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摘要：近年来随着教育模式的深入探索和改革，人们对于学校教育的质量提出了更高的要求。尤其初中阶段是关乎每一个孩子逐渐形成独立人格的关键时期，同时也是学生容易出现叛逆心理的时期，虽然这是成长过程中的正常现象，但是这个阶段非常需要教师的悉心引导和家长的关爱。作为初中重点课程的思想与政治这门课设立的目的就是帮助每一位学子树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生身心健康和谐发展，本文重点阐述了如何在政治教学中有效开展时政教学以及行之有效的教学策略，意在普及综合性教育来以此培养综合型人才。
关键词：初中;政治课堂;时政教学;教学策略
由于思想与政治课是一门偏重理论知识教育的课程，所以学生们听课时难免会有枯燥的感觉，为了有效激发学生的学习兴趣和课堂参与度，政治教师在教学过程中要善于引入时政教学来提升学生们的课堂学习效果。
一、初中政治教学中融入时政教学的价值
（一）时政教学的融入符合政治教学模式改革的要求
如上文所述传统的政治课堂很难轻松调动起学生学习的主动性和积极性，同时也阻碍了学生们的自主学习能力。其实我们不难发现产生这种消极影响的原因：传统的灌输式教学使学生们过于被动地学习，与“学生是学习的主体”这一教学原则背道而驰，久而久之使学生们逐渐丧失了主动思考问题和自主解决问题的能力，形成惰性思维，严重影响了学生们创新思维能力的发展，甚至还会出现厌学的后果。由此可见政治教师在教学时适时引入时政教学是十分必要的，通过对各类时事政治和案例的生动描述与讲解，可以大幅提高学生们的学习兴趣和专注度，同时教师在这个过程中一定要与孩子们积极互动，让他们通过积极发表自己对于案例的意见来逐渐学会自主学习。
（二）时政教学也是世界格局变化所提出的需要
放眼世界格局来看，虽然表面看似风平浪静，实则每一天的世界政治形势都在瞬息万变，局面一不小心就会动荡不安。初中阶段的政治课程首要的教学目标就是让学生们对目前国内的发展态势和政治格局进行深入地了解，从而清楚世界格局的变化形式，具备与时俱进的思想观念，未来能根据社会的发展趋势良好调整自己的思维方式，树立正确的人生观。
（三）时政教学的融入满足市场发展的需求
现代社会市场经济的迅速发展使社会竞争水涨船高，很多商家为了利益经常会散播一些危害学生们健康成长的思想和舆论。然而初中阶段的学生尚未形成独立健全的人格，外界诸多不良因素会影响他们的身心健康发展，使他们出现抵触情绪、产生叛逆心理或者崇尚个人主义。将时政教学融入到思想政治课中，不仅可以明确指出学生们实际生活中反面案例的危害，让他们更深入地学习课程重点知识，同时还能让他们对于自己平时的一些不正确的思想观念和行为作出深刻反思，及时纠正他们的思想道德风向标。
二、在初中政治教学中有效开展时政教学的方法
（一）突出时政教学的时效性和教育性
正所谓要想给学生们一杯水，自己要先有一桶水。这就要求初中政治教师要养成不断学习的习惯，平时多看时事新闻、读政治报刊等等多渠道地获取最新的时事信息，将最准确和最及时的政治讯息合理运用到教学过程中，再加上教师自己对于这些政治态势的准确理解和解读，就可以潜移默化地激发学生们对于政治课的学习兴趣，从而让他们学会自主利用网络、报刊、广播等等媒介来探索时事政治背后的奥秘。
（二）让学生养成关心时事政治的好习惯
教师可以在每次课前让学生们轮流上台讲解自己最新了解到的时事新闻，讲解完后让其他同学发表自己的意见看法，这样不仅大幅提升了学生们的课堂参与度，而且实现了学生们的自我价值、增强了他们对政治学习的信心和兴趣。坚持不懈地运用这种方法会让学生们快速养成关心时事、热爱政治的好习惯。
（三）组织学生制作关于时事政治的剪贴报
政治教师不要忽视报纸是传播最新最准确的时事政治讯息的重要手段之一。初中学生通过网络查阅国内政治新闻的时候难免会受到其他娱乐资讯等吸引眼球的外界因素影响而分心，而报纸就完全避免了这种情况发生。教师可以鼓励学生们积极收集最新的时事政治报纸，并及时将上面与课堂知识相关的重要信息裁剪下来，按照自己的想法重新排列组合成原创的剪贴报，教师可以通过组内评比的方式选出最优秀的作品，并让作者对于自己剪贴的作品说出自己的创作意图和要表达的深意，通过这种方法会使学生们学习政治的兴趣激增。
结 语
总而言之，在初中道德与法治课堂上融入时政教学的价值是不容忽视的。现在的人教版教学大纲在不断改进后指出道德与法治教学要紧密结合于现实生活，这就要求政治教师在教学过程中要对时政案例进行合理的筛选和整合，确保引用的时政材料完全契合于教学目标，同时要不断探索创新的教学模式，使学生们对于政治课的学习兴趣只增不减，并促进他们内在的思想素养不断提升。
參考文献：
[1]吕芳红. 初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019，000（011）：29.
