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班主任是班级的主要管理者，其管理的水平影响着一个班级班风好坏，好的管理方法有助于班级保持良好的学风和学生学习的积极性。笔者根据多年的教学实践经验，就如何做好班级管理谈谈几点看法。
一、了解学生，加强感情投入
教师在班级管理中要充分的了解学生，与学生进行感情交流，才能管理好班级，才能取得学生们的信任。班主任要对学生进行心理健康辅导教育，在与学生交流过程中建立信任关系，更多的了解学生的家庭状况和学习情况，给予学生在生活和学习上更多的关怀，这样有助于全面有效的开展学生工作打下基础。班主任要做好班级管理必须重视学生的综合素质培养，提高学生的学习能力和社会责任感，让学生们在学习中形成集体意识。班主任教育学生不仅仅是批评惩罚的方式而是要用爱去感化，和学生做知心朋友。班主任在班级的管理过程中要做到晓之以理、动之以情和导之以行，给予学生充分的信任和尊重，及时学生犯了错误，也要进行引导解剖，使学生自己认识到错误为止。班主任在同一严格要求学生的基础上，还要对不同的学生采取不同的标准进行衡量，比如有的学生学习名列班级前茅，就要鼓励他们继续努力向前冲击，争夺第一，而对于学习成绩差和比较迟钝的学生，要逐渐的引导和鼓励他们，使他们不失去学习的积极性，帮助学生消除抑郁、自卑等消极情绪，激励他们努力按时完成老师交代的作业。在学生的教育中一定要注意策略，工作中一定要有耐性，不能仅仅用一次就能改掉学生的各种坏习惯，要经过多次教育才能提高学生学习的积极性，还要挖掘他们身上的亮点，从而促进他们的全面进步。
二、建立一支高素质的学生干部队伍
班级管理要建立一支高素质的学生干部队伍。班干部是协助班主任管好班级的得力助手，它影响着班级风气的向好发展。因此，班主任要组建一个优秀的班委会成员，要求班委成员具有良好的思想道德品质和优秀的学习成绩，能够严格遵守学校的规章制度，而且还具有助人为乐的高尚品质。在日常的班级管理中，要发挥学生干部的表率作用，同时给他们发挥聪敏才智和展现管理能力的空间，锻炼他们的管理能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。例如，学习委员会的工作，要求他们及时传达代课教师布置的作用，检查同学们完成作业的情况和收缴作业，发现没有完成作业和不上交作业本的现象，及时询问原因并给予帮助，帮助他们按时完成作业。这样学生们就会感覺到学习委员会发挥的作用，能够起到示范带头作用，能够帮助学生解决学习中遇到的困难。此外，班干部在实施班级管理的过程中要注意提高他们自身的素质和管理能力，定期召开班干部委会，进行讨论和统一思想，不断的增强他们的责任性和自信息。通过班干部会议，提高他们的工作热情和积极性，使班级的各项工作在他们的努力工作下能够做的有声有色。
三、明确班级的追求目标和班级的规章制度
著名教育家叶圣陶先生说过：学生身上有许多坏的习惯，需要通过强压的手段来解决。所以，我们进行德育教育的教育时，强化学生的量化管理，实施民主的管理模式。从心里学的角度讲，学生阶段具有一定的独立性和自制力，他们不仅仅是受教育的客体，对事物有一定的认知能力，能够实现自我控制和调节，量化管理可以提高学生的自我管理能力和认识能力。当然，德育工作仅仅接受语言批评和心理的认知是不够的，还要进行适量的处罚，处罚的不公正和不当必然导致学生之间关系的僵化，因此班主任在处罚学生时必须尊重学生，不触及学生的人格，同时要说明处罚的原因。这样学生感觉老师是按照规章办事，也知道老师对他们的关爱，师生之间的关系也不会因为老师处罚学生而减少了相互信任，反而感情得到了加深。
四、表扬和鼓励相结合，做一名充满爱心的班主任
爱是最好的激励方式，它能使人们在奋斗的过程中再接再厉，勇于面对各种困难和挫折，面对失败重整旗鼓勇往直前。作为班主任必须要关爱自己的学生，这是教师最为基本的师德师风。爱是学生最为需要的东西，他们需要在爱的呵护下健康成长。班主任如果能够全方位的去关爱学生，那么学生就会将老师当作自己的知心朋友，会尽力去参与班级组织的各种活动，用心去和老师交流，学习上遇到困难会主动赵老师帮忙。班主任对学生爱的行为主要表现在，他会去主动了解学生的性格、爱好、兴趣和学习状况，从而以学生从发找出最好的教育方法。同时，在学习过程中，有些学生比较聪明，学习比较轻松，成绩容易提高，而有些学生成绩较差，生性顽皮贪玩，针对这些情况，班主任要给予关爱，鼓励学习差的学生，表扬学习好的学生，告诉他们没有最好，只有更好的道理。班主任要引导学习成绩一般的学生总结学习经验，分析学习差的原因，寻找提高学生成绩的有效方法。班主任在关爱学生的过程中要做到一视同仁，关心每个学生，将表扬与激励结合、教育与引导结合，帮助学生树立自信心，从而促使学生在良好的人生发展轨道上前进。
总之，班级日常管理是一个细致的工作，同时又是一门管理艺术。班级日常管理有一套管理的固定模式，有在细节上显示千变万化的现象。因此，班主任在日常的事物管理中，应该按照学校的管理要求做事，同时在具体的管理细节上具有一定的创造性，顺应学生个性发展的需求，同时创造出更多的班级管理新法和新经验。
