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【摘要】社会在变革，传统模式的小学德育教育已经不适应现在发展的社会。德育是我国五千年传统民族文化的重要组成之一，而小学又是学习知识以及培养良好品德的最佳时期，但现如今小学的教育模式中教师甚至是学校德育教育观念淡薄，在教学中只注重知识及技能的学习，而在德育教育方面却不是很重视，对学生以后的发展存在着不利的影响。现就新形势下小学德育教育中存在的问题以及如何有效的进行德育教育提出几点建议，以供参考。
【关键词】新形势；小学德育；教育
教育不仅仅要重视知识、技能的传授，还要注重学生良好品德的培养。教育就要从学校、教师、家长、学生几个方面来入手进行分析，其解决办法当然也要从以上几个方面入手。现就从以下几个方面对现在小学德育教育中存在的问题以及解决的措施进行探讨分析。
一、新形势下德育教育面临的新问题
（一）学校传统德育内容与社会现实不完全适应
1.学校传统德育内容与社会现实的价值观念的矛盾
在传统德育教学模式中，教师所注重的是完全“纯粹”的品德理论，但如今的社会却不是“纯净”的社会，经济的快速发展推动着社会的发展，大多数人对物质生活的追求已经盲目了。可以说现在的社会是浮躁的、快节奏的。那么，传统的德育教学内容与社会现实是不适应的、相矛盾的，小学生虽然还小，可能接触社会的时间不是很长，但总有一天，小学生也是要踏入社会，在这个竞争激烈的社会中生存下来，不适应社会，就会被淘汰。
2.学校德育的主要内容是中华民族传统美德的继承和发扬
学校德育教育的内容是中华民族传统的美好品德与素养，需要青少年去继承和发扬，但同样的是还要适应社会的发展。社会不是一成不变的，对应的德育内容就需要跟上时代的脚步，需要适应社会的趋势与潮流。我们要做的就是将传统与现代结合，完善德育教育内容，促进德育的作用。
（二）传统的德育教学模式需要改革
传统的与教育模式仅仅是通过简单的思想品德这门学科的教学而实现的，学生很少参与到德育教学的实践活动，不能真正的理解与体会。再加上教师自身对德育教育的不重视，教授时只是简单的将课本上的内容强制性的灌输给学生，学生参与不到德育教学中，久而久之学生对德育的学習也失去了兴趣，不能自觉的将德育贯彻到实际生活中去。
（三）大众传媒和网络的负面影响
随着科学技术的不断进步，现如今已经是信息化的时代，互联网已经遍布全球，但在给人们生活带来巨大方便的同时，五彩缤纷的网络世界夺去了学生的眼球，给德育教育工作带来的很大的挑战，以下从两个方面谈谈信息化时代给德育教育带来的负面影响。
1.大众传媒的负面影响
虽然大众传媒主要作用是积极传播文化，但还是存在着一些不健康的网站，宣传黄色、暴力、色情等内容，这对学生心理健康造成了非常大的影响。小学生年纪小，好奇心重，对于这些不健康的东西不懂得趋利避害，而是带着好奇心去浏览，而且小学生会因为好奇而去模仿，比如说一些暴力手段、抽烟等不良习惯。而教师在进行德育教育时，学生会出现反感的情绪，不利于教师德育教育工作的开展。
2.计算机网络的负面影响
如今，计算机网络的普遍化，对小学生德育教育造成了一定的不利影响。计算机网络世界是丰富多彩的，而小学生本身就对彩色的、有趣的事情容易产生浓厚的兴趣。计算机网络正好为小学生提供了机会。随着计算机网络上越来越多的游戏出现，极大地吸引了小学生的注意力，小学生很容易成沉迷于游戏。而与外界的交流越来越少，也会造成学生情绪低落，大大减小了班级、社会活动的参与度，不利于学生人际关系的交往。
二、适应新形势，不断改革和完善德育教育
（一）把德育放在学校教育的首要位置
