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【摘要】伴随着素质教育的全面普及，如今教育重心也相应地发生了转变，由应试教育朝着素质教育的方向发展。现代教育模式更加重视的是“以人为本”，相对于提高学生的成绩而言，如何将学生引向正确的道路更为重要。小学阶段是学生树立正确价值观的重要时期，在这个时期班主任对学生做的德育工作是否具有效，就关系着学生未来的发展，所以，班主任作为一个班集体的核心人物，也是德育工作的领头者，如何对学生进行德育就是班主任的重点工作了。本文就对小学班主任对学生进行德育的方法进行探讨。
【关键词】道德教育;小学班主任;教育方法
一、小学班主任德育工作存在的问题
虽然如今是朝着素质教育的方向发展，但是德育工作的理念却并没有提高。传统教学模式还在影响着新教学模式的发展，而且班主任对于德育理念存在着一定的误解，有些班主任认为批评学生可以作为德育的主要手段，却忘记了开展德育的目的是完成新课程教学理念，这种德育工作方式无疑是一种错误的教育方式。
班主任对于德育工作不重视也是个大问题。小学阶段学生面临着升学的学习压力，所以班主任大多强调的是学习方面的问题，即使是在班会课上，班会主题更多的是对于学习的总结，而不是发展学生的素质教育。再例如学生的思想品德课是个德育教育的好时机，但是许多的班主任会将这些课改为主科的教学课或者是自习课，极大程度阻碍了德育的发展。另一方面，班主任认为学生已经长大了，有了自己的认知，所以不需要太多时间和精力去引导学生。即使班主任自己没怎么引导，学生的家长也会在学生思想方面做工作。但是事情并非如此，虽然学生有了一定的认知能力，但是此时的学生还是处于价值观形成的时期，学生容易走歪路，正确的引导对于学生是十分重要的。家庭教育固然重要，学校的教育也是不容忽视的，两者一起才能发挥最大作用。
二、道德教育对于小学生的重要性
小学本就是学生树立良好价值观的关键时期，在这个阶段，班主任要做的不仅是教育学生学习，育人也是非常重要的工作。班主任和学生相处的时间较长，而班主任的道德教育可以潜移默化地让学生建立良好的人生观，如果学生在这个阶段没有良好的道德品行，那么以后学生走向社会了将会对社会造成不可估量的危害。健康的道德品行能让学生有着足够的自我认知能力，对于问题能够辩证看待，有着自己独到的见解，对待他人更是礼貌有加，可以处理好师生，同学以及父母之间的关系。班主任良好的德育工作还能帮助学生直面困难，增强学生独立自主解决问题的能力，学生的自信心也能因此得到增强。同时，道德教育是促进学生全方面素质发展的重要部分，而学生思想品德的健康发展也是不可或缺的。良好的思想品德能使学生有着远大的志向，高尚的节操，对祖国的发展起着重要的推动作用。学生是祖国的希望，是民族的未来，学生的健康成长会影响着国家的前途发展，所以，加强对学生的道德教育，关乎我国的民族命运
三、班主任对学生进行道德教育的方法
首先要做的就是让班主任们转变传统德育的理念。如今新时代发展迅速，为提高德育工作的实效性，班主任也要紧跟时代步伐，按照教育要求及时转变教学理念，对德育工作有着清晰的认识，知道德育对于学生的重要性。摒弃传统的教育模式，接受新的教学方式，去引导学生形成正确的人生价值观。与此同时，班主任也应该积极与学生家长进行沟通，或者进行家访了解学生的家庭背景。由于家长工作的原因，可能家长和学生相处的时间并不长，班主任对于学生的德育学习情况更为了解，加强和家长之间的沟通交流，家长可以更方便地知道学生存在的问题，从而对学生进行正确的引导，树立正确的人生价值观。
其次就是要创设良好的环境。一个好的学习环境对于学生而言有着极大的影响，因为学生大部分时间都是在校园度过的，环境可以潜移默化地改变学生。一个优美而清洁的环境可以让学生觉得放松，从而有着更好的学习动力。老师也要做好榜样，班主任的道德素质需要得到提高，班主任不仅是一个知识的传播者，更是学生求学路上的灯塔，指引着学生朝着正确的方向前进，所以班主任应该明确自己的角色定位，时刻想着以教书育人为目标的职业道德，加强自身学习，树立良好榜样。所以学校需要定期举办班主任道德教育培训课，让班主任在教育学生的同时提升自己。