（作者单位：山东省滕州市北辛街道北辛中学）
一、了解学生，加强感情投入
教师在班级管理中要充分的了解学生，与学生进行感情交流，才能管理好班级，才能取得学生们的信任。班主任要对学生进行心理健康辅导教育，在与学生交流过程中建立信任关系，更多的了解学生的家庭状况和学习情况，给予学生在生活和学习上更多的关怀，这样有助于全面有效的开展学生工作打下基础。班主任要做好班级管理必须重视学生的综合素质培养，提高学生的学习能力和社会责任感，让学生们在学习中形成集体意识。班主任教育学生不仅仅是批评惩罚的方式而是要用爱去感化，和学生做知心朋友。班主任在班级的管理过程中要做到晓之以理、动之以情和导之以行，给予学生充分的信任和尊重，及时学生犯了错误，也要进行引导解剖，使学生自己认识到错误为止。班主任在同一严格要求学生的基础上，还要对不同的学生采取不同的标准进行衡量，比如有的学生学习名列班级前茅，就要鼓励他们继续努力向前冲击，争夺第一，而对于学习成绩差和比较迟钝的学生，要逐渐的引导和鼓励他们，使他们不失去学习的积极性，帮助学生消除抑郁、自卑等消极情绪，激励他们努力按时完成老师交代的作业。在学生的教育中一定要注意策略，工作中一定要有耐性，不能仅仅用一次就能改掉学生的各种坏习惯，要经过多次教育才能提高学生学习的积极性，还要挖掘他们身上的亮点，从而促进他们的全面进步。
二、建立一支高素质的学生干部队伍
班级管理要建立一支高素质的学生干部队伍。班干部是协助班主任管好班级的得力助手，它影响着班级风气的向好发展。因此，班主任要组建一个优秀的班委会成员，要求班委成员具有良好的思想道德品质和优秀的学习成绩，能够严格遵守学校的规章制度，而且还具有助人为乐的高尚品质。在日常的班级管理中，要发挥学生干部的表率作用，同时给他们发挥聪敏才智和展现管理能力的空间，锻炼他们的管理能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。例如，学习委员会的工作，要求他们及时传达代课教师布置的作用，检查同学们完成作业的情况和收缴作业，发现没有完成作业和不上交作业本的现象，及时询问原因并给予帮助，帮助他们按时完成作业。这样学生们就会感覺到学习委员会发挥的作用，能够起到示范带头作用，能够帮助学生解决学习中遇到的困难。此外，班干部在实施班级管理的过程中要注意提高他们自身的素质和管理能力，定期召开班干部委会，进行讨论和统一思想，不断的增强他们的责任性和自信息。通过班干部会议，提高他们的工作热情和积极性，使班级的各项工作在他们的努力工作下能够做的有声有色。
三、明确班级的追求目标和班级的规章制度
著名教育家叶圣陶先生说过：学生身上有许多坏的习惯，需要通过强压的手段来解决。所以，我们进行德育教育的教育时，强化学生的量化管理，实施民主的管理模式。从心里学的角度讲，学生阶段具有一定的独立性和自制力，他们不仅仅是受教育的客体，对事物有一定的认知能力，能够实现自我控制和调节，量化管理可以提高学生的自我管理能力和认识能力。当然，德育工作仅仅接受语言批评和心理的认知是不够的，还要进行适量的处罚，处罚的不公正和不当必然导致学生之间关系的僵化，因此班主任在处罚学生时必须尊重学生，不触及学生的人格，同时要说明处罚的原因。这样学生感觉老师是按照规章办事，也知道老师对他们的关爱，师生之间的关系也不会因为老师处罚学生而减少了相互信任，反而感情得到了加深。
四、表扬和鼓励相结合，做一名充满爱心的班主任
爱是最好的激励方式，它能使人们在奋斗的过程中再接再厉，勇于面对各种困难和挫折，面对失败重整旗鼓勇往直前。作为班主任必须要关爱自己的学生，这是教师最为基本的师德师风。爱是学生最为需要的东西，他们需要在爱的呵护下健康成长。班主任如果能够全方位的去关爱学生，那么学生就会将老师当作自己的知心朋友，会尽力去参与班级组织的各种活动，用心去和老师交流，学习上遇到困难会主动赵老师帮忙。班主任对学生爱的行为主要表现在，他会去主动了解学生的性格、爱好、兴趣和学习状况，从而以学生从发找出最好的教育方法。同时，在学习过程中，有些学生比较聪明，学习比较轻松，成绩容易提高，而有些学生成绩较差，生性顽皮贪玩，针对这些情况，班主任要给予关爱，鼓励学习差的学生，表扬学习好的学生，告诉他们没有最好，只有更好的道理。班主任要引导学习成绩一般的学生总结学习经验，分析学习差的原因，寻找提高学生成绩的有效方法。班主任在关爱学生的过程中要做到一视同仁，关心每个学生，将表扬与激励结合、教育与引导结合，帮助学生树立自信心，从而促使学生在良好的人生发展轨道上前进。
总之，班级日常管理是一个细致的工作，同时又是一门管理艺术。班级日常管理有一套管理的固定模式，有在细节上显示千变万化的现象。因此，班主任在日常的事物管理中，应该按照学校的管理要求做事，同时在具体的管理细节上具有一定的创造性，顺应学生个性发展的需求，同时创造出更多的班级管理新法和新经验。
（作者单位：山东省滕州市北辛街道北辛中学）