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摘要：近几年来，随着素质教育的不断融入，小学科学的教学教学方法也有了相应的改变。在实际的教学中，要以学生为学习的主体，让学生能够主动的进行科学课程的学习，处在主动学习的状态，激发学生学习的热情，使得学生能够主动地参与科学教学的课堂，让学生可以通过自身的亲身体验，实现对知识的探知，锻炼学生的发散思维能力，让学生在理解的基础上做到对知识的掌握。
关键词：小学科学课堂;教学效率;策略
引言
在如今小学科学教学中，对教师和学生的要求都有了一定程度的提升，不但要让学生学到科學的知识，还要让学生全面发展，让学生的发展跟上时代发展的步伐，锻炼学生的主动性和思维的能力，不要做课堂的接受者，而是做课堂的发动者，提高科学教学的效率。这对教师和学生都是一种挑战，需要更多的精力投入到教学中，提高学生整体的科学素养。
1.小学科学课堂教学的现状
大部分的小学科学教学的课堂存在一定的问题，教学的效率不高。虽然，新课改推行有一段时间了，但是有部分教师的教学观念还是没有跟上时代的步伐，没有抓住教学的本质，教师教学的模式还是之前的，没有融入新课改的内容，在实际的教学中，教师还是注重学生的成绩，以给学生传输知识为主，学生还是听得学习状态，被动的接受科学的知识，对知识的学习只是知道表面上的，没有深入地研究和思考，灵活运用知识的能力不强，使得总体的教学效率不高。除此之外，教师教学的方法单一，没有进行课堂的丰富，使得学生学习的积极性激发不出来，学习的兴趣处在较低的状态。
2.提高小学科学课堂教学效率的途径
2.1把小学科学教学的准备工作做好
教师在讲课之前，要对教学的准备工作做好，目的是可以给学生提供好的教学过程，给学生呈现出优质的课堂。教师还要从自身加强对小学科学这门课的认知，明白对学生的重要性，要有一定的责任心，对教学持有认真的态度。教师在讲课之前要把教案设计好，做好讲课的准备，对上课的内容进行详细地分析，展开合理的探究过程。此外，教师还要和学生换位思考，考虑学生的需求。基于此，教师要在这方面多花时间和精力，深入了解每一位学生的学习规律，在实践中找到适合学生的教学方案，确保每一位学生都能跟上教学的进度，都能做到对知识的掌握。
2.2让科学教学生活化
因为学生的年龄不大，很容易对新鲜的事物感兴趣，教师可以抓住学生的这一特点，在科学教学的时候，注重学生学习兴趣的培养，让学生喜欢科学的课堂，只有学生对所学的知识有一定的兴趣，才可以引发学生的主动性，让学生自主地进行思考，锻炼学生的思维能力，让学生从根本上知道科学的知识，知其然也知其所以然，从整体上提高科学教学的目标和质量。教师可以在科学教学的时候，给学生创造一定的情景，此情景的内容和学生的生活联系到一起，让学生可以更好地融入其中，加深学生的理解，让学生可以深切感知科学这一学科和自己的距离并不遥远，就在自己生活中。通过真实的教学情景，可以引发学生学习的动力，提高教学的质量。
2.3善于运用科学实验给学生创设科学的教学情景
在小学科学教学的课堂中，大部分的教师都是采用情景教学的方法，这一教学的方法可以让学生更好地融入教学的过程。情景的教学法有很多种，教师要根据教学的内容选择合理的教学的情景，来提高教学的效率。而实验情景的教学法是科学教学中经常用到的，因为实验可以吸引学生的眼球和注意力，提高学生的兴趣。在教学导入的环节中，设计一些有趣的科学实验，来吸引学生的兴趣，只有有了兴趣，让学生可以融入更好的学习状态，科学学习的效率才会有所提高。通过科学的实验，可以让学生更好地融入科学教学中，引发学生内心的驱动力。