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摘 要：时代精神是大学生校园文化建设的灵魂。“中国梦”就是当代中国时代精神的高度概括，它为当代大学生校园文化建设指明了方向，深化了内涵。本文介绍了“中国梦”对于大学生校园文化建设的重要意义，并对其策略进行了探讨。
关键词：中国梦 大学生 校园文化建设 意义 策略
习近平总书记提出的“中国梦”的有关重要论述高瞻远瞩，蕴意深远，具有很强的现实针对性、厚重的价值内涵和重要的指导意义，是实现中华民族伟大复兴的一面旗帜，是团结和带领全国人民为理想而奋斗的强大动力。大学生校园文化建设是在高校战略发展目标指导下，为促进大学生全面发展，在精神文化和价值观念方面所营造的特定的思想行为方式和物质呈现方式。以“中国梦”引领大学生校园文化建设，对于坚持和发展马克思主义思想，引导学生进一步坚定为中华民族伟大复兴贡献力量的决心信心，深化大学生校园文化建设的内涵具有重要意义。
一、“中国梦”对于大学生校园文化建设的重要意义
1.明确文化建设的方向。随着全球经济文化的融合，以及信息传播的高度发展，国人受生活方式变化以及文化冲击的影响，价值选择多元化，理念信念复杂化，在意识形态凝聚共识面临着空前的困难。价值理念的多元化是社会进步的标志，它极大地尊重了人们的个性化选择，人的主体性、自主性得到充分体现。但是，这又导致了价值标准不一、道德底线不明确、是非善恶混淆等问题，如拜金主义、道德滑坡、信仰缺失、追求享乐、自我中心等，使人的精神世界出现茫然，建设主体力量分散。针对这些问题，急需用统一的价值理念对人们的思想意识进行引导，在多元复杂的意识形态中确立社会主义核心价值观的主导地位，凝聚社会共识。在大学校园中，实现这一目的的重要渠道就是校园文化建设。
校园文化建设不是空洞的理论说教，必须树立一个明确的、美好的、可以实现的、值得期待的目标愿景，才能振奋人的精神，提高参与的热情与积极性。而中国梦的提出的正是全体人民共同期盼的美好愿景。这个愿景的提出，基于我国经济社会发展的丰硕成果，有其现实性；基于人们对自身个体价值实现的关注，与每个人的利益都息息相关，有其普惠性；紧密结合当前需改进和提升的现实问题，有很强的针对性。正因如此，以中国梦为大学生校园文化建设指明了方向，为每个人理想信念发展提供了支持，为大学生个人价值实现提供了载体，有利于调动大学生的主人公意识。
2.完善校园文化建设内容体系。有的高校在大学生校园文化建设中形式单一、内容空洞，存在“坐而论道”的现象，具有较强的说教色彩，从理论到理论，不同程度地存在与实现脱节、与思想实际脱节、教育与实践脱节等问题。这些问题的存在，很大一个原因就是校园文化建设内容体系不完善，与中国国情结合不够，与现实社会结合不够，与思想实际结合不够，与战略目标结合不够等。而“中国梦”不仅描绘了中华民族伟大复兴的美好愿景，也是理论的创新，它在马克思主义的框架下，继承了优秀的理论成果，将战略目标并与当前中国国情紧密结合，将理论与实践紧密结合，使大学生校园文化建设内容体系血肉丰满，更加科学，更具有效性。
3.增强大学生进步的动力。人们对一种文化的学习与认同，无不基于自身价值实现的需要。中国梦的伟大设想，是历史与现实结合的产物，是理论与实践的高度融合，是个人命运与民族复兴的纽带。通过校园文化了解了中国梦，也了解了中国革命建设与改革开放的行动实践，以及指导这一实践的马克思主义理论基础。通过校园文化认同了中国梦，就必然会认同实现中国梦所要遵循的中国特色社会主义道路，必然把个人命运放到中华民族伟大复兴的事业中来确定自身的坐标体系，从而增强学习进步的动力，把为实现中华民族伟大的中国梦贡献力量化为行为自觉。
