识和创新能力的培养与发挥离不开知识的学习与积累，因此，教师在课堂教育教学的过程中要适当引导小学生门拓宽自己的知识面，不要仅仅局限于课本教材中的知识。小学生只有在知识的广度与深度上有所拓展，才能够做到从不同的角度去分析、理解、判断以及解决问题，从而创新出更加简洁的解决问题的方式和方法。教师要善于运用生活中的实际问题来激发小学生的创新意识，让小学生意识到创新的实用价值和重要意义，从而激发小学生的自主创新意识和自主创新的能动性。
4.3鼓励学生独立思考
我们的亲身体验告诉我们只有我们自己经过独立思考亲自发现自己的错误才能够更加完善地去改正错误并且会时刻记忆犹新，也就是说只有经过自己独立思考之后改正的错误才会得到更加丰富、更加牢固的收获。因此，在小学教育教学的过程中，教师要鼓励学生独立思考的意识，在独立思考的过程中小学生的创新意识就会得到潜移默化的培养。
5结语
综上所述，创新是时代进步、社会发展以及科技进步的主要动力源泉。作为新时代的小学数学教师不仅仅要完成向小学生传授专业数学知识的重要职责，同时还要结合素质教育和中国学生发展核心素养的要求，积极努力培养小学生的创新意识、创新精神和创新实践能力等，为小学生将来成为祖国更加优秀的建设者和接班人而打下一个坚实的基础。
【参考文献】：
【1】张秋香，徐国华.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].中国校外教育，2017（2）：26-26.
【2】胡敏.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].考试周刊，2017（52）：123-123.
【关键词】：小学 数学教学 培养 学生 创新意识
1引言
随着当前人类文明的不断进步与科学技术的迅速发展，人们的日常学习、生活及工作与新时代科学技术的关系越来越密切，科学技术已经逐渐渗透到人们的日常学习、生活和工作当中，科技创新已经成为推动人类社会进步的主要动力。在这个以科教兴国、创新为社会发展引擎的新时代，培养学生的创新意识与创新能力已经成为当今教育领域主要探讨的课题。因此，本文结合自身实际工作经验重点探讨了如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。
2小学数学教学中培养学生创新意识的重要性
首先在当前这个知识与科技引领社会发展、创新为发展引擎的新时代，市场经济迅速发展，经济全球化趋势日益加快，各个领域、各个行业之间的主要竞争是人才的竞争、创新意识以及创新能力之间的竞争，当下以及未来所需要的主要人才就是科技型、创新性人才，因此，培养小学生的创新意识是社会时代发展的必然要求。
其次，培养小学生的创新意识是我国新课程不断深化改革的过程中素质教育给小学教育教学提出的一种重点要求，同时也是小学数学教育教学中的一项主要任务和目标。对于小学生来说，其年龄还比较小，正处在身心健康成长和思维快速发展的关键时期，在这个阶段对其进行创新意识的培养对于促进小学生的身心健康发展、提升小学生的思维敏捷程度、开拓小学生解决问题的思路以及开发小学生的智力潜能等都具有非常重要的现实意义。
3小学数学教学中培养学生创新意识的原则
3.1知识性原则
创新意识的形成和创新能力的培养离不开丰富知识的积累，只有各種知识的积累达到一定程度加上创新思维的发挥才会产生创新意识的“质”的飞跃，因此，培养创新意识必须遵循知识性的原则。数学是一门综合性很强的学科，在小学数学课堂教育教学的过程中，教师要在讲授教材数学知识内容的基础上，还要注重其它学科知识的渗透与融合，有意识地去培养小学生的发散思维与丰富的想象能力，逐渐开发小学生的创新思维的潜能。
3.2质疑性原则
学习知识并不是原版照抄，将知识的具体内容装进脑子里就万事大吉，这样的知识再多也如同一潭死水，毫无用武之地;学习知识要在掌握理论知识的基础上学会灵活运用、触类旁通和举一反三，真正做到将知识运用于实践，只有这样我们所学习的知识才能够真正富有生命力和实用价值。正所谓“活学活用”。要想赋予知识生命力，就要有勇于质疑、敢于质疑的精神和勇气，要善于运用已知的知识去质疑未知的知识领域，只有这样才能够实现学习的真正价值，才能够有效激发小学生的创新意识和创新实践能力。
3.3求异性原则
要想在学习的过程中求得创新就必须有打破常规的精神和勇气。在小学数学教学的过程中，教师往往会让小学生按部就班、规规矩矩地按照数学教材中的解题思路去解决所学的数学问题，在小学生初学数学教材知识的阶段这样固然是正确的，但是，在学习并掌握了数学教材知识内容之后，教师可以鼓励学生自主探究转化思维方式，用不同的方式和方法去解决当前所学习的数学问题，求异性是鼓励学生发散思维、寻求捷径解决问题并实现创新意识培养的重要原则。
4小学数学教学中培养学生创新意识的策略
4.1鼓励学生大胆猜想
小学生的年龄特征决定了小学生的比较活跃的思维方式。小学生的想象力要比大人丰富得多，总是会一些对我们大人来说超乎寻常、出乎意料的想法，这个时候教师即使觉得小学生的想法难以理解，也要及时给予小学生适度的认可与鼓励。比如：在小学生学习平面图形的面积的过程中，可以先给出小学生三角形的面积计算公式，然后鼓励小学生充分发挥自己的想象能力，猜想一下长方形的面积计算公式，在这个过程中教师要积极发挥自身的引导作用，给予小学生适当的提示：“如何让长方形变成两个三角形？”然后小学生就会脑洞大开，积极发挥自己的想象能力，进而在教师的指导下推算出长方形的面积计算公式。
4.2鼓励学习多方面知识
创新意识和创新能力的培养与发挥离不开知识的学习与积累，因此，教师在课堂教育教学的过程中要适当引导小学生门拓宽自己的知识面，不要仅仅局限于课本教材中的知识。小学生只有在知识的广度与深度上有所拓展，才能够做到从不同的角度去分析、理解、判断以及解决问题，从而创新出更加简洁的解决问题的方式和方法。教师要善于运用生活中的实际问题来激发小学生的创新意识，让小学生意识到创新的实用价值和重要意义，从而激发小学生的自主创新意识和自主创新的能动性。
4.3鼓励学生独立思考
我们的亲身体验告诉我们只有我们自己经过独立思考亲自发现自己的错误才能够更加完善地去改正错误并且会时刻记忆犹新，也就是说只有经过自己独立思考之后改正的错误才会得到更加丰富、更加牢固的收获。因此，在小学教育教学的过程中，教师要鼓励学生独立思考的意识，在独立思考的过程中小学生的创新意识就会得到潜移默化的培养。
5结语
综上所述，创新是时代进步、社会发展以及科技进步的主要动力源泉。作为新时代的小学数学教师不仅仅要完成向小学生传授专业数学知识的重要职责，同时还要结合素质教育和中国学生发展核心素养的要求，积极努力培养小学生的创新意识、创新精神和创新实践能力等，为小学生将来成为祖国更加优秀的建设者和接班人而打下一个坚实的基础。
【参考文献】：
【1】张秋香，徐国华.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].中国校外教育，2017（2）：26-26.
【2】胡敏.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].考试周刊，2017（52）：123-123.