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摘 要：高中阶段学生的压力较大，加之受外界因素的影响，若教师不能及时进行正确的引导和教育，极易导致学生产生错误的思想观念，甚至出现不良行为和严重的心理问题。所以为避免学生此类情况的发生，需要教师加强重视，根据学生的实际情况合理开展德育教育与心理健康教育工作。本文就如何将德育教育与心理健康教育有效融合作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：高中;德育教育;心理健康教育
目前多数高中都能对学生开展相应的德育教育工作，主要对学生的思想、道德观念等方面进行引导和教育。但学生的心理需求和心理情绪也十分重要，教师在教育工作开展过程中同样需要加强对学生心理健康的教育程度，能够将两者有效融合，为学生的身心健康发展提供有力保障，这样才能最大化突显德育及心理健康教育的应用价值。
一、明确认知德育教育与心理健康教育
教师在开展教育工作前需要对两者教育内容进行有效分析，了解两者融合的重要性，才能更好地制定教育策略。首先德育教育是以学生的思想道德为出发点，告知学生为人处世的相关道理和方法，帮助学生建立正确的三观和道德观念，能够在日常生活中保护自身，同样不伤害他人。心理健康教育是以学生的心理为出发点，了解学生的心理需求及心理状况，能够通过合理的心理疏导和教育帮助学生恢复正常的心态，拥有积极的态度，能够合理调整压力，管理情绪。其次两者教育的对象都是学生，都以学生的实际情况为教育工作开展的基础，德育与心理健康教育工作的开展都是为了学生能够达到全面发展，提升综合素养的目标，且两者教育方式都讲究循序渐进，教师主要以引导和指导为主。将德育与心理健康教育有效融合，可进一步提高教育的有效性、完整性和合理性，为相关教育活动的组织开展提供有力条件[1]。
二、全面评估学生，为教育开展提供数据基础
两者教育对象都是学生，所以想要提高两者融合教育的有效性，需要教师能够先对学生的各方面情况进行评估，为教育的开展提供有效参考数据。高中生思想较为成熟，有独立思维和想法，教师可通过课堂交流这种公开方式或问卷调查、私下沟通这种私密方式了解学生的思想观念、心理状态、对德育及心理健康教育的了解程度等相关内容。教师掌握了学生的基本情况和实际需求后才能针对德育与心理健康教育制定合理全面的融合教育策略。
三、优化德育教育方法，引入心理健康教育
教师需更新德育管理理念，将管教学生转变为引导学生，能够让学生主动发现自身存在的问题才能更好地通过教育引导予以纠正和解决。且高中生长期受多方压力的影响，心理素质水平普遍下降，教师需要对现有的德育教育方法进行优化，考虑高中生个体心理特征，以符合高中生实际心理状况的方式开展德育管理。学校还应加强学生组织建设力度，推动教育工作高效开展[2]。如目前很多高中生都不愿与教师进行深入交谈，教师在询问一些心理或隐私问题时学生都处于逃避状态，这种情况下教师无法知道学生的真实想法和状态。而建立校园学生会等相关组织，可以帮助教师共同开展相关校园活动，也可作为其他学生与教师之间沟通的桥梁，学生日常学习生活中存在的问题或对学习、教学方式所拥有的意见，可直接传达给学生会，而学生会负责人员将学生的问题、意见和想法进行整理汇总，统一告知教师。在这过程中学生可借助学生会达到自我管理的效果，同时教师也能够以更高效的方式了解到学生的真实需求，提高德育与心理健康教育的开展效果。
四、德育课程教学中增加心理健康教育内容
目前高中阶段都设有德育课程，但心理健康教育一般由校心理医生进行开展。这种情况下大部分高中生都不会主动与心理医生诉说自己存在的心理问题。所以为提高两者教育的融合度，可以在德育课程教学过程中增加心理健康教育内容。首先邀请专业的心理人员制作心理健康教育课件，再同德育课程教师结合德育课程内容对课件进行分析改进，确保两者教育主题一致。其次还可以在德育课程课堂教学中留出一定时间，专门针对心理健康进行知识讲解。这样可以让学生直接在课堂学习中了解到相关心理健康知识，降低学生发生心理问题的可能性。
五、家校共育，融合德育与心理健康教育
学校在教育工作开展过程中应积极联合家长开展家校共育模式，从不同方面引导和教育学生。教师可建立微信群、校园交流平台与家长进行互动，了解学生在家表现情况及心理状态，同样告知学生在校发生的相关事情和学习情况。这样家长与教师之间可形成良好的互动机制，便于双方及时了解学生在学习生活中存在的问题。一旦学生心理或行为上发生改变后，家长可联系教师共同商讨教育方案，推动德育与心理健康教育的融合[3]。另外，学校还可将教育工作延伸至社会，组织学生探访孤儿院、看望孤寡老人、参与心理知识讲座、参加社区帮扶项目等，这些活動既涉及到德育方面的内容，也包含了心理健康教育，能够让学生在理解和体会德育教育内容的同时对自身的心理产生一定的正面影响。
结语
综上所述，德育教育与心理健康教育的融合开展，对缓解高中生压力、稳定高中生情绪、规范高中生言行、促进高中生形成正常心态和正确思想观念有重要作用。所以需要教师能够加强重视，通过优化德育教育方法、在德育课程中增加心理健康教育内容、家校共育等方式不断提高两者教育的融合度。
参考文献
[1]袁静.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].人文之友，2019，（7）：161.