培养学生良好的习惯可以有效促进=学生道德品质的提升。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说就，只有一句话，就是养成良好的习惯。”不管是在学习方面的教育还是道德方面的教育，培养良好的习惯都是最好的教育方式。例如，在学生在进入校门时让他们遇到老师主动打招呼，不说脏话，主动帮助有需要的人等。这些方方面面都体现着学生的道德素养，坚持这些良好的习惯，从而达到道德教育的目的。
将实践与道德教育相结合，单调的说教和枯燥的文字并不能让学生接受班主任的德育教育理念。学生一直处于教室这个小环境中，对于社会的认知非常不足。为了提升德育工作的实效性，可以带领学生进行户外运动，例如，在清明节带着学生去烈士园林扫墓，学生能感受到革命烈士们抛头颅洒热血的革命精神，以及爱国主义精神。再如，保护环境垃圾分类在各大城市已经开始实施，班主任可以带领学生前往社区，了解垃圾分类的目的以及重要意义，从而让学生形成保护环境的意识。尊老爱幼是中华名族的传统美德，班主任可以带领学生前往敬老院看望爷爷奶奶，培养学生尊重老人的思想。实践活动多种多样，都需要班主任自己去实践探索，这些实践活动极大地促进了学生的身心健康和素质发展。
四、总结
总而言之，小学阶段的道德教育不是一朝一夕就能完成的，这需要班主任和学生一起努力，共同建设，不断思考，不断进步。这就要求班主任有着极大的毅力，坚持在培养学生的同时自我学习。另外，学生的学业压力容易让班主任忽视德育工作的开展，所以班主任的德育工作还存在着许多的不足，需要加强自身的素质建设，对于有问题的地方及时改正。班主任在進行德育工作的时候，也要善于发现问题，去解决问题，然后总结创新，才能更好地服务学生。众所周知，教育是立国之本，只有良好的道德教育才能培养出优秀的学生，为祖国的发展增添人才。
参考文献：
[1]周活新.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].课程教育研究，2016（02）：198-199.
[2]姜靖宇.浅谈新时期中小学生思想道德教育的方法与途径[J].辽宁师专学报（社会科学版），2011（06）：48 78.
[3]陈文艳.论小学生思想道德教育的重要性及方法[J].学周刊，2015（31）：65.
【关键词】道德教育;小学班主任;教育方法
一、小学班主任德育工作存在的问题
虽然如今是朝着素质教育的方向发展，但是德育工作的理念却并没有提高。传统教学模式还在影响着新教学模式的发展，而且班主任对于德育理念存在着一定的误解，有些班主任认为批评学生可以作为德育的主要手段，却忘记了开展德育的目的是完成新课程教学理念，这种德育工作方式无疑是一种错误的教育方式。
班主任对于德育工作不重视也是个大问题。小学阶段学生面临着升学的学习压力，所以班主任大多强调的是学习方面的问题，即使是在班会课上，班会主题更多的是对于学习的总结，而不是发展学生的素质教育。再例如学生的思想品德课是个德育教育的好时机，但是许多的班主任会将这些课改为主科的教学课或者是自习课，极大程度阻碍了德育的发展。另一方面，班主任认为学生已经长大了，有了自己的认知，所以不需要太多时间和精力去引导学生。即使班主任自己没怎么引导，学生的家长也会在学生思想方面做工作。但是事情并非如此，虽然学生有了一定的认知能力，但是此时的学生还是处于价值观形成的时期，学生容易走歪路，正确的引导对于学生是十分重要的。家庭教育固然重要，学校的教育也是不容忽视的，两者一起才能发挥最大作用。
二、道德教育对于小学生的重要性