二、以“中国梦”引领大学生校园文化建设的策略
1.以“中国梦”引领思想政治教育。当前，中国梦已成为国内外热议的话题，人们对中国梦的认识在总体上是正确的、科学的、符合其核心理念的。但仍不乏对中国梦内含的曲解，如有的认为中国梦就是“梦回唐朝”，树立大国、强国形象，成为世界中心；有的认为中国梦就是霸权梦，取代美国成为世界的领导者；有的认为实现中国梦就是扬眉吐气，有资本在国际上耀武扬威，高人一等；有的人认为中国梦是国家的事，与个人命运关系不大等。因此，要确立中国梦在思想政治教育中的地位，有针对性地对这些论调进行剖析与阐释，要让人们认识到中华民族的复兴不是复古，也不是谋求霸权，而是在实现自身富强的情况下，为世界增加积极的力量，按照世界各国人民平等的原则重建世界秩序，为中华民族以及世界各民族的平等发展与进步营造更加公平、更加广阔的空间。在教育的方式方法上，要顺应时代发展，改进简单说教的方式，针对新时代人们的心理需求、文化需求和自我价值实现的需求，增强教育的亲和力和针对性，将教育与社会现实紧密结合起来，把个人发展与国家富强、社会进步紧密结合起来。
2.以“中国梦”引领文化活动。紧密结合当代大学生的思想实际和关心关注的问题，以“中国梦”为引领，精心设计内涵深刻、形式多样，具有思想性、生动性和教育性的文化活动，使大学生在参与活动中涵养道德、提升境界。如在青年节、建党节、国庆节等节庆期间，开展各类专题活动；利用各类文艺社团，开办文艺晚会、演讲比赛、征文比赛、电影展演、书籍推荐等活动，活动内容突出“中国梦”的引领地位，强化“中国梦”内涵的融入。还可举办“中国梦”沙龙、论坛、报告和讲座，邀请专家、知名人士、优秀毕业生等进行演讲，让大学生智慧启发、典型引领中将个人梦想与“中国梦”紧密联系起来，明确理想，坚定信心，激发雄心。对于民办本科院校来讲，很大学生担心毕业后能否成功就业，他们认为要实现成功就业，而就业的成功很大程度上取決于其专业水平和创新创业能力，因此，宜将其个人现实理想与“中国梦”结合起来，增强文化活动的现实针对性，如举办“中国梦，我的梦”创新创业大赛、创意项目竞赛等活动，在文化活动中激发学生的能动性和创造力，增强在未来就业市场中的竞争力。
3.以“中国梦”引领文化载体建设。在文化传播手段高度丰富而发达的新时期，加强校园文化的载体建设，对于激发学生参与热情、强化校园文化建设功效具有重要作用。以“中国梦”引领大学生校园文化建设，重要的内容之一就是以“中国梦”引领校园文化的载体建设。首先，加强校园建筑、宣传标语、校园文化长廊、校园海报等载体建设，通过这些载体突出宣传“中国梦”的深刻内涵。其次，充分利用现代信息技术，完善网络文化建设，通过校园网站、微博、微信、APP、客户端等方式加强对“中国梦”的宣传教育。再次，充分利用学生社区、网络社团等大学生团体新型组织，发挥他们在思想交流、文化传播中的主体作用，将“中国梦”的内容有机融入其中，形成深厚的宣传、教育、传播、交流的文化氛围。
三、结语
“中国梦”是我国在新的历史时期推进有中国特色社会主义的伟大旗帜，以“中国梦”引领大学生校园文化建设是时代所需。校园文化建设是一个系统工程，在实施过程中，要以“中国梦”引领思想政治教育、文化活动和文化载体建设，并将“中国梦”的深刻内涵和时代要求有机融入其中，构建起全方位、立体化的大学生校园文化体系。
参考文献：
[1] 濮天伟，翟红.浅谈“中国梦”引领下的中国特色高校校园文化建设[J].才智，2016，（9）：54-55.