教育最根本的是教会学生如何做人，在做好事之前要先学会如何做好一个人。而德是一个人的根本，一个无德的人不会有长久的成功。这就要求学校将德育教育放在重要的位置上，教师首要的任务是教学生如何做一个有德的人。教师要将德育教育与其他教育结合起来，将德育教育渗透到日常生活中，潜移默化的改变学生。
（二）以行为重，注重实践
德育教育的改革不仅要从理论上进行改革，还要注重从学生行为上进行改革。
1.创设道德情景
小学生因为年纪小，教师在教学过程中注重引导，情景创设就是一种很好的引导方式。教师可以通过创设一个情景让学生深入体会。比如：可以创设如果有小伙伴受伤了该怎么办？马路上有老人摔倒了该怎么办等等，通过让学生进行角色扮演进行深度的体会。让学生在情景中将教师所讲的运用进去，或者说学生自情景中进行实践锻炼。
2.充分发挥道德叙事的作用
小学生对于一些英雄事迹、名人故事都有崇敬心理。这时，教师可以给学生讲一些有关于道德的名人名事，一方面能激发学生的道德情操，另一方面，由于学生的崇敬心理会模仿名人，去学习道德名人的价值观，去模仿他们的为人处世的方法，久而久之，在这些道德名人名事的引导、感染下，学生会形成正确的道德价值观。
3.开展校内德育实践活动
在学校德育教育中，学校要发挥起作用，为德育教育提供条件、平台。可以开展校内德育实践活动，教师组织学生参加，让学生在实践活动中真正去感受“德”，还可以在一些节日，如：七一、八一、国庆等节日开展活动，对学生进行传统革命教育，让学生感怀革命先烈，培养良好的道德品质。还可以通过组织辩论会、文艺演出等，让学生真正参与到德育活动中，以多元化的形式来培养学生道德品质，激发学生的道德意识和情怀。
4.有计划地组织学生参与社会生活实践
无论是班级，还是学校组织的活动都有一定的局限性，要想得到真正的实践，就得要让学生参与到社会中去。学生参加社会实践活动能从各方面培养道德意识。比如教师可以带领学生去参观名胜古迹、参观历史博物馆等，学生通过观看、了解，有利于培养他们的爱国情怀和道德品质，还可以通过参与社区活动来培养学生的品德，有助于学生从思想上进行改变。
（三）充分发挥学生的主体作用，培养学生的道德判断能力
学生是学习的主体，教师在教学中要时刻谨记这一点。无论是文化课还是德育课的教学，教师都要让学生参与到教学中去，德育教学更是如此，学生是接受教育的对象，不是“听众”。教师在教学中通过引导学生，来培养学生良好品德。可以讲述某一个案例，然后再进行提问，也可以通过情景创设中的角色扮演、小组竞赛等来让学生积极参与德育教学，培养学生的道德判断能力。
（四）采取有效的措施，降低甚至避免网络的负面影响
1.培养学生面对网络明辨是非，提高自我控制能力
小学生年纪小，不懂网络中的一些不良现象。教师要起到引导的作用，在日常教学中要教学生如何分辨网络中的一些“坏事情”，在教学中教师可以将一些网络中存在的“不良现象”向同学们进行展示，讲解这些“不良现象”造成的负面影响，然后再通过展示一些现象，提问学生哪些在网络上是可以做的？哪些是不可以做的？加深学生的记忆，提高学生自我控制能力。
2.提高教师素质，发挥其正确引导作用
德育教育的有效进行，教师首先要提高自身素质，发挥正确的引导作用。教师是学生心中的榜样，如果教师本身都是道德素质极低，就算这个教师讲的如何优秀，学生都不会信服。尤其是小学生对教师的崇拜更甚，教师要提高自身的素质，用自身去感染学生，为学生树立一个好的榜样。
三、结语
德育是教育工作的重要环节，德育教育不仅要从学校、教师出发，还要从家庭入手，加强三者之间的联系，为学生提供一个好的环境，培养学生德育。
参考文献：
[1]李小玲. 浅谈新时期如何贴近和加强小学的德育工作[J]. 亚太教育， 2016（14）：119-119.
