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班主任是学校德育管理中的核心力量，德育工作也是一门育人学科，要做好班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑，做学生的贴心人。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，感受到管理班级工作千头万绪，下面将我在班主任工作中的几点做法以大家共勉：
一、 忠于职守，以身作则
肩负教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一直没缺过一天课，每天的早操、课间操与同学们一起出操；每周劳动课，自己也参与；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、用爱心感染学生、无私奉献
高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”只有爱学生，班主任工作才会顺利进展。爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。为了能关爱学生，我利用节假日和双休日对学生进行家访、电访，班上具远雄、缪健坤、廖欢香、叶志航等多名学生的家庭情况，凡“留守儿童”、“单亲学生”、“孤儿”“家庭贫困学生我都了如指掌，倾力用爱心感染着每一个学生。我生活在学生中间，常常与学生倾心交流，深知学生特别需要教师的关爱。我最喜欢与学生拉家常，如：“生活中遇到了困难了吗”，“昨晚你家吃什么菜？”，“天气冷了，你爸爸给你买新衣服了吗？”，“最近学习怎样？有没有进步？”等等，与学生交谈沟通，让学生感受到她发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。
在农村学校，班上特殊群体学生比较多，学生平时就缺少父母的关怀和教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。廖欢香同学是个单亲家庭学生，跟着奶奶生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，时时处处关心照顾她、鼓励她，让她树立自信心，有意引导同学们和她交谈，多给机会让他把作文的特长表现出来，渐渐地她变得更自信，在中段考、期末考取得了较大的进步。班里的具远雄同学，母亲出走，父亲外出，和爷爷一起生活，没了家人的管教，具远雄同学经常违纪，和学生闹矛盾，我无数次的与他谈心、倾听他的想法，多次去家访、电访。生活中给予帮助，同时让他融到集体中来，加入班级篮球队，后来他逐渐慢慢地改变了不良的习惯，学会了尊重老师、同学，取得的进步很大，工作中我始终坚持做到：既关心学生的生活、关心他们的学习，更关心他们怎样做人。我觉得这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。
三、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
我一直把学生思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想、前途教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”、“安全教育”等主题的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！所带的班级班风正学分浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于我所付出的工作成效。
四、善于做好后进生的转化工作。
在学生管理方面，班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。首先深入调查摸底，弄清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我所担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、经常迟到、借故请假，自己不学习还带动其他同学在课堂上违反纪律，这不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。我没有用纪律和制度处罚他，而是从接近他们入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对他产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。上学年荣获了学校“先进班集体”的荣誉称号。
记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”十余年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了她的学生，作为班主任的我在工作中体现了陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力，把自己的工作做得更好。
一、 忠于职守，以身作则
肩负教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一直没缺过一天课，每天的早操、课间操与同学们一起出操；每周劳动课，自己也参与；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、用爱心感染学生、无私奉献
高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”只有爱学生，班主任工作才会顺利进展。爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。为了能关爱学生，我利用节假日和双休日对学生进行家访、电访，班上具远雄、缪健坤、廖欢香、叶志航等多名学生的家庭情况，凡“留守儿童”、“单亲学生”、“孤儿”“家庭贫困学生我都了如指掌，倾力用爱心感染着每一个学生。我生活在学生中间，常常与学生倾心交流，深知学生特别需要教师的关爱。我最喜欢与学生拉家常，如：“生活中遇到了困难了吗”，“昨晚你家吃什么菜？”，“天气冷了，你爸爸给你买新衣服了吗？”，“最近学习怎样？有没有进步？”等等，与学生交谈沟通，让学生感受到她发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。
在农村学校，班上特殊群体学生比较多，学生平时就缺少父母的关怀和教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。廖欢香同学是个单亲家庭学生，跟着奶奶生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，时时处处关心照顾她、鼓励她，让她树立自信心，有意引导同学们和她交谈，多给机会让他把作文的特长表现出来，渐渐地她变得更自信，在中段考、期末考取得了较大的进步。班里的具远雄同学，母亲出走，父亲外出，和爷爷一起生活，没了家人的管教，具远雄同学经常违纪，和学生闹矛盾，我无数次的与他谈心、倾听他的想法，多次去家访、电访。生活中给予帮助，同时让他融到集体中来，加入班级篮球队，后来他逐渐慢慢地改变了不良的习惯，学会了尊重老师、同学，取得的进步很大，工作中我始终坚持做到：既关心学生的生活、关心他们的学习，更关心他们怎样做人。我觉得这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。
三、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
我一直把学生思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想、前途教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”、“安全教育”等主题的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！所带的班级班风正学分浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于我所付出的工作成效。
四、善于做好后进生的转化工作。
在学生管理方面，班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。首先深入调查摸底，弄清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我所担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、经常迟到、借故请假，自己不学习还带动其他同学在课堂上违反纪律，这不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。我没有用纪律和制度处罚他，而是从接近他们入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对他产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。上学年荣获了学校“先进班集体”的荣誉称号。
记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”十余年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了她的学生，作为班主任的我在工作中体现了陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力，把自己的工作做得更好。