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【摘要】随着信息技术的不断进步，教学授课渠道得到不断扩展，越来越多信息化产品应用于教育领域。高职院校主要培养学生的工作技能，由于其性质的特殊性，应更加注重对信息化技能的培养，引进信息技术开展教学活动是非常必要的。本文对微课在高职英语教学中的使用优势进行分析，并对微课的合理使用提出建议。
【关键词】信息化背景；高职英语教学；微课
高职院校的学生对文化教育课程重视度不高，对学习缺乏兴趣，而微课以短小精炼的表现方式在课堂出现，弱化了英语冗长授课过程的枯燥感，将知识点细化。微课作为新生的一种教学方式，突破了传统教育模式的局限，辅助高职英语教师进行教学活动，可以培养学生对微课设计的兴趣，培养符合我国社会发展的应用型人才。
一、微课在高职院校英语教学中的优势
1.内容简短，知识点明确。微课在时间控制上具有较大优势，其视频短片的时间一般只有十分钟，虽然简短却涵盖了课堂的每个知识点，知识点比较集中，学生耗费较少时间就能掌握学习内容，抓住学习重点。微课的内容一般是学生课堂很难理解的疑难杂点，在课堂上没有弄明白的同学，可以课下借用微课突破重难点，从而提高学习效率，增强学生对英语学习的信心。课前预习可以借助微课，将书上的每个知识点提前细化预习，这样正式上课时更能跟上讲课节奏。在时间紧张的复习阶段，可以直接选择温习疑难知识点所在的视频短片，极大地优化了复习方式，提高了复习效率。
2.时间灵活性强。与传统授课的时间安排相比，微课更具灵活性，不受时空限制。无论什么时候，只要有联网的手机或者电脑，就可以观看微课视频学习英语。传统课堂教学，学生不想因为个人原因耽误大家的上课进程，在遇到疑難知识点时，不好意思打断老师讲课，就会造成了疑难知识点的积压，影响了学习效果。而在观看微课视频时，有些地方弄不明白，可以暂停或者反复观看，突破了传统课堂的局限。微课在教学活动中的应用，灵活了学生的学习计划，学生可以根据实际情况对自己的学习时间进行调整，利用零散的课余时间学习，碎片式学习，可以增加一天学习英语的频率，又避免了长时间学习英语的厌倦。
3.视频资源丰富。微课是联网化的信息资源，网络资源和素材丰富，可供学习者自由选择，根据个人喜好选择授课老师学习英语。并且操作过程非常简单，学习能力较低的同学也能很好地使用微课。微课也能实现网络资源共享，学生能够向朋友和同学分享自己喜欢的微课视频，在学习过程中共同进步。信息来源渠道较广，内容更新速度迅速的优势有利于微课的推广和普及，也增强了学生对英语学习的兴趣。
二、微课使用的建议
1.加强高职英语教师对微课教学的了解。高职英语教师必须对微课教学有足够的了解，这样才能给学生合理的推荐，给予学生选择上的专业性指导建议，这对教学活动中微课的运用成效有着重要影响作用。在信息化时代背景下，对高职英语教师的信息知识水平有着较高的要求，水平的高低决定着微课应用的发展，一定要提高英语老师的信息知识水平。学校应该定期给英语老师进行有关微课使用的培训工作，加深对微课教学的了解，借鉴成功案例的经验的同时结合学校自身实际情况。并且应该经常不定期送英语教师出去参加培训或者信息化大赛，通过邀请专家来学校进行对教师的培训辅导。
2.提高教师英语专业化水平。引进新的教学方式往往存在的许多困难，高职英语教师的专业水平较低就是一大难关，高职院校需要增加相关培训项目，可以邀请它校微课教学经验丰富的老师来本校进行经验交流分享，最大化提升高职英语教师的综合能力，这为更好的开展微课教学有重要作用。高职院校也可以邀请微课教学方面的专家，对学校的英语教师进行专业性的培训，以及对教学理念的创新培训。并学会使用各种微课工具融入到教学课堂当中去，比如可以每个学期设置一门课程用微课为展示形式的课程，让教师与学生一起参与其中。
3.提升高职学生的自主创新能力。传统教学下，学生的学习主动性和积极性得不到培养，在新的教学方式下，调动学生的学习积极性，在引进微课教学的基础上培养学生利用已有的微课经验设计适合自己的微课的能力，这大大有利于学生自主创新能力的提高和高职英语教学质量的提升。让学生积极参与到微课设计过程中，培养学生的创新意识，为学校微课设计注入了新鲜的血液。创新微课设计方式，能更好的推广微课教学，进一步强化了高职英语教学成效，提高高职学生的理论联系实践能力和创造创新能力。
4.加强高职院校信息化建设。学校领导要重视学校整体的信息化建设水平，加大对学校信息化建设的投入，传递信息化建设的重要性。只有提高信息化、网络化运用水平，熟练掌握信息化教学处理方式，才能更好的将信息技术、网络技术、多媒体技术等有机融入微课教学中，以增强微课在高职英语教学中的有效性和高职学生的英语运用与实践能力。高职院校信息化建设的加强，使微课设计方式更为灵活，丰富了其开发模式。建议校方加强基础设施建设，提高经费门槛，让更多的老师和学生加入信息化学习中来。
三、结束语
微课的出现是高职院校英语教学方式重要改革的体现，丰富了学生学习方式，有效提高了英语学习质量。随着社会的发展，信息化建设的开展，教学资源日益丰富，在教育创新上不落后于人，转变传统的教学方式，给学生提供更多的选择势在必行。微课的使用是现代化教育的产物，只有与时代接轨，及时获得最新学习网络，才能扩展学习层面，在技能培训的同时也不丢掉学习。
参考文献：
[1]陶纯芝.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].校园英语（下旬），2017，（9）：62-63.
