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【内容摘要】中职幼师专业基于为幼儿教育输送优质人才的需要，应该在课程教学中对学生的创作能力进行引导语培养，这样其未来的工作岗位上才能够鼓励、拓展幼儿的创造思维。美术课程是中职幼师的综合素质培养的重要课程，也是培养学生创造能力的重要途径。基于此，本文从中职幼师美术课教学中学生创造能力缺失的现实情况出发，结合实际对如何培养学生的创造能力提出几点建议。
【关键词】中职幼师 美术教学 创造能力 培养策略
引言
创造能力是衡量现代人才综合素质的主要标准，在中职幼师专业教学中，美术课程的设置不仅是基于职业发展的需要，也是提升学生创造能力的重要途径。在美术课教学中，培养学生的创造能力，一方面有利于学生的自身发展，即引导其从美术作品中探索更加深刻的艺术思想，以提高审美素养；另一方面有利于推动幼儿教育的发展，教师的创造能力直接影响着幼儿的思想情感发展状况，在充满创新、创意的环境中，幼儿能够真正实现身心的健康发展。但是目前在中职幼师的美术课程教学中，这些未来幼师的创造能力不足的问题却依然凸显。
一、中职幼师美术课教学中学生创造能力缺失的问题
在中职幼师的美术课堂上，学生缺乏创新意识，无论是对于美术作品的欣赏，还是对美术作品的设计更多的停留在教材或者教师指导的局限中，缺乏设计、创作的自主性，也难以迎合幼儿教育发展的基本要求。而造成这些问题的原因，首先在于学生自身创造思维缺乏，在长期的应试教育中，美术课程长期处于受忽视的地位，一些具备了一定美术基础的学生，在创作中也更多的是对他人作品的模仿，而缺乏主动创新、设计的意识，因此，在课程学习中盲目、被动的情绪占主导，对于创新设计缺乏足够动力；其次，教师的教学方式单一僵化，例如在美术课程上，教师更多的是根据美术教育需要，按部就班地为学生讲解幼儿教育的发展规律，幼儿心理等内容，而缺少为学生提供实践参与的机会，这样学生在拿到美术创意设计项目的时候，往往不知该从如何下手，也难以理解什么样的设计才能称得上创新，而这也使得其创造能力在僵化的教学方式中受到束缚；教学实践不足，幼儿美术教育与专业的美术教育差别很大，而中职幼师专业的学生缺乏参与实践的机会，难以在区域设计、课堂设计、教学设计等环节发挥创造性，从而限制了其美术实践能力的发展。
二、中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养策略
1.革新教育理念，发展学生的创新思维
美术是一门充满创造性的艺术。在中职幼师美术教学中，教师应该结合美术的学科特点，为学生提供更加自主的创作空间，从而培养其创新意识。创新意识的形成是创造能力发展的前提，没有创新想法，创新实践也就无从谈起，而创新意识的培养则需要良好的教学氛围，基于此，在中职幼师美术教学中，教师一方面要充分利用多元化的美术課程资源，为学生提供丰富的美术鉴赏机会，让学生探究分析这些经典作品的创新之处；另一方面鼓励学生创新，包容学生的个性化创作，让学生能够在更加自由、宽松的空间内延伸创新想法，并将其付诸实践。
2.创新教学方法，激发学生的创造灵感
教学方法是课程实践的途径，在中职幼师美术教学中，教师应该根据新课程标准要求，打破传统单一的教学模式，为学生提供更加富于创造性的教学指导方法。例如将生活化教学理念渗透在美术教学中，鼓励学生观察生活、提炼生活，从生活中获取美术创作的灵感，并将创新观点用线条、色彩表现出来。再如利用案例教学法，根据幼儿园的区域设计要求，为学生展示不同的设计案例，并讲解设计作品中融合的创新理念，同时鼓励学生自主创作，根据区域设计主题，完成美术设计，以展现创造能力。
3.注重教学实践，提高学生的实践素养
实践教学是职业教育发展的主要途径，对于中职幼师专业的学生而言，要想在美术课程中培养其创造能力，单纯依靠课堂的理论学习与美术练习是远远不够的，还需要将学生引入到实践中来。基于此，教师应该利用相应的教学条件，与当地的幼儿园开展合作，将学生引入到幼儿园的美术实践中来，让学生在参与区域设计、美术教学的实践中把握幼儿的心理发展特点，并有意识地纠正自己在课堂学习中的误区。这样美术课程才能够体现职业教育的特色，以实现学生美术创新能力的培养与幼儿教育相结合。
4.完善教学评价，发展学生的创造能力
教学评价是激发巩固学生创新意识，创造能力的重要环节。在中职幼师美术教学中，教师应该根据培养学生创造能力的需要，对教学评价体系进行重构，让学生的创新想法，创新实践能够得到更多的肯定。在教学评价中，教师应该主要以激励和引导为主，对学生天马行空的想象要给予充分的包容，同时还应该迎合幼儿教育发展需要，对学生的创造能力提出差异化要求。此外，教师还应该引导学生在评价中交流，进行创新观念的碰撞，进而共同完善美术设计作品，实现创造能力的发展。
结束语
总之，在中职幼师专业的美术教学实践中，教师应该注重学生的创新能力发展，以学生为主体，注重对教学方法的创新，利用教学条件，为学生提供参与美术创造实践的机会，需锻炼自己的创造能力，并在评价中渗透创新、创意、创造等内容，为中职幼师专业学生美术创造能力的发展构建良好的教学环境。
【参考文献】
[1] 季冬梅.浅谈中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养[J].美术教育研究，2017（20）：147.
