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经历了若干年的幼儿教师工作后，我深刻感受到：“对孩子教育的成功或失败，教师是决定性的因素，教师必须多体察孩子的需要、多关注幼儿的情感，更重要的是多反思，多规范自己的教育行为。”
一、关爱、尊重孩子，关注、深究孩子的情绪和行为
幼儿教师应该是博爱的、智慧的、辛劳的。我们不能把孩子当作没有思想、没有情感的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展的个体。教师只有喜爱孩子，才会不由自主地关注他们的情感，才能走进他们的内心，教育好他们。幼儿是十分敏感的，教师应细心地关爱每一位孩子，真心对待每一位孩子，也严格要求每一位孩子，对他们严格而不苛刻、关怀而不溺爱。对特殊的孩子更是多给他们一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，让他们和同伴一样快乐地学习和生活。教师把自己的“成人感”悬置，多蹲下身来，从儿童的角度看待一切行为，会更容易理解孩子。
二、规范教育行为，抱着严肃、认真的态度去对待教育孩子的工作
1.坚持班级管理的常规
坚持能换来孩子们良好的行为习惯和良好的班风。每学期初，和孩子们一起商讨、制定出适合自己班级的一系列规则，让幼儿了解在班级里什么行为是有益的，什么行为是有害的；在生活上、学习上哪些是值得大家学习的好习惯，哪些是需要改正的坏习惯；在和同伴的交往中哪些行为是礼貌的，哪些行为是不文明的。然后以身作则和孩子们一起严格遵守，一贯坚持。坚持在给孩子交代任务前，先使孩子学会完成这一任务的方法，了解应该怎么做。配合规范的奖惩制度，班级管理有规矩才成方圆。
2.对班务计划的高质量落实
每学期我们都会在学期初认真制定班务计划，但班务计划的落实情况往往被忽略。教师应在制定学期班务计划后严格贯彻执行，并及时反思、深入研究、探索教育教学方面规律。
（1）保育方面要注重对一日活动各环节的探索。除了严格遵守一日工作的细则，帮助幼儿形成生活常规外，还须运用教师的智慧，多反思、多调整，采用多种形式来帮助幼儿养成良好的生活习惯。如用奖牌鼓励孩子养成良好的午餐午睡习惯等。严肃认真的配合组织好幼儿的午餐、点心、饮水和小便，使每个孩子在园吃好、喝好、睡好！
（2）教育方面要注重对教学研究的探索和幼儿良好行为习惯的养成教育。教师要经常思考有益于幼儿长远发展的东西，努力做到每一个教学活动都是有意义、有价值的。要根据幼儿的年龄特点和学习规律，选用一些适合他们的教学方式开展活动，使他们轻松地在活动中获得提高。
在幼儿的行为习惯养成方面，应逐步分解常规要求，从学期计划到月计划到周计划，做到系统化而循序渐进，并能做到每周落实。在落实的过程中，要注重用一些策略来鼓励他们的积极性，如用评比栏鼓励孩子有礼貌、团结友好，用小奖品激励孩子们做到坐姿端正、仔细倾听、大胆举手发言等。
三、注重班组成员的沟通、合作，发扬团队精神
（1）教师之间的沟通和合作。班级里的两位老师要针对班中的保教问题展开讨论，彼此能够虚心听取意见，达成教育的共识。也应该经常和其他同事，特别是平行班的老师一起探讨，交流，汲取经验，相互学习一些好的做法。
（2）和保育员之间的沟通和合作。在幼儿园特别是小班的保教工作中，保育员是十分重要的一个角色，老师们要注重和保育员进行沟通和交流，相互配合，相互提醒，在班级卫生、情绪不稳定的孩子的照顾、午餐、午睡、大小便等各方面给予相互的配合和支持，这样工作做起来反而更有效，更轻松。
（3）和家长的沟通和合作。树立服务家长的意识，才能做好家长工作。在平时的工作中，我们应采取传统的家访、面谈、电话、家长会、家校通、家长QQ群等形式开展家长工作，接受家长的咨询，沟通与交流。通过家校通和家长QQ群，和家长们进行个别交流，向他们介绍幼儿在园情况和教学活动内容，也方便教师听取各位家长的建议，并及时调整。这样就能充分利用家长资源，保障家园共育工作。
教师需要理论智慧，也需要实践智慧，这是日积月累的教育教学的践行与思考成就的。有了这些学习与思考，“规范教育行为”就有了底气。每一位幼儿教师都应努力做一名不固执、有智慧、懂得宽容与谅解，要拥有自己的人生观、价值观，又能从儿童的角度去体谅儿童，从他人的角度去体谅同事、家长的教师！
