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摘要:高等职业教育作为现代高等教育体系的重要组成部分,担负着为国家培养高级技能型人才的重大使命。本文以湖南科技职业学院为例,剖析了高等职业院校的人才培养模式。
关键词:高等职业教育;工学结合;人才培养
高等职业教育作为现代高等教育体系的重要组成部分,担负着为国家培养高级技能型人才的重大使命。随着社会经济的不断发展及科学技术的日新月异,高科技行业尤其是技术密集型产业对高技能人才的需求大大增加,客观上要求高等职业院校的人才培养模式必须适应形势的发展,不断改进和创新。湖南科技职业学院在这一方面进行了许多有益的探索,并且取得了显著的成绩。
纵观湖南科技职业学院50年的发展历程,尤其是进入新世纪以来的九年的飞速发展,一个基本而重要的办学经验是,逐步形成了“专业设置适应市场,培养过程校企互动”的办学机制和“以就业为导向,以校企合作为途径,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干,按照生产或工作过程组织教学”的工学结合人才培养模式,建立校企合作的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强师资队伍和实训基地建设,强化对学生的职业能力的培养。
一、人才培养模式的创新要求学院转变办学观念
根据高等职业教育的办学特点和规律,以及经济社会发展的需要,学院确立了“立足湖南,面向全国,突出轻工行业特色,以高职专科教育为主体,实行学历教育与非学历教育并举,打造个性化办学品牌,将学院建成国内一流的高等职业学院”的办学定位。同时,学院又提出了“实现两个根本转变,实行三个开放,培养两高人才,即实现从中等职业教育向高等职业教育转变,从学科型教育向技术型教育转变;实行向企业开放,向社会开放,向境外开放;培养高素质、高技能人才”和“从外延发展向内涵建设转移,从规模扩张向质量提高转移”的办学理念。按照这种构想,学院制定了一系列适合学院发展的专业建设、人才队伍建设、校园建设的规划并付诸实施。
二、人才培养模式的创新要求学院不断加强专业建设,优化专业结构
学院始终坚持以高水平一流专业建设为目标,根据形势发展需要,进行专业布局和重点课程的建设,目前已设有软件、艺术设计、轻化工程、机电工程与技术、电子信息工程与技术、经贸商务和音乐等七个系(院)以及公共课教学部、思想政治理论课教学部、体育艺术部;开设有电子信息技术、艺术设计传媒、轻纺食品、制造、财经等大类中的39个专业,初步形成了以电子信息技术和艺术设计传媒为重点建设专业大类,工、文、经、管协调发展的专业布局,专业结构更趋合理。近几年获得的国家和省级重点项目有:试办国家示范性软件职业技术学院;计算机应用与软件技术国家实训基地1个;“三维空间艺术设计”“皮鞋工艺”“软件建模技术”等3门课程成为国家精品课程;“公共空间设计”“商务英语阅读”“皮革工艺”“连锁企业门店营运管理”等4门课程成为教育部教指委精品课程;艺术设计省级重点实训基地1个;计算机应用与软件技术省级教师认证培训基地1个。
三、人才培养模式的创新要求学院实施人才工程,加强教师队伍建设
目前,学院有专任教师1000余人,其中拥有副教授以上职称的教师167人,占教师总数的41.2%,拥有硕士以上学位的教师达124人,占教师总数的30.6%,“双师型”教师175人。省级优秀教学团队1个,9名教师成为湖南省高职院校专业带头人,6名教师被列为湖南省青年骨干教师培养对象,1名教师成为湖南省高等院校教学名师。
四、人才培养模式的创新要求学院深化教学改革
学院以就业为导向,以校企合作为途径,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干,按照生产或工作过程组织教学,积极探索能力本位的模块教学模式,突出学生职业素质的培养和专业实践能力的训练,着力于提高教育教学质量,基本实现了“规模、结构、质量、效益”的协调发展。截至目前,学院在校学生达1.5万余名,其中高职在校生达1.2万余名,成人专科生1600余名,中职生2000余名。短期培训学员达1万余人次。近几年第一志愿填报本院的学生达4万人,学生的就业率和新生的报到率达90%以上,位居湖南省高职院校的前列。
五、 人才培养模式的创新要求学院坚持开放办学,积极开展对外交流
近六年来,学院先后与爱尔兰、印度等国家的高校合作办学,引进了国外先进的IT培训课程体系,开发了拥有知识产权的适合我国国情的系列教材,采取任务驱动的模块式教学样式,建立了对外承接软件开发项目的学生创业中心。软件技术专业首届毕业生一次性就业率达到97.5%。
回顾湖南科技职业学院这些年来的发展和改革,适应新形势的发展和社会需求的变化,不断改进和创新人才培养模式,是现阶段的一条基本的办学经验,同时也给学院今后的发展指明了方向。在未来的岁月中,学院仍然要坚持以发展为第一要务,坚持改革创新,走个性化、多样化、开放式办学之路;坚持以就业为导向,以重点专业建设为核心,以创新人才培养模式为主线,加强内涵建设,办出特色、办出水平、办出声誉,全面提高人才培养质量,这也是学院今后生存和发展之本。
