摘要：《幼儿园教育指导刚要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师幼关系是平等、友好、相互学习、互相作用、共生共长的互动关系。”幼儿园教育是一种启蒙教育，教师不仅仅是向幼儿传授知识、技能和道理，更应该注重培养幼儿良好的个性、实践能力和创新精神。因此，幼儿教师应了解幼儿、尊重幼儿、理解幼儿，促进幼儿身心和谐的发展。
关键字：理解;兴趣;贝壳;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、寻“贝”，兴趣盎然
案例：美丽的贝壳是来自大海的礼物，每一个贝壳都是独一无二，它们是海洋里最珍贵的宝藏。
懿懿兴奋的拿起贝壳冲小伙伴们大喊道：“哇塞！大家快来看呐，我发现大宝藏啦！”小伙伴们听到呼喊，惊奇的跑到贝壳小作坊里来寻找宝藏，只听到孩子们不停地感叹道，贝壳长得都好漂亮啊！
突然，俊俊拿着贝壳对大家说道：“每一个贝壳的花纹都不一样呢！”
小瑜也拿起貝壳仔细看了看说：“嗯，这个贝壳是一条线一条线的斑纹，摸起来凹凸凹凸的。”
其他小朋友也拿起贝壳细心观察起来，纷纷喊道：“这个贝壳的花纹是半圆形的呢！”，“还有斑点的贝壳呢……”
“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这就说明幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。根据幼儿这一学习特点，于是，我又带孩子们来到幼儿园的贝壳展览馆参观，让孩子们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻……各种各样的探索方法，不仅认识了各种各样的的贝壳，还激发了孩子的学习兴趣。
（一）什么是兴趣
百度百科中提到“兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。”
但作为幼儿他不知道自己的兴趣是什么，但他知道自己喜欢什么，那么在幼儿教育中就需要老师更好的观察与发现甚至要去不断的尝试，从而发现孩子的兴趣，从而有针对性的进行教育。
孩子们对于漂亮的贝壳，爱不释手，就像对待宝藏一样。以及发现贝壳上的花纹，想要一探究竟，不就是对贝壳这个物品充满的积极的情绪。
（二）兴趣的重要性
1.兴趣养成幼儿的思维习惯
学习往往是从兴趣开始，由兴趣产生行动，由行动到思考，由思考到成功。在兴趣的推动下，促使幼儿思考不同的问题，培养探究能力，开拓思维，养成良好的思维习惯。幼儿的思维活动始于兴趣，培养和发展幼儿的思维能力是幼儿教育的重要目标。
2. 兴趣发展幼儿的健全人格
幼儿的兴趣可以吸引幼儿的注意，刺激幼儿去寻味所学的东西对自己的生活和行动的意义，会影响其理智责任感的形成。久而久之可以养成踏实认真、锲而不舍、持续改进、追求卓越等品质。
3.兴趣是最有价值的教育资源
幼儿与生俱来的好奇心促使他关注周围世界，对生活中的各种主题总有着强烈的兴趣。而这些应该视为教育资源中最重要、最有价值的部分。尊重幼儿的兴趣意味着要顺着他兴趣指引的方向来组织课 程，即所谓“趁热打铁”。这时，我们无需煞费苦心地用种种策略来吸引幼儿注意、调动幼儿的学习兴趣。相反，如果选择的教育内容与当前幼儿感兴趣的占主导地位的日常经验是割裂的，那教育就变成 了一件要“重起炉灶”的费时、费工的，且最终也未必能取得好的效果。
二、探贝，兴趣之师
皮亚杰说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”
伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
（一）环境创设
我园从2009年开始着手 “海洋文化”的课程体系，而后将“贝壳文化”融入幼儿园课程当中。那如何让幼儿学的更加有趣，学的更加有效，学的更加有用。我们为幼儿提供开放，丰富而且多样的环境，幼儿园创设有贝壳博物馆，贝壳知识长廊，贝壳艺术品展区等。处于天时地利人和的状态，不断挖掘本土资源带给我们财富和教育资源。
我们还在班级环境中加入贝壳元素，将一些贝壳投入到区域供孩子们观察学习，允许幼儿自由选择，自主学习。我们的创设结合了陶行知先生说的：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
（二）创设活动，教育兼“贝”
赫尔巴特认为，人有多方面的兴趣，教育就应该以此为基础，教师应把引起和培养人的多方面的兴趣作为自己的一项任务。
既然孩子们对于贝壳上的花纹很感兴趣，作为教育者我们应该理解幼儿，“从幼儿的兴趣出发 ”设计教学活动，组织有效活动，激发幼儿灵感，开拓幼儿思维空间。
在幼儿的观察探索的过程中，让幼儿记录自己发现的秘密，既可以吸引幼儿的观察兴趣，激发幼儿持续观察、探索的欲望，而且可以在观察记录中获得成就感。而我们教师要做的就是保护孩子的兴趣，引导幼儿细致观察。
1.析“壳”察异，好奇心来探索
原来贝壳不仅有不同的形状，还有不同的花纹，有横纹、竖纹，有螺旋纹，有斑点，真是五花八门。幼儿通过记录可以多角度的探索发现事物，有利于他们运用芝术的语言等形式，基至用他们自己的语言，来表达他们对世界的认识。
于是，我让孩子们拿上纸笔，把他们看到的不同贝壳的花纹记录下来。
馨馨说：“我要画扇贝，它的样子就像扇子，上面还有一条一条的线。”
俊俊说：“马蹄螺的样子就像螺旋线呢，上面还有绿色的斑点。”
梓涵说：“我要画刺螺，我喜欢上面尖尖的刺，就像刺猬一样，我要画好多尖尖的刺……”
当孩子们快画好的时候，俊俊离开了位置，拿了一盒蜡笔回到位置上，和身边的小朋友说道：“我的马蹄螺是绿色的，我要给他涂上绿色的花纹。”