[2]唐金扬. 浅析新时期小学班主任德育工作的开展[J]. 读写算：教师版， 2017（26）：62-62.
[3]高丽娜. 浅谈新形势下学校德育工作开展的新思路[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（25）：72-73.
【关键词】新形势；小学德育；教育
教育不仅仅要重视知识、技能的传授，还要注重学生良好品德的培养。教育就要从学校、教师、家长、学生几个方面来入手进行分析，其解决办法当然也要从以上几个方面入手。现就从以下几个方面对现在小学德育教育中存在的问题以及解决的措施进行探讨分析。
一、新形势下德育教育面临的新问题
（一）学校传统德育内容与社会现实不完全适应
1.学校传统德育内容与社会现实的价值观念的矛盾
在传统德育教学模式中，教师所注重的是完全“纯粹”的品德理论，但如今的社会却不是“纯净”的社会，经济的快速发展推动着社会的发展，大多数人对物质生活的追求已经盲目了。可以说现在的社会是浮躁的、快节奏的。那么，传统的德育教学内容与社会现实是不适应的、相矛盾的，小学生虽然还小，可能接触社会的时间不是很长，但总有一天，小学生也是要踏入社会，在这个竞争激烈的社会中生存下来，不适应社会，就会被淘汰。
2.学校德育的主要内容是中华民族传统美德的继承和发扬
学校德育教育的内容是中华民族传统的美好品德与素养，需要青少年去继承和发扬，但同样的是还要适应社会的发展。社会不是一成不变的，对应的德育内容就需要跟上时代的脚步，需要适应社会的趋势与潮流。我们要做的就是将传统与现代结合，完善德育教育内容，促进德育的作用。
（二）传统的德育教学模式需要改革
传统的与教育模式仅仅是通过简单的思想品德这门学科的教学而实现的，学生很少参与到德育教学的实践活动，不能真正的理解与体会。再加上教师自身对德育教育的不重视，教授时只是简单的将课本上的内容强制性的灌输给学生，学生参与不到德育教学中，久而久之学生对德育的学習也失去了兴趣，不能自觉的将德育贯彻到实际生活中去。
（三）大众传媒和网络的负面影响
随着科学技术的不断进步，现如今已经是信息化的时代，互联网已经遍布全球，但在给人们生活带来巨大方便的同时，五彩缤纷的网络世界夺去了学生的眼球，给德育教育工作带来的很大的挑战，以下从两个方面谈谈信息化时代给德育教育带来的负面影响。
1.大众传媒的负面影响
虽然大众传媒主要作用是积极传播文化，但还是存在着一些不健康的网站，宣传黄色、暴力、色情等内容，这对学生心理健康造成了非常大的影响。小学生年纪小，好奇心重，对于这些不健康的东西不懂得趋利避害，而是带着好奇心去浏览，而且小学生会因为好奇而去模仿，比如说一些暴力手段、抽烟等不良习惯。而教师在进行德育教育时，学生会出现反感的情绪，不利于教师德育教育工作的开展。
2.计算机网络的负面影响
如今，计算机网络的普遍化，对小学生德育教育造成了一定的不利影响。计算机网络世界是丰富多彩的，而小学生本身就对彩色的、有趣的事情容易产生浓厚的兴趣。计算机网络正好为小学生提供了机会。随着计算机网络上越来越多的游戏出现，极大地吸引了小学生的注意力，小学生很容易成沉迷于游戏。而与外界的交流越来越少，也会造成学生情绪低落，大大减小了班级、社会活动的参与度，不利于学生人际关系的交往。
二、适应新形势，不断改革和完善德育教育
（一）把德育放在学校教育的首要位置
教育最根本的是教会学生如何做人，在做好事之前要先学会如何做好一个人。而德是一个人的根本，一个无德的人不会有长久的成功。这就要求学校将德育教育放在重要的位置上，教师首要的任务是教学生如何做一个有德的人。教师要将德育教育与其他教育结合起来，将德育教育渗透到日常生活中，潜移默化的改变学生。
（二）以行为重，注重实践