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东山中心小学）
一、关爱、尊重孩子，关注、深究孩子的情绪和行为
幼儿教师应该是博爱的、智慧的、辛劳的。我们不能把孩子当作没有思想、没有情感的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展的个体。教师只有喜爱孩子，才会不由自主地关注他们的情感，才能走进他们的内心，教育好他们。幼儿是十分敏感的，教师应细心地关爱每一位孩子，真心对待每一位孩子，也严格要求每一位孩子，对他们严格而不苛刻、关怀而不溺爱。对特殊的孩子更是多给他们一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，让他们和同伴一样快乐地学习和生活。教师把自己的“成人感”悬置，多蹲下身来，从儿童的角度看待一切行为，会更容易理解孩子。
二、规范教育行为，抱着严肃、认真的态度去对待教育孩子的工作
1.坚持班级管理的常规
坚持能换来孩子们良好的行为习惯和良好的班风。每学期初，和孩子们一起商讨、制定出适合自己班级的一系列规则，让幼儿了解在班级里什么行为是有益的，什么行为是有害的；在生活上、学习上哪些是值得大家学习的好习惯，哪些是需要改正的坏习惯；在和同伴的交往中哪些行为是礼貌的，哪些行为是不文明的。然后以身作则和孩子们一起严格遵守，一贯坚持。坚持在给孩子交代任务前，先使孩子学会完成这一任务的方法，了解应该怎么做。配合规范的奖惩制度，班级管理有规矩才成方圆。
2.对班务计划的高质量落实
每学期我们都会在学期初认真制定班务计划，但班务计划的落实情况往往被忽略。教师应在制定学期班务计划后严格贯彻执行，并及时反思、深入研究、探索教育教学方面规律。
（1）保育方面要注重对一日活动各环节的探索。除了严格遵守一日工作的细则，帮助幼儿形成生活常规外，还须运用教师的智慧，多反思、多调整，采用多种形式来帮助幼儿养成良好的生活习惯。如用奖牌鼓励孩子养成良好的午餐午睡习惯等。严肃认真的配合组织好幼儿的午餐、点心、饮水和小便，使每个孩子在园吃好、喝好、睡好！
（2）教育方面要注重对教学研究的探索和幼儿良好行为习惯的养成教育。教师要经常思考有益于幼儿长远发展的东西，努力做到每一个教学活动都是有意义、有价值的。要根据幼儿的年龄特点和学习规律，选用一些适合他们的教学方式开展活动，使他们轻松地在活动中获得提高。
在幼儿的行为习惯养成方面，应逐步分解常规要求，从学期计划到月计划到周计划，做到系统化而循序渐进，并能做到每周落实。在落实的过程中，要注重用一些策略来鼓励他们的积极性，如用评比栏鼓励孩子有礼貌、团结友好，用小奖品激励孩子们做到坐姿端正、仔细倾听、大胆举手发言等。
三、注重班组成员的沟通、合作，发扬团队精神
（1）教师之间的沟通和合作。班级里的两位老师要针对班中的保教问题展开讨论，彼此能够虚心听取意见，达成教育的共识。也应该经常和其他同事，特别是平行班的老师一起探讨，交流，汲取经验，相互学习一些好的做法。
（2）和保育员之间的沟通和合作。在幼儿园特别是小班的保教工作中，保育员是十分重要的一个角色，老师们要注重和保育员进行沟通和交流，相互配合，相互提醒，在班级卫生、情绪不稳定的孩子的照顾、午餐、午睡、大小便等各方面给予相互的配合和支持，这样工作做起来反而更有效，更轻松。
（3）和家长的沟通和合作。树立服务家长的意识，才能做好家长工作。在平时的工作中，我们应采取传统的家访、面谈、电话、家长会、家校通、家长QQ群等形式开展家长工作，接受家长的咨询，沟通与交流。通过家校通和家长QQ群，和家长们进行个别交流，向他们介绍幼儿在园情况和教学活动内容，也方便教师听取各位家长的建议，并及时调整。这样就能充分利用家长资源，保障家园共育工作。
教师需要理论智慧，也需要实践智慧，这是日积月累的教育教学的践行与思考成就的。有了这些学习与思考，“规范教育行为”就有了底气。每一位幼儿教师都应努力做一名不固执、有智慧、懂得宽容与谅解，要拥有自己的人生观、价值观，又能从儿童的角度去体谅儿童，从他人的角度去体谅同事、家长的教师！
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东山中心小学）