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摘要：随着教育事业的不断发展与进步，人们愈来愈重视学生的素质教育，重视学生的个性化发展，教学方法也在不断地进步与革新。“导学案”是现在比较新颖的教学模式，可以有效地培养初中学生的自主学习能力。教师要做到合理运用导学案让学生成为学习上的“主人”，要根据导学案合理地设置教学内容，创建情境教学，有效培养学生的自主学习能力。主要针对运用“导学案”培养初中数学学困生自主学习能力的措施展开相关的研究与讨论。
关键词：导学案;自主学习;措施分析
初中是学生比较关键的学习时期，要为以后的高中生活打下良好的学习基础，所以提高学生的学习效果是至关重要的。数学教学是初中所有教学中比较难的一门课程，尤其是对于学困生来说，数学基础较差致使学习成绩不能有效提升，反而会因为教学难度的增加会更难以理解，所以“导学案”的运用势在必行。“导学案”是指学生利用学案作为提示和引导，达到自主学习的目的。本文主要阐述了运用导学案培养初中数学学困生自主学习能力进行分析。
一、初中数学学困生学习现状
数学是初中阶段一门比较重要的学科，需要为高中学数学打下良好的基础，而且学好数学还可以提高学生的思维能力，使大脑能够得到充分的开发，提高学生的智力等，所以促使初中学生学好数学至关重要。而且初中学生有自己的思考方式，传统的教学模式很难对学生起到帮助作用，再加上初中学困生数学基础较差，很难跟上教学进度，况且初中数学学困生没有良好的自学意识，不能及时地对自己不会的问题进行巩固加深，致使学习成绩每况愈下，教师也没有对学生的这种学习问题加以重视。久而久之，教师也会为了整体的学习效率而放弃掉学困生，导致学生丧失学习数学的自信心。
二、运用导学案培养初中数学学困生自主学习能力的措施
1.激发学生学习的主动性，做学习的主人
教师要合理利用导学案激发学生学习的主动性，使学生从原来的被动学习转变为主动学习。在初中数学教学中要想提高学生学习的主动性，首先就要激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生最好的老师”，只有学生主观意识上有想要学习数学的欲望才会积极主动地去进行学习，而“导学案”是以学生为出发点，引导学生学习数学。学生主导和支配整个学习过程，做学习上的主人，不自觉的投入数学学习中。教师也要对学生进行指导并给予积极的评价，让学生觉得数学没有那么难，增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣，提升学生的积极性，从而达到促进学生自主学习的目的。
2.根据导学案设置教学内容
教师要根据导学案合理的设置教学内容。无论什么教学内容都只有一个教学目标，就是培养初中数学学困生的自主学习能力，教师要引导学生利用“导学案”来进行课前预习，教师要提前准备好下一节数学课所要的导学案，并发放给学生，让学生针对学案进行有效的课前预习。教材中有困难的问题，学生可以根据导学案的提示和引导来学习，凭借导学案还是没有学会的要着重进行标记，在上课时，让教师进行辅导，提升初中数学的教学质量。在数学课堂教学过程的中学生可以进行合作学习，讨论课前的预习效果，将重点标记的问题进行探讨，让优秀的学生带动学困生，主要由学困生发表自己的意见和学习思路，展示课前预习结果，教师要给予积极的评价，再次树立学生的自信心。学生课后要及时复习与巩固，将做错的题目写下来并进行订正，闲暇之时勤加翻阅，加深印象，提高学习效果，培养良好的学习习惯，养成自主学习的能力。
3.创建问题情境，培养学生的自主学习能力
教师要设计合理的情景问题，培养学生的自学能力。问题要具备启发性，可以让学生联系生活实际产生联想，锻炼学生的逻辑思维能力和实际的应用能力。俗话说得好，“学好数理化，走遍天都不怕”，说的就是数学在生活中的常用性，小到可以从茶米油盐中推算出国家的经济发展水平，大可以计算出航空火箭的运转规律等，所以要设计启发性问题，让学生进行思考。问题要具备针对性，可让学生从中得到启发，针对学生的弱项进行专项练习，从而提高学生的学习效果，让学生时时都能够思考数学问题，培养学生自主学习能力，促使学生能够全面发展，使学生成为社会所需要的综合性建设型人才。
综上所述可知，导学案可以有效地培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效果，提高学习的积极性，有效地帮助学生进行学习数学，使数学教学有质得飞升。总而言之，导学案在培养初中数学学困生自主学习能力中起到至关重要的作用。
参考文献：
[1]卢建川.论初中数学学困生学习兴趣的转化和习惯的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（8）：24.