比如，在学习《空气的热胀冷缩》这一课时时，教师就可以给学生设计相应的实验，拿一个在课前准备好的瓶子，在瓶子中装满水，之后，用塞子把瓶口塞紧，保证水不会漏出来，之后，教师再往瓶子中塞入吸管，使得吸管的一部分再外面，一部分在里面，最后，把水瓶放到一个空的容器里，在往这个容器中加入烧开的水，教师还可以根据科学的故事，给学生创设科学的背景，通过创设故事的情景，建立浓厚的学习兴趣，教师要充分抓住学生的这一特点，深入研究科学教学中的内容，给学生创设有趣的科学故事，集中学生的注意力，让学生可以全身心地投入科学教学中，在有趣的故事中让学生感受科学的趣味性，在学习中感受学习的快乐，使得学生整体处在主动的状态。在实际科学教学中，有许多感人的名人故事，教师可以根据这些教育意义的故事来引发学生的兴趣，这些故事的结果和学生的感受相同，产生一样的感受，知道科学家的伟大之处，明白科学对人类的重要性。
2.4合理运用多媒体给学生教学
随着科技的不断发展，教师可以结合多媒体给学生呈现多样的丰富多彩的教学。因为多媒体中有许多和科学教学有关的视频，可以供学生观看，如此不仅可以让学生观看有趣的动物世界，还可以开阔学生的眼界，知道更多的课外科学的知识，丰富学生的知识面。另外，在学习《动物生命周期》这一课时时，教师就可以为学生呈现蚕生长的视频，让学生可以感知到蚕的制作过程，这样学生可以对生命周期的认识会更加全面，对这部分的认知更加深刻。多媒体教学的融入可以使科学这门课程更加有趣，富有一定的活力，多媒体中的动态视频可以给学生呈现生动的科学过程，把抽象的科学知识更加形象化，让学生理解起来更加容易，增加对科学学习的好奇心，提高课堂教学效率。
结语
在实际小学科学教学中，教师要提前对科学的教学进行准备的工作，加强和学生的实际生活结合到一起，积极学习新的教学方法，在原有的教学基础上进行改革和创新，以学生的兴趣为中心，以学生为主地展开教学。在教学中，注重学生主动性的培养，达到提高学生效率的作用。只有学生和教师共同努力，才能发挥科学教学的实际作用，教师要对学生进行有效的指导，让学生们更好的学习，掌握更多的科学知识，为自已以后的学习埋下伏笔。
参考文献：
[1]刘宝瑛.新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究[J].科技风，2019（3）：12.
[2]田兴华.新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略[J].年轻人，2020（15）：153.
关键词：小学科学课堂;教学效率;策略
引言
在如今小学科学教学中，对教师和学生的要求都有了一定程度的提升，不但要让学生学到科學的知识，还要让学生全面发展，让学生的发展跟上时代发展的步伐，锻炼学生的主动性和思维的能力，不要做课堂的接受者，而是做课堂的发动者，提高科学教学的效率。这对教师和学生都是一种挑战，需要更多的精力投入到教学中，提高学生整体的科学素养。
1.小学科学课堂教学的现状
大部分的小学科学教学的课堂存在一定的问题，教学的效率不高。虽然，新课改推行有一段时间了，但是有部分教师的教学观念还是没有跟上时代的步伐，没有抓住教学的本质，教师教学的模式还是之前的，没有融入新课改的内容，在实际的教学中，教师还是注重学生的成绩，以给学生传输知识为主，学生还是听得学习状态，被动的接受科学的知识，对知识的学习只是知道表面上的，没有深入地研究和思考，灵活运用知识的能力不强，使得总体的教学效率不高。除此之外，教师教学的方法单一，没有进行课堂的丰富，使得学生学习的积极性激发不出来，学习的兴趣处在较低的状态。
2.提高小学科学课堂教学效率的途径
2.1把小学科学教学的准备工作做好
教师在讲课之前，要对教学的准备工作做好，目的是可以给学生提供好的教学过程，给学生呈现出优质的课堂。教师还要从自身加强对小学科学这门课的认知，明白对学生的重要性，要有一定的责任心，对教学持有认真的态度。教师在讲课之前要把教案设计好，做好讲课的准备，对上课的内容进行详细地分析，展开合理的探究过程。此外，教师还要和学生换位思考，考虑学生的需求。基于此，教师要在这方面多花时间和精力，深入了解每一位学生的学习规律，在实践中找到适合学生的教学方案，确保每一位学生都能跟上教学的进度，都能做到对知识的掌握。