德育教育的改革不仅要从理论上进行改革，还要注重从学生行为上进行改革。
1.创设道德情景
小学生因为年纪小，教师在教学过程中注重引导，情景创设就是一种很好的引导方式。教师可以通过创设一个情景让学生深入体会。比如：可以创设如果有小伙伴受伤了该怎么办？马路上有老人摔倒了该怎么办等等，通过让学生进行角色扮演进行深度的体会。让学生在情景中将教师所讲的运用进去，或者说学生自情景中进行实践锻炼。
2.充分发挥道德叙事的作用
小学生对于一些英雄事迹、名人故事都有崇敬心理。这时，教师可以给学生讲一些有关于道德的名人名事，一方面能激发学生的道德情操，另一方面，由于学生的崇敬心理会模仿名人，去学习道德名人的价值观，去模仿他们的为人处世的方法，久而久之，在这些道德名人名事的引导、感染下，学生会形成正确的道德价值观。
3.开展校内德育实践活动
在学校德育教育中，学校要发挥起作用，为德育教育提供条件、平台。可以开展校内德育实践活动，教师组织学生参加，让学生在实践活动中真正去感受“德”，还可以在一些节日，如：七一、八一、国庆等节日开展活动，对学生进行传统革命教育，让学生感怀革命先烈，培养良好的道德品质。还可以通过组织辩论会、文艺演出等，让学生真正参与到德育活动中，以多元化的形式来培养学生道德品质，激发学生的道德意识和情怀。
4.有计划地组织学生参与社会生活实践
无论是班级，还是学校组织的活动都有一定的局限性，要想得到真正的实践，就得要让学生参与到社会中去。学生参加社会实践活动能从各方面培养道德意识。比如教师可以带领学生去参观名胜古迹、参观历史博物馆等，学生通过观看、了解，有利于培养他们的爱国情怀和道德品质，还可以通过参与社区活动来培养学生的品德，有助于学生从思想上进行改变。
（三）充分发挥学生的主体作用，培养学生的道德判断能力
学生是学习的主体，教师在教学中要时刻谨记这一点。无论是文化课还是德育课的教学，教师都要让学生参与到教学中去，德育教学更是如此，学生是接受教育的对象，不是“听众”。教师在教学中通过引导学生，来培养学生良好品德。可以讲述某一个案例，然后再进行提问，也可以通过情景创设中的角色扮演、小组竞赛等来让学生积极参与德育教学，培养学生的道德判断能力。
（四）采取有效的措施，降低甚至避免网络的负面影响
1.培养学生面对网络明辨是非，提高自我控制能力
小学生年纪小，不懂网络中的一些不良现象。教师要起到引导的作用，在日常教学中要教学生如何分辨网络中的一些“坏事情”，在教学中教师可以将一些网络中存在的“不良现象”向同学们进行展示，讲解这些“不良现象”造成的负面影响，然后再通过展示一些现象，提问学生哪些在网络上是可以做的？哪些是不可以做的？加深学生的记忆，提高学生自我控制能力。
2.提高教师素质，发挥其正确引导作用
德育教育的有效进行，教师首先要提高自身素质，发挥正确的引导作用。教师是学生心中的榜样，如果教师本身都是道德素质极低，就算这个教师讲的如何优秀，学生都不会信服。尤其是小学生对教师的崇拜更甚，教师要提高自身的素质，用自身去感染学生，为学生树立一个好的榜样。
三、结语
德育是教育工作的重要环节，德育教育不仅要从学校、教师出发，还要从家庭入手，加强三者之间的联系，为学生提供一个好的环境，培养学生德育。
参考文献：
[1]李小玲. 浅谈新时期如何贴近和加强小学的德育工作[J]. 亚太教育， 2016（14）：119-119.
[2]唐金扬. 浅析新时期小学班主任德育工作的开展[J]. 读写算：教师版， 2017（26）：62-62.
[3]高丽娜. 浅谈新形势下学校德育工作开展的新思路[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（25）：72-73.