(作者单位:李文彬湖南科技职业学院;刘辉长沙电力职业技术学院)
关键词:高等职业教育;工学结合;人才培养
高等职业教育作为现代高等教育体系的重要组成部分,担负着为国家培养高级技能型人才的重大使命。随着社会经济的不断发展及科学技术的日新月异,高科技行业尤其是技术密集型产业对高技能人才的需求大大增加,客观上要求高等职业院校的人才培养模式必须适应形势的发展,不断改进和创新。湖南科技职业学院在这一方面进行了许多有益的探索,并且取得了显著的成绩。
纵观湖南科技职业学院50年的发展历程,尤其是进入新世纪以来的九年的飞速发展,一个基本而重要的办学经验是,逐步形成了“专业设置适应市场,培养过程校企互动”的办学机制和“以就业为导向,以校企合作为途径,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干,按照生产或工作过程组织教学”的工学结合人才培养模式,建立校企合作的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强师资队伍和实训基地建设,强化对学生的职业能力的培养。
一、人才培养模式的创新要求学院转变办学观念
根据高等职业教育的办学特点和规律,以及经济社会发展的需要,学院确立了“立足湖南,面向全国,突出轻工行业特色,以高职专科教育为主体,实行学历教育与非学历教育并举,打造个性化办学品牌,将学院建成国内一流的高等职业学院”的办学定位。同时,学院又提出了“实现两个根本转变,实行三个开放,培养两高人才,即实现从中等职业教育向高等职业教育转变,从学科型教育向技术型教育转变;实行向企业开放,向社会开放,向境外开放;培养高素质、高技能人才”和“从外延发展向内涵建设转移,从规模扩张向质量提高转移”的办学理念。按照这种构想,学院制定了一系列适合学院发展的专业建设、人才队伍建设、校园建设的规划并付诸实施。
二、人才培养模式的创新要求学院不断加强专业建设,优化专业结构
学院始终坚持以高水平一流专业建设为目标,根据形势发展需要,进行专业布局和重点课程的建设,目前已设有软件、艺术设计、轻化工程、机电工程与技术、电子信息工程与技术、经贸商务和音乐等七个系(院)以及公共课教学部、思想政治理论课教学部、体育艺术部;开设有电子信息技术、艺术设计传媒、轻纺食品、制造、财经等大类中的39个专业,初步形成了以电子信息技术和艺术设计传媒为重点建设专业大类,工、文、经、管协调发展的专业布局,专业结构更趋合理。近几年获得的国家和省级重点项目有:试办国家示范性软件职业技术学院;计算机应用与软件技术国家实训基地1个;“三维空间艺术设计”“皮鞋工艺”“软件建模技术”等3门课程成为国家精品课程;“公共空间设计”“商务英语阅读”“皮革工艺”“连锁企业门店营运管理”等4门课程成为教育部教指委精品课程;艺术设计省级重点实训基地1个;计算机应用与软件技术省级教师认证培训基地1个。
三、人才培养模式的创新要求学院实施人才工程,加强教师队伍建设
目前,学院有专任教师1000余人,其中拥有副教授以上职称的教师167人,占教师总数的41.2%,拥有硕士以上学位的教师达124人,占教师总数的30.6%,“双师型”教师175人。省级优秀教学团队1个,9名教师成为湖南省高职院校专业带头人,6名教师被列为湖南省青年骨干教师培养对象,1名教师成为湖南省高等院校教学名师。
四、人才培养模式的创新要求学院深化教学改革
学院以就业为导向,以校企合作为途径,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干,按照生产或工作过程组织教学,积极探索能力本位的模块教学模式,突出学生职业素质的培养和专业实践能力的训练,着力于提高教育教学质量,基本实现了“规模、结构、质量、效益”的协调发展。截至目前,学院在校学生达1.5万余名,其中高职在校生达1.2万余名,成人专科生1600余名,中职生2000余名。短期培训学员达1万余人次。近几年第一志愿填报本院的学生达4万人,学生的就业率和新生的报到率达90%以上,位居湖南省高职院校的前列。
五、 人才培养模式的创新要求学院坚持开放办学,积极开展对外交流
近六年来,学院先后与爱尔兰、印度等国家的高校合作办学,引进了国外先进的IT培训课程体系,开发了拥有知识产权的适合我国国情的系列教材,采取任务驱动的模块式教学样式,建立了对外承接软件开发项目的学生创业中心。软件技术专业首届毕业生一次性就业率达到97.5%。
回顾湖南科技职业学院这些年来的发展和改革,适应新形势的发展和社会需求的变化,不断改进和创新人才培养模式,是现阶段的一条基本的办学经验,同时也给学院今后的发展指明了方向。在未来的岁月中,学院仍然要坚持以发展为第一要务,坚持改革创新,走个性化、多样化、开放式办学之路;坚持以就业为导向,以重点专业建设为核心,以创新人才培养模式为主线,加强内涵建设,办出特色、办出水平、办出声誉,全面提高人才培养质量,这也是学院今后生存和发展之本。
(作者单位:李文彬湖南科技职业学院;刘辉长沙电力职业技术学院)