[2]许辛辛. 对初中政治课堂教学中时事政治的应用分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（11）：213-213.
[3]谢章海. 在初中政治课堂中引入时政教学的措施分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2014（12）：44.
关键词：初中;政治课堂;时政教学;教学策略
由于思想与政治课是一门偏重理论知识教育的课程，所以学生们听课时难免会有枯燥的感觉，为了有效激发学生的学习兴趣和课堂参与度，政治教师在教学过程中要善于引入时政教学来提升学生们的课堂学习效果。
一、初中政治教学中融入时政教学的价值
（一）时政教学的融入符合政治教学模式改革的要求
如上文所述传统的政治课堂很难轻松调动起学生学习的主动性和积极性，同时也阻碍了学生们的自主学习能力。其实我们不难发现产生这种消极影响的原因：传统的灌输式教学使学生们过于被动地学习，与“学生是学习的主体”这一教学原则背道而驰，久而久之使学生们逐渐丧失了主动思考问题和自主解决问题的能力，形成惰性思维，严重影响了学生们创新思维能力的发展，甚至还会出现厌学的后果。由此可见政治教师在教学时适时引入时政教学是十分必要的，通过对各类时事政治和案例的生动描述与讲解，可以大幅提高学生们的学习兴趣和专注度，同时教师在这个过程中一定要与孩子们积极互动，让他们通过积极发表自己对于案例的意见来逐渐学会自主学习。
（二）时政教学也是世界格局变化所提出的需要
放眼世界格局来看，虽然表面看似风平浪静，实则每一天的世界政治形势都在瞬息万变，局面一不小心就会动荡不安。初中阶段的政治课程首要的教学目标就是让学生们对目前国内的发展态势和政治格局进行深入地了解，从而清楚世界格局的变化形式，具备与时俱进的思想观念，未来能根据社会的发展趋势良好调整自己的思维方式，树立正确的人生观。
（三）时政教学的融入满足市场发展的需求
现代社会市场经济的迅速发展使社会竞争水涨船高，很多商家为了利益经常会散播一些危害学生们健康成长的思想和舆论。然而初中阶段的学生尚未形成独立健全的人格，外界诸多不良因素会影响他们的身心健康发展，使他们出现抵触情绪、产生叛逆心理或者崇尚个人主义。将时政教学融入到思想政治课中，不仅可以明确指出学生们实际生活中反面案例的危害，让他们更深入地学习课程重点知识，同时还能让他们对于自己平时的一些不正确的思想观念和行为作出深刻反思，及时纠正他们的思想道德风向标。
二、在初中政治教学中有效开展时政教学的方法
（一）突出时政教学的时效性和教育性
正所谓要想给学生们一杯水，自己要先有一桶水。这就要求初中政治教师要养成不断学习的习惯，平时多看时事新闻、读政治报刊等等多渠道地获取最新的时事信息，将最准确和最及时的政治讯息合理运用到教学过程中，再加上教师自己对于这些政治态势的准确理解和解读，就可以潜移默化地激发学生们对于政治课的学习兴趣，从而让他们学会自主利用网络、报刊、广播等等媒介来探索时事政治背后的奥秘。
（二）让学生养成关心时事政治的好习惯
教师可以在每次课前让学生们轮流上台讲解自己最新了解到的时事新闻，讲解完后让其他同学发表自己的意见看法，这样不仅大幅提升了学生们的课堂参与度，而且实现了学生们的自我价值、增强了他们对政治学习的信心和兴趣。坚持不懈地运用这种方法会让学生们快速养成关心时事、热爱政治的好习惯。
（三）组织学生制作关于时事政治的剪贴报
政治教师不要忽视报纸是传播最新最准确的时事政治讯息的重要手段之一。初中学生通过网络查阅国内政治新闻的时候难免会受到其他娱乐资讯等吸引眼球的外界因素影响而分心，而报纸就完全避免了这种情况发生。教师可以鼓励学生们积极收集最新的时事政治报纸，并及时将上面与课堂知识相关的重要信息裁剪下来，按照自己的想法重新排列组合成原创的剪贴报，教师可以通过组内评比的方式选出最优秀的作品，并让作者对于自己剪贴的作品说出自己的创作意图和要表达的深意，通过这种方法会使学生们学习政治的兴趣激增。
结 语
总而言之，在初中道德与法治课堂上融入时政教学的价值是不容忽视的。现在的人教版教学大纲在不断改进后指出道德与法治教学要紧密结合于现实生活，这就要求政治教师在教学过程中要对时政案例进行合理的筛选和整合，确保引用的时政材料完全契合于教学目标，同时要不断探索创新的教学模式，使学生们对于政治课的学习兴趣只增不减，并促进他们内在的思想素养不断提升。
參考文献：
[1]吕芳红. 初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019，000（011）：29.
[2]许辛辛. 对初中政治课堂教学中时事政治的应用分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（11）：213-213.
[3]谢章海. 在初中政治课堂中引入时政教学的措施分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2014（12）：44.