小学本就是学生树立良好价值观的关键时期，在这个阶段，班主任要做的不仅是教育学生学习，育人也是非常重要的工作。班主任和学生相处的时间较长，而班主任的道德教育可以潜移默化地让学生建立良好的人生观，如果学生在这个阶段没有良好的道德品行，那么以后学生走向社会了将会对社会造成不可估量的危害。健康的道德品行能让学生有着足够的自我认知能力，对于问题能够辩证看待，有着自己独到的见解，对待他人更是礼貌有加，可以处理好师生，同学以及父母之间的关系。班主任良好的德育工作还能帮助学生直面困难，增强学生独立自主解决问题的能力，学生的自信心也能因此得到增强。同时，道德教育是促进学生全方面素质发展的重要部分，而学生思想品德的健康发展也是不可或缺的。良好的思想品德能使学生有着远大的志向，高尚的节操，对祖国的发展起着重要的推动作用。学生是祖国的希望，是民族的未来，学生的健康成长会影响着国家的前途发展，所以，加强对学生的道德教育，关乎我国的民族命运
三、班主任对学生进行道德教育的方法
首先要做的就是让班主任们转变传统德育的理念。如今新时代发展迅速，为提高德育工作的实效性，班主任也要紧跟时代步伐，按照教育要求及时转变教学理念，对德育工作有着清晰的认识，知道德育对于学生的重要性。摒弃传统的教育模式，接受新的教学方式，去引导学生形成正确的人生价值观。与此同时，班主任也应该积极与学生家长进行沟通，或者进行家访了解学生的家庭背景。由于家长工作的原因，可能家长和学生相处的时间并不长，班主任对于学生的德育学习情况更为了解，加强和家长之间的沟通交流，家长可以更方便地知道学生存在的问题，从而对学生进行正确的引导，树立正确的人生价值观。
其次就是要创设良好的环境。一个好的学习环境对于学生而言有着极大的影响，因为学生大部分时间都是在校园度过的，环境可以潜移默化地改变学生。一个优美而清洁的环境可以让学生觉得放松，从而有着更好的学习动力。老师也要做好榜样，班主任的道德素质需要得到提高，班主任不仅是一个知识的传播者，更是学生求学路上的灯塔，指引着学生朝着正确的方向前进，所以班主任应该明确自己的角色定位，时刻想着以教书育人为目标的职业道德，加强自身学习，树立良好榜样。所以学校需要定期举办班主任道德教育培训课，让班主任在教育学生的同时提升自己。
培养学生良好的习惯可以有效促进=学生道德品质的提升。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说就，只有一句话，就是养成良好的习惯。”不管是在学习方面的教育还是道德方面的教育，培养良好的习惯都是最好的教育方式。例如，在学生在进入校门时让他们遇到老师主动打招呼，不说脏话，主动帮助有需要的人等。这些方方面面都体现着学生的道德素养，坚持这些良好的习惯，从而达到道德教育的目的。
将实践与道德教育相结合，单调的说教和枯燥的文字并不能让学生接受班主任的德育教育理念。学生一直处于教室这个小环境中，对于社会的认知非常不足。为了提升德育工作的实效性，可以带领学生进行户外运动，例如，在清明节带着学生去烈士园林扫墓，学生能感受到革命烈士们抛头颅洒热血的革命精神，以及爱国主义精神。再如，保护环境垃圾分类在各大城市已经开始实施，班主任可以带领学生前往社区，了解垃圾分类的目的以及重要意义，从而让学生形成保护环境的意识。尊老爱幼是中华名族的传统美德，班主任可以带领学生前往敬老院看望爷爷奶奶，培养学生尊重老人的思想。实践活动多种多样，都需要班主任自己去实践探索，这些实践活动极大地促进了学生的身心健康和素质发展。
四、总结
总而言之，小学阶段的道德教育不是一朝一夕就能完成的，这需要班主任和学生一起努力，共同建设，不断思考，不断进步。这就要求班主任有着极大的毅力，坚持在培养学生的同时自我学习。另外，学生的学业压力容易让班主任忽视德育工作的开展，所以班主任的德育工作还存在着许多的不足，需要加强自身的素质建设，对于有问题的地方及时改正。班主任在進行德育工作的时候，也要善于发现问题，去解决问题，然后总结创新，才能更好地服务学生。众所周知，教育是立国之本，只有良好的道德教育才能培养出优秀的学生，为祖国的发展增添人才。
参考文献：
[1]周活新.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].课程教育研究，2016（02）：198-199.
[2]姜靖宇.浅谈新时期中小学生思想道德教育的方法与途径[J].辽宁师专学报（社会科学版），2011（06）：48 78.
[3]陈文艳.论小学生思想道德教育的重要性及方法[J].学周刊，2015（31）：65.