摘要：数控技术是制造工业现代化的重要基础，为国民经济各个部门提供装备和手段。加快构建现代职业教育体系，数控专业已经成为当前和后期职业教育发展中的重要专业，各级各类的职业院校多数都设置有数控专业。为了能够让学生更好地掌握数控技术，服务现代制造业，职业学校相关教师在教授学生数控知识和培养学生数控技能时，有必要采取“自主学习课堂”数控技术教学模式，以此全面提升学生的实创新力，提高教师课堂教学质量。
关键词：数控专业;课堂教学;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着现在社会的快速发展，机械制造业中的竞争力在不断的加大，其本质是数控技术之间的竞争，大多数学机械制造专业的学生在毕业参加工作时，都很难将学习到的专业知识运用到工作当中，实现不了自身的价值，其根本原因就是学生不能将理论知识和实践生产结合起来。现在大多数职业学校还保留着传统的教学模式，对学生进行理论知识传输，不能提高学生的实践能力，因此培养不出具有竞争力的学生。
1、数控技术教学方式的改进
1.1以就业质量作为侧重点培养学生能力
在对学生进行实训教学时，自始自终要以学生作为课堂的主角，要以提高学生的实践能力作为实训的核心目标，主要培养学生数控加工的综合能力，为学生的健康成长打好基础。为了实现以上这几个方面，需要从这几个点出发，第一，鼓励学生学习数控技术的主动性，通过“现代学徒制”和认知、跟岗、顶岗实习，增强学生和企业之间的交流，使得学生了解到企业的需求，明确以后学习的侧重点。充分体现学生的学习主体地位，加强学生自主学习机会，让学生有机会将所学的理论知识运用到实际操作当中，教师在过程中时刻观察学生的操作步骤，及时发现学生操作错误，解决学生存在的问题，这样能更好的巩固学生学到的理论知识，还能培养学生的自主学习能力。第二，在为学生选择实训课时，要根据学生的实际情况，制定符合实际的培养学生的计划和方式。每个学生都有着自己不同的特点，所以，要制定多种的教学方式，因材施教，这样才能有效提高教学质量。第三，数控实训要将企业的实际需要作为核心内容。数控专业教研团队应多方调研企业需求，邀请行业企业专家共同制定数控人才培养方案和课程标准，采取模块化、理实一体、项目教学等教学模式，革新数控课程体系，构建能够提升学生学习兴趣和自主学习能力的课堂，培养企业需求的学生。第四，在平时的工作中，教師要时刻关注企业的需求，还要对我国的就业现状进行了解，和企业保持长期的合作关系，实现理论和实践并存的效果，满足当前实训教学的需要。
1.2、自主学习数控技术的教学过程
数控技术主要包括数控系统的组成和控制原理，涉及到微电子技术，计算机技术和传感器技术等相关技术[2]，这个教学过程是让学生了解整个数控技术原理的过程。教师在教学过程中，要对学生强调数控系统的组成和各部分的功用，并以实际机床进行展示，同时引导学生结合实践加工去体会和理解数控技术的知识;学生在学习过程中，进行自主探究，查询相关的知识，提升信息搜集能力和自主学习能力，结合教师的讲解和机床加工经验进行知识的内化。
1.3、以数控创新实践为基础，实施自主研究性学习
数控技术的教学目标应以提高学生的创新能力和动手能力为主要能力目标，对学生进行启发式教学，从根本上揭开数控技术的神秘性和复杂性，并且在教学过程中能够根据实际情况解决学生遇到的难点问题，让学生勤思考、勤动手，不再扮演被教育的角色，培养学生的主观能动性，发掘学生的创新能力，力争为企业、为社会培养出创新型技能人才。职业学校的教师要改变传统的教学观念和模式，变教师教为学生学，结合实际操作，将数控技术全面展示在学生面前，以此来增强学生理解，达到创新和发展的真正目的。
1.4、因材施教提高学生的主动性
因为每个学生在前期培养过程中会受到很多的因素影响，其中包括社会因素和家庭因素，导致学生的能力都存在很多的不同之处。所以，要根据每个学生对数控技术的兴趣点，每个学生的特点选择恰当的方式进行教学，使得学生能最大程度的吸收教学内容。在教学过程中，可以鼓励学生在学习知识的同时参加一些技能竞赛，以培养他们的竞赛思想和兴趣，提升他们的数控技能。学习数控技术时，教师提供可选择的难易稍有差别的零件图纸，学生根据自己的基础、兴趣爱好和能力水平，自主选择想要加工的零件，自主编排加工工艺，教师在过程中针对学生遇到的问题和难点进行针对性地指导，引导学生制定出正确的工艺路线，最终由学生完成零件加工，使其能够亲身体会到数控加工的魅力。对于学习能力较弱的学生来说，可以在不影响数控技术理论知识传授的情况下，适当的减缓课堂知识传授的进度，进一步的增加数控机床操作的实习，提高他们对自身数控知识的认知感，尽可能的这类学生的动手能力。教学过程中，不能使用一视同仁的教学方式，所以，对存在学习困难的学生，教师应该分出更多的精力对其关注，并且制定适合他们的学习方式，从根本上提高困难学生的学习兴趣和学习主动性。同时，教师可以结合数控编程仿真软件让学生进行模拟加工，也可在教学中融入多种信息化手段可有效提高学生的学习兴趣。
1.5、提高学生的自主学习兴趣
兴趣是学习的动力，只有有兴趣才能在学习过程当中产生很高的情绪和体验。教学过程中，教师要非常用心观察学生的心理活动，了解学生的想法和做法，尽可能的走进学生的心里，和他们做朋友;同时抓住学生学习心理，使得学生对学习产生更多浓厚兴趣。在开始进行数控学习时，教师应该指导学生如何在数控机床上加工一些生活中学生喜闻乐见的零件，让学生体会到数控加工存在的优越性。在教学过程中可以定期带学生参观机械加工工厂，让他们了解加工的每一个细节，以此来刺激学生的学习兴趣，进一步的提高学生的自主学习的能力。
结束语
随着教育改革的不断深入，教育重点是要培养学生自主学习能力，以此培养学生终身学习态度。自主学习对于学生来说是一种重要能力，不仅仅让学生在学习阶段习得知识和技能，离开学校走向社会时，也具备一定的自学能力，从而能够更好的适应社会。教师是学生知识、技能和素养的引路人，因此，在教书育人的过程中，教师要严格按照科学的教育方法，不仅仅要教会学生学会基本的理论知识和专业技能，还要培养学生的自主学习能力，提高学生将来在社会上的竞争力。
参考文献
[1]王文静，肖旺群.“自主式”创新型人才培养的教学探索与设计[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2017，34（6）：81-82.
[2]薛东彬.数控技术课教学方法探讨[J].科技创新导报，2008（1）：230-230.