论文部分内容阅读
教学内容：
人教版部编本二年级下册教材第11页《口语交际：注意说话的语气》
教材分析：
本次口语交际的主题是“注意语气”，让学生了解在不同的语境中要使用恰当的语气;在面对不同的情况时，我们应当怎样注意说话的语气。
学情分析：
二年级学生还不太懂得说话语气的重要性，这就需要教师的引导，利用举例来说明同样的一句话，说话语气不同产生的效果就不同。从而让学生明白说话要使用恰当的语气。
教学目标：
1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4.学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学重、难点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学方法：谈话法 交流法
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，感受语气魅力
（观看情境剧）
同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它不给。而山羊没有向它要白菜，它却主动送白菜给山羊，这是为什么呢？（生发表看法）
因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。
引出課题：口语交际：注意说话的语气
二、对比感知，体会语气作用
1.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么？
（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）
b你觉得小刚说话时的语对吗？为什么？
出示：我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？
出示：对不起，我不是故意的。
（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。）
d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。
学生活动：学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，指两生表演。学生点评，提出交际时注意使用礼貌用语，说话不能太生硬。
2.出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。）
出示：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
学生小组合作表演，生评价，谈感受.
3.教师根据讨论结果作简要小结。
（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
学生从口语表达的语气上是否委婉让别人乐于接受，进行自评。
4.小结：我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解了。
三、学以致用，试着解决问题
1.教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？
（问题提出后学生分组充分讨论）
2.交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。
3.试着解决下面的问题，注意说话的语气。
（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说……
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
（小组合作练习表演，指名到前面表演。学生互评表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样说？）
四、教师小结
和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。
五、拓展延伸
1.你在生活中遇到过难以解决的问题吗？试着用和蔼的语气交流试试看。
2.你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！
六、板书设计
注意说话的语气
待人和气，以礼待人，以礼服人
人教版部编本二年级下册教材第11页《口语交际：注意说话的语气》
教材分析：
本次口语交际的主题是“注意语气”，让学生了解在不同的语境中要使用恰当的语气;在面对不同的情况时，我们应当怎样注意说话的语气。
学情分析：
二年级学生还不太懂得说话语气的重要性，这就需要教师的引导，利用举例来说明同样的一句话，说话语气不同产生的效果就不同。从而让学生明白说话要使用恰当的语气。
教学目标：
1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4.学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学重、难点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学方法：谈话法 交流法
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，感受语气魅力
（观看情境剧）
同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它不给。而山羊没有向它要白菜，它却主动送白菜给山羊，这是为什么呢？（生发表看法）
因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。
引出課题：口语交际：注意说话的语气
二、对比感知，体会语气作用
1.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么？
（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）
b你觉得小刚说话时的语对吗？为什么？
出示：我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？
出示：对不起，我不是故意的。
（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。）
d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。
学生活动：学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，指两生表演。学生点评，提出交际时注意使用礼貌用语，说话不能太生硬。
2.出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。）
出示：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
学生小组合作表演，生评价，谈感受.
3.教师根据讨论结果作简要小结。
（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
学生从口语表达的语气上是否委婉让别人乐于接受，进行自评。
4.小结：我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解了。
三、学以致用，试着解决问题
1.教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？
（问题提出后学生分组充分讨论）
2.交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。
3.试着解决下面的问题，注意说话的语气。
（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说……
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
（小组合作练习表演，指名到前面表演。学生互评表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样说？）
四、教师小结
和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。
五、拓展延伸
1.你在生活中遇到过难以解决的问题吗？试着用和蔼的语气交流试试看。
2.你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！
六、板书设计
注意说话的语气
待人和气，以礼待人，以礼服人