[2]罗德志.分析高中德育教育与心理健康教育的融合[J].科学咨询，2019，（44）：46.
[3]舒予.高中德育教育与心理健康教育的融合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（39）：87.
关键词：高中;德育教育;心理健康教育
目前多数高中都能对学生开展相应的德育教育工作，主要对学生的思想、道德观念等方面进行引导和教育。但学生的心理需求和心理情绪也十分重要，教师在教育工作开展过程中同样需要加强对学生心理健康的教育程度，能够将两者有效融合，为学生的身心健康发展提供有力保障，这样才能最大化突显德育及心理健康教育的应用价值。
一、明确认知德育教育与心理健康教育
教师在开展教育工作前需要对两者教育内容进行有效分析，了解两者融合的重要性，才能更好地制定教育策略。首先德育教育是以学生的思想道德为出发点，告知学生为人处世的相关道理和方法，帮助学生建立正确的三观和道德观念，能够在日常生活中保护自身，同样不伤害他人。心理健康教育是以学生的心理为出发点，了解学生的心理需求及心理状况，能够通过合理的心理疏导和教育帮助学生恢复正常的心态，拥有积极的态度，能够合理调整压力，管理情绪。其次两者教育的对象都是学生，都以学生的实际情况为教育工作开展的基础，德育与心理健康教育工作的开展都是为了学生能够达到全面发展，提升综合素养的目标，且两者教育方式都讲究循序渐进，教师主要以引导和指导为主。将德育与心理健康教育有效融合，可进一步提高教育的有效性、完整性和合理性，为相关教育活动的组织开展提供有力条件[1]。
二、全面评估学生，为教育开展提供数据基础
两者教育对象都是学生，所以想要提高两者融合教育的有效性，需要教师能够先对学生的各方面情况进行评估，为教育的开展提供有效参考数据。高中生思想较为成熟，有独立思维和想法，教师可通过课堂交流这种公开方式或问卷调查、私下沟通这种私密方式了解学生的思想观念、心理状态、对德育及心理健康教育的了解程度等相关内容。教师掌握了学生的基本情况和实际需求后才能针对德育与心理健康教育制定合理全面的融合教育策略。
三、优化德育教育方法，引入心理健康教育
教师需更新德育管理理念，将管教学生转变为引导学生，能够让学生主动发现自身存在的问题才能更好地通过教育引导予以纠正和解决。且高中生长期受多方压力的影响，心理素质水平普遍下降，教师需要对现有的德育教育方法进行优化，考虑高中生个体心理特征，以符合高中生实际心理状况的方式开展德育管理。学校还应加强学生组织建设力度，推动教育工作高效开展[2]。如目前很多高中生都不愿与教师进行深入交谈，教师在询问一些心理或隐私问题时学生都处于逃避状态，这种情况下教师无法知道学生的真实想法和状态。而建立校园学生会等相关组织，可以帮助教师共同开展相关校园活动，也可作为其他学生与教师之间沟通的桥梁，学生日常学习生活中存在的问题或对学习、教学方式所拥有的意见，可直接传达给学生会，而学生会负责人员将学生的问题、意见和想法进行整理汇总，统一告知教师。在这过程中学生可借助学生会达到自我管理的效果，同时教师也能够以更高效的方式了解到学生的真实需求，提高德育与心理健康教育的开展效果。
四、德育课程教学中增加心理健康教育内容
目前高中阶段都设有德育课程，但心理健康教育一般由校心理医生进行开展。这种情况下大部分高中生都不会主动与心理医生诉说自己存在的心理问题。所以为提高两者教育的融合度，可以在德育课程教学过程中增加心理健康教育内容。首先邀请专业的心理人员制作心理健康教育课件，再同德育课程教师结合德育课程内容对课件进行分析改进，确保两者教育主题一致。其次还可以在德育课程课堂教学中留出一定时间，专门针对心理健康进行知识讲解。这样可以让学生直接在课堂学习中了解到相关心理健康知识，降低学生发生心理问题的可能性。
五、家校共育，融合德育与心理健康教育
学校在教育工作开展过程中应积极联合家长开展家校共育模式，从不同方面引导和教育学生。教师可建立微信群、校园交流平台与家长进行互动，了解学生在家表现情况及心理状态，同样告知学生在校发生的相关事情和学习情况。这样家长与教师之间可形成良好的互动机制，便于双方及时了解学生在学习生活中存在的问题。一旦学生心理或行为上发生改变后，家长可联系教师共同商讨教育方案，推动德育与心理健康教育的融合[3]。另外，学校还可将教育工作延伸至社会，组织学生探访孤儿院、看望孤寡老人、参与心理知识讲座、参加社区帮扶项目等，这些活動既涉及到德育方面的内容，也包含了心理健康教育，能够让学生在理解和体会德育教育内容的同时对自身的心理产生一定的正面影响。
结语
综上所述，德育教育与心理健康教育的融合开展，对缓解高中生压力、稳定高中生情绪、规范高中生言行、促进高中生形成正常心态和正确思想观念有重要作用。所以需要教师能够加强重视，通过优化德育教育方法、在德育课程中增加心理健康教育内容、家校共育等方式不断提高两者教育的融合度。
参考文献
[1]袁静.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].人文之友，2019，（7）：161.
[2]罗德志.分析高中德育教育与心理健康教育的融合[J].科学咨询，2019，（44）：46.
[3]舒予.高中德育教育与心理健康教育的融合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（39）：87.