2.2让科学教学生活化
因为学生的年龄不大，很容易对新鲜的事物感兴趣，教师可以抓住学生的这一特点，在科学教学的时候，注重学生学习兴趣的培养，让学生喜欢科学的课堂，只有学生对所学的知识有一定的兴趣，才可以引发学生的主动性，让学生自主地进行思考，锻炼学生的思维能力，让学生从根本上知道科学的知识，知其然也知其所以然，从整体上提高科学教学的目标和质量。教师可以在科学教学的时候，给学生创造一定的情景，此情景的内容和学生的生活联系到一起，让学生可以更好地融入其中，加深学生的理解，让学生可以深切感知科学这一学科和自己的距离并不遥远，就在自己生活中。通过真实的教学情景，可以引发学生学习的动力，提高教学的质量。
2.3善于运用科学实验给学生创设科学的教学情景
在小学科学教学的课堂中，大部分的教师都是采用情景教学的方法，这一教学的方法可以让学生更好地融入教学的过程。情景的教学法有很多种，教师要根据教学的内容选择合理的教学的情景，来提高教学的效率。而实验情景的教学法是科学教学中经常用到的，因为实验可以吸引学生的眼球和注意力，提高学生的兴趣。在教学导入的环节中，设计一些有趣的科学实验，来吸引学生的兴趣，只有有了兴趣，让学生可以融入更好的学习状态，科学学习的效率才会有所提高。通过科学的实验，可以让学生更好地融入科学教学中，引发学生内心的驱动力。比如，在学习《空气的热胀冷缩》这一课时时，教师就可以给学生设计相应的实验，拿一个在课前准备好的瓶子，在瓶子中装满水，之后，用塞子把瓶口塞紧，保证水不会漏出来，之后，教师再往瓶子中塞入吸管，使得吸管的一部分再外面，一部分在里面，最后，把水瓶放到一个空的容器里，在往这个容器中加入烧开的水，教师还可以根据科学的故事，给学生创设科学的背景，通过创设故事的情景，建立浓厚的学习兴趣，教师要充分抓住学生的这一特点，深入研究科学教学中的内容，给学生创设有趣的科学故事，集中学生的注意力，让学生可以全身心地投入科学教学中，在有趣的故事中让学生感受科学的趣味性，在学习中感受学习的快乐，使得学生整体处在主动的状态。在实际科学教学中，有许多感人的名人故事，教师可以根据这些教育意义的故事来引发学生的兴趣，这些故事的结果和学生的感受相同，产生一样的感受，知道科学家的伟大之处，明白科学对人类的重要性。
2.4合理运用多媒体给学生教学
随着科技的不断发展，教师可以结合多媒体给学生呈现多样的丰富多彩的教学。因为多媒体中有许多和科学教学有关的视频，可以供学生观看，如此不仅可以让学生观看有趣的动物世界，还可以开阔学生的眼界，知道更多的课外科学的知识，丰富学生的知识面。另外，在学习《动物生命周期》这一课时时，教师就可以为学生呈现蚕生长的视频，让学生可以感知到蚕的制作过程，这样学生可以对生命周期的认识会更加全面，对这部分的认知更加深刻。多媒体教学的融入可以使科学这门课程更加有趣，富有一定的活力，多媒体中的动态视频可以给学生呈现生动的科学过程，把抽象的科学知识更加形象化，让学生理解起来更加容易，增加对科学学习的好奇心，提高课堂教学效率。
结语
在实际小学科学教学中，教师要提前对科学的教学进行准备的工作，加强和学生的实际生活结合到一起，积极学习新的教学方法，在原有的教学基础上进行改革和创新，以学生的兴趣为中心，以学生为主地展开教学。在教学中，注重学生主动性的培养，达到提高学生效率的作用。只有学生和教师共同努力，才能发挥科学教学的实际作用，教师要对学生进行有效的指导，让学生们更好的学习，掌握更多的科学知识，为自已以后的学习埋下伏笔。
参考文献：
[1]刘宝瑛.新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究[J].科技风，2019（3）：12.
[2]田兴华.新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略[J].年轻人，2020（15）：153.