[2] 张敏.浅谈美术教学过程中如何培养中职学生的创造能力[J].中国校外教育，2017（25）：145-146.
（作者单位：沧县职业技术教育中心）
【关键词】中职幼师 美术教学 创造能力 培养策略
引言
创造能力是衡量现代人才综合素质的主要标准，在中职幼师专业教学中，美术课程的设置不仅是基于职业发展的需要，也是提升学生创造能力的重要途径。在美术课教学中，培养学生的创造能力，一方面有利于学生的自身发展，即引导其从美术作品中探索更加深刻的艺术思想，以提高审美素养；另一方面有利于推动幼儿教育的发展，教师的创造能力直接影响着幼儿的思想情感发展状况，在充满创新、创意的环境中，幼儿能够真正实现身心的健康发展。但是目前在中职幼师的美术课程教学中，这些未来幼师的创造能力不足的问题却依然凸显。
一、中职幼师美术课教学中学生创造能力缺失的问题
在中职幼师的美术课堂上，学生缺乏创新意识，无论是对于美术作品的欣赏，还是对美术作品的设计更多的停留在教材或者教师指导的局限中，缺乏设计、创作的自主性，也难以迎合幼儿教育发展的基本要求。而造成这些问题的原因，首先在于学生自身创造思维缺乏，在长期的应试教育中，美术课程长期处于受忽视的地位，一些具备了一定美术基础的学生，在创作中也更多的是对他人作品的模仿，而缺乏主动创新、设计的意识，因此，在课程学习中盲目、被动的情绪占主导，对于创新设计缺乏足够动力；其次，教师的教学方式单一僵化，例如在美术课程上，教师更多的是根据美术教育需要，按部就班地为学生讲解幼儿教育的发展规律，幼儿心理等内容，而缺少为学生提供实践参与的机会，这样学生在拿到美术创意设计项目的时候，往往不知该从如何下手，也难以理解什么样的设计才能称得上创新，而这也使得其创造能力在僵化的教学方式中受到束缚；教学实践不足，幼儿美术教育与专业的美术教育差别很大，而中职幼师专业的学生缺乏参与实践的机会，难以在区域设计、课堂设计、教学设计等环节发挥创造性，从而限制了其美术实践能力的发展。
二、中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养策略
1.革新教育理念，发展学生的创新思维
美术是一门充满创造性的艺术。在中职幼师美术教学中，教师应该结合美术的学科特点，为学生提供更加自主的创作空间，从而培养其创新意识。创新意识的形成是创造能力发展的前提，没有创新想法，创新实践也就无从谈起，而创新意识的培养则需要良好的教学氛围，基于此，在中职幼师美术教学中，教师一方面要充分利用多元化的美术課程资源，为学生提供丰富的美术鉴赏机会，让学生探究分析这些经典作品的创新之处；另一方面鼓励学生创新，包容学生的个性化创作，让学生能够在更加自由、宽松的空间内延伸创新想法，并将其付诸实践。
2.创新教学方法，激发学生的创造灵感
教学方法是课程实践的途径，在中职幼师美术教学中，教师应该根据新课程标准要求，打破传统单一的教学模式，为学生提供更加富于创造性的教学指导方法。例如将生活化教学理念渗透在美术教学中，鼓励学生观察生活、提炼生活，从生活中获取美术创作的灵感，并将创新观点用线条、色彩表现出来。再如利用案例教学法，根据幼儿园的区域设计要求，为学生展示不同的设计案例，并讲解设计作品中融合的创新理念，同时鼓励学生自主创作，根据区域设计主题，完成美术设计，以展现创造能力。
3.注重教学实践，提高学生的实践素养
实践教学是职业教育发展的主要途径，对于中职幼师专业的学生而言，要想在美术课程中培养其创造能力，单纯依靠课堂的理论学习与美术练习是远远不够的，还需要将学生引入到实践中来。基于此，教师应该利用相应的教学条件，与当地的幼儿园开展合作，将学生引入到幼儿园的美术实践中来，让学生在参与区域设计、美术教学的实践中把握幼儿的心理发展特点，并有意识地纠正自己在课堂学习中的误区。这样美术课程才能够体现职业教育的特色，以实现学生美术创新能力的培养与幼儿教育相结合。
4.完善教学评价，发展学生的创造能力
教学评价是激发巩固学生创新意识，创造能力的重要环节。在中职幼师美术教学中，教师应该根据培养学生创造能力的需要，对教学评价体系进行重构，让学生的创新想法，创新实践能够得到更多的肯定。在教学评价中，教师应该主要以激励和引导为主，对学生天马行空的想象要给予充分的包容，同时还应该迎合幼儿教育发展需要，对学生的创造能力提出差异化要求。此外，教师还应该引导学生在评价中交流，进行创新观念的碰撞，进而共同完善美术设计作品，实现创造能力的发展。
结束语
总之，在中职幼师专业的美术教学实践中，教师应该注重学生的创新能力发展，以学生为主体，注重对教学方法的创新，利用教学条件，为学生提供参与美术创造实践的机会，需锻炼自己的创造能力，并在评价中渗透创新、创意、创造等内容，为中职幼师专业学生美术创造能力的发展构建良好的教学环境。
【参考文献】
[1] 季冬梅.浅谈中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养[J].美术教育研究，2017（20）：147.
[2] 张敏.浅谈美术教学过程中如何培养中职学生的创造能力[J].中国校外教育，2017（25）：145-146.
（作者单位：沧县职业技术教育中心）