【关键词】信息化背景；高职英语教学；微课
高职院校的学生对文化教育课程重视度不高，对学习缺乏兴趣，而微课以短小精炼的表现方式在课堂出现，弱化了英语冗长授课过程的枯燥感，将知识点细化。微课作为新生的一种教学方式，突破了传统教育模式的局限，辅助高职英语教师进行教学活动，可以培养学生对微课设计的兴趣，培养符合我国社会发展的应用型人才。
一、微课在高职院校英语教学中的优势
1.内容简短，知识点明确。微课在时间控制上具有较大优势，其视频短片的时间一般只有十分钟，虽然简短却涵盖了课堂的每个知识点，知识点比较集中，学生耗费较少时间就能掌握学习内容，抓住学习重点。微课的内容一般是学生课堂很难理解的疑难杂点，在课堂上没有弄明白的同学，可以课下借用微课突破重难点，从而提高学习效率，增强学生对英语学习的信心。课前预习可以借助微课，将书上的每个知识点提前细化预习，这样正式上课时更能跟上讲课节奏。在时间紧张的复习阶段，可以直接选择温习疑难知识点所在的视频短片，极大地优化了复习方式，提高了复习效率。
2.时间灵活性强。与传统授课的时间安排相比，微课更具灵活性，不受时空限制。无论什么时候，只要有联网的手机或者电脑，就可以观看微课视频学习英语。传统课堂教学，学生不想因为个人原因耽误大家的上课进程，在遇到疑難知识点时，不好意思打断老师讲课，就会造成了疑难知识点的积压，影响了学习效果。而在观看微课视频时，有些地方弄不明白，可以暂停或者反复观看，突破了传统课堂的局限。微课在教学活动中的应用，灵活了学生的学习计划，学生可以根据实际情况对自己的学习时间进行调整，利用零散的课余时间学习，碎片式学习，可以增加一天学习英语的频率，又避免了长时间学习英语的厌倦。
3.视频资源丰富。微课是联网化的信息资源，网络资源和素材丰富，可供学习者自由选择，根据个人喜好选择授课老师学习英语。并且操作过程非常简单，学习能力较低的同学也能很好地使用微课。微课也能实现网络资源共享，学生能够向朋友和同学分享自己喜欢的微课视频，在学习过程中共同进步。信息来源渠道较广，内容更新速度迅速的优势有利于微课的推广和普及，也增强了学生对英语学习的兴趣。
二、微课使用的建议
1.加强高职英语教师对微课教学的了解。高职英语教师必须对微课教学有足够的了解，这样才能给学生合理的推荐，给予学生选择上的专业性指导建议，这对教学活动中微课的运用成效有着重要影响作用。在信息化时代背景下，对高职英语教师的信息知识水平有着较高的要求，水平的高低决定着微课应用的发展，一定要提高英语老师的信息知识水平。学校应该定期给英语老师进行有关微课使用的培训工作，加深对微课教学的了解，借鉴成功案例的经验的同时结合学校自身实际情况。并且应该经常不定期送英语教师出去参加培训或者信息化大赛，通过邀请专家来学校进行对教师的培训辅导。
2.提高教师英语专业化水平。引进新的教学方式往往存在的许多困难，高职英语教师的专业水平较低就是一大难关，高职院校需要增加相关培训项目，可以邀请它校微课教学经验丰富的老师来本校进行经验交流分享，最大化提升高职英语教师的综合能力，这为更好的开展微课教学有重要作用。高职院校也可以邀请微课教学方面的专家，对学校的英语教师进行专业性的培训，以及对教学理念的创新培训。并学会使用各种微课工具融入到教学课堂当中去，比如可以每个学期设置一门课程用微课为展示形式的课程，让教师与学生一起参与其中。
3.提升高职学生的自主创新能力。传统教学下，学生的学习主动性和积极性得不到培养，在新的教学方式下，调动学生的学习积极性，在引进微课教学的基础上培养学生利用已有的微课经验设计适合自己的微课的能力，这大大有利于学生自主创新能力的提高和高职英语教学质量的提升。让学生积极参与到微课设计过程中，培养学生的创新意识，为学校微课设计注入了新鲜的血液。创新微课设计方式，能更好的推广微课教学，进一步强化了高职英语教学成效，提高高职学生的理论联系实践能力和创造创新能力。
4.加强高职院校信息化建设。学校领导要重视学校整体的信息化建设水平，加大对学校信息化建设的投入，传递信息化建设的重要性。只有提高信息化、网络化运用水平，熟练掌握信息化教学处理方式，才能更好的将信息技术、网络技术、多媒体技术等有机融入微课教学中，以增强微课在高职英语教学中的有效性和高职学生的英语运用与实践能力。高职院校信息化建设的加强，使微课设计方式更为灵活，丰富了其开发模式。建议校方加强基础设施建设，提高经费门槛，让更多的老师和学生加入信息化学习中来。
三、结束语
微课的出现是高职院校英语教学方式重要改革的体现，丰富了学生学习方式，有效提高了英语学习质量。随着社会的发展，信息化建设的开展，教学资源日益丰富，在教育创新上不落后于人，转变传统的教学方式，给学生提供更多的选择势在必行。微课的使用是现代化教育的产物，只有与时代接轨，及时获得最新学习网络，才能扩展学习层面，在技能培训的同时也不丢掉学习。
参考文献：
[1]陶纯芝.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].校园英语（下旬），2017，（9）：62-63.