[2]王立霞.初中數学学困生的成因与转化对策[J].数学大世界（上旬），2019（11）：47.
关键词：导学案;自主学习;措施分析
初中是学生比较关键的学习时期，要为以后的高中生活打下良好的学习基础，所以提高学生的学习效果是至关重要的。数学教学是初中所有教学中比较难的一门课程，尤其是对于学困生来说，数学基础较差致使学习成绩不能有效提升，反而会因为教学难度的增加会更难以理解，所以“导学案”的运用势在必行。“导学案”是指学生利用学案作为提示和引导，达到自主学习的目的。本文主要阐述了运用导学案培养初中数学学困生自主学习能力进行分析。
一、初中数学学困生学习现状
数学是初中阶段一门比较重要的学科，需要为高中学数学打下良好的基础，而且学好数学还可以提高学生的思维能力，使大脑能够得到充分的开发，提高学生的智力等，所以促使初中学生学好数学至关重要。而且初中学生有自己的思考方式，传统的教学模式很难对学生起到帮助作用，再加上初中学困生数学基础较差，很难跟上教学进度，况且初中数学学困生没有良好的自学意识，不能及时地对自己不会的问题进行巩固加深，致使学习成绩每况愈下，教师也没有对学生的这种学习问题加以重视。久而久之，教师也会为了整体的学习效率而放弃掉学困生，导致学生丧失学习数学的自信心。
二、运用导学案培养初中数学学困生自主学习能力的措施
1.激发学生学习的主动性，做学习的主人
教师要合理利用导学案激发学生学习的主动性，使学生从原来的被动学习转变为主动学习。在初中数学教学中要想提高学生学习的主动性，首先就要激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生最好的老师”，只有学生主观意识上有想要学习数学的欲望才会积极主动地去进行学习，而“导学案”是以学生为出发点，引导学生学习数学。学生主导和支配整个学习过程，做学习上的主人，不自觉的投入数学学习中。教师也要对学生进行指导并给予积极的评价，让学生觉得数学没有那么难，增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣，提升学生的积极性，从而达到促进学生自主学习的目的。
2.根据导学案设置教学内容
教师要根据导学案合理的设置教学内容。无论什么教学内容都只有一个教学目标，就是培养初中数学学困生的自主学习能力，教师要引导学生利用“导学案”来进行课前预习，教师要提前准备好下一节数学课所要的导学案，并发放给学生，让学生针对学案进行有效的课前预习。教材中有困难的问题，学生可以根据导学案的提示和引导来学习，凭借导学案还是没有学会的要着重进行标记，在上课时，让教师进行辅导，提升初中数学的教学质量。在数学课堂教学过程的中学生可以进行合作学习，讨论课前的预习效果，将重点标记的问题进行探讨，让优秀的学生带动学困生，主要由学困生发表自己的意见和学习思路，展示课前预习结果，教师要给予积极的评价，再次树立学生的自信心。学生课后要及时复习与巩固，将做错的题目写下来并进行订正，闲暇之时勤加翻阅，加深印象，提高学习效果，培养良好的学习习惯，养成自主学习的能力。
3.创建问题情境，培养学生的自主学习能力
教师要设计合理的情景问题，培养学生的自学能力。问题要具备启发性，可以让学生联系生活实际产生联想，锻炼学生的逻辑思维能力和实际的应用能力。俗话说得好，“学好数理化，走遍天都不怕”，说的就是数学在生活中的常用性，小到可以从茶米油盐中推算出国家的经济发展水平，大可以计算出航空火箭的运转规律等，所以要设计启发性问题，让学生进行思考。问题要具备针对性，可让学生从中得到启发，针对学生的弱项进行专项练习，从而提高学生的学习效果，让学生时时都能够思考数学问题，培养学生自主学习能力，促使学生能够全面发展，使学生成为社会所需要的综合性建设型人才。
综上所述可知，导学案可以有效地培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效果，提高学习的积极性，有效地帮助学生进行学习数学，使数学教学有质得飞升。总而言之，导学案在培养初中数学学困生自主学习能力中起到至关重要的作用。
参考文献：
[1]卢建川.论初中数学学困生学习兴趣的转化和习惯的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（8）：24.
[2]王立霞.初中數学学困生的成因与转化对策[J].数学大世界（上旬），2019（11）：47.