[2] 张晨辉.“中国梦”视角下新媒体时代高校文化建设新探[J].太原城市职业技术学院学报，2015，（4）：140-141.
[3]凌旭.浅谈“中国梦”与高校文化建设[J].青年与社会，2014，（8）：27-27.
[4] 陈海燕.把“中国梦”融入大学生理想信念教育的思考[J].教育与职业，2014，（32）：67-69.
[5] 吕亮，王香美.基于同心共筑“中国梦”的大学生理想信念教育研究[J].时代教育，2014，（21）：89-89.
作者简介：刘海梅（1982.04—）女。民族：汉，河南人。讲师。
关键词：中国梦 大学生 校园文化建设 意义 策略
习近平总书记提出的“中国梦”的有关重要论述高瞻远瞩，蕴意深远，具有很强的现实针对性、厚重的价值内涵和重要的指导意义，是实现中华民族伟大复兴的一面旗帜，是团结和带领全国人民为理想而奋斗的强大动力。大学生校园文化建设是在高校战略发展目标指导下，为促进大学生全面发展，在精神文化和价值观念方面所营造的特定的思想行为方式和物质呈现方式。以“中国梦”引领大学生校园文化建设，对于坚持和发展马克思主义思想，引导学生进一步坚定为中华民族伟大复兴贡献力量的决心信心，深化大学生校园文化建设的内涵具有重要意义。
一、“中国梦”对于大学生校园文化建设的重要意义
1.明确文化建设的方向。随着全球经济文化的融合，以及信息传播的高度发展，国人受生活方式变化以及文化冲击的影响，价值选择多元化，理念信念复杂化，在意识形态凝聚共识面临着空前的困难。价值理念的多元化是社会进步的标志，它极大地尊重了人们的个性化选择，人的主体性、自主性得到充分体现。但是，这又导致了价值标准不一、道德底线不明确、是非善恶混淆等问题，如拜金主义、道德滑坡、信仰缺失、追求享乐、自我中心等，使人的精神世界出现茫然，建设主体力量分散。针对这些问题，急需用统一的价值理念对人们的思想意识进行引导，在多元复杂的意识形态中确立社会主义核心价值观的主导地位，凝聚社会共识。在大学校园中，实现这一目的的重要渠道就是校园文化建设。
校园文化建设不是空洞的理论说教，必须树立一个明确的、美好的、可以实现的、值得期待的目标愿景，才能振奋人的精神，提高参与的热情与积极性。而中国梦的提出的正是全体人民共同期盼的美好愿景。这个愿景的提出，基于我国经济社会发展的丰硕成果，有其现实性；基于人们对自身个体价值实现的关注，与每个人的利益都息息相关，有其普惠性；紧密结合当前需改进和提升的现实问题，有很强的针对性。正因如此，以中国梦为大学生校园文化建设指明了方向，为每个人理想信念发展提供了支持，为大学生个人价值实现提供了载体，有利于调动大学生的主人公意识。
2.完善校园文化建设内容体系。有的高校在大学生校园文化建设中形式单一、内容空洞，存在“坐而论道”的现象，具有较强的说教色彩，从理论到理论，不同程度地存在与实现脱节、与思想实际脱节、教育与实践脱节等问题。这些问题的存在，很大一个原因就是校园文化建设内容体系不完善，与中国国情结合不够，与现实社会结合不够，与思想实际结合不够，与战略目标结合不够等。而“中国梦”不仅描绘了中华民族伟大复兴的美好愿景，也是理论的创新，它在马克思主义的框架下，继承了优秀的理论成果，将战略目标并与当前中国国情紧密结合，将理论与实践紧密结合，使大学生校园文化建设内容体系血肉丰满，更加科学，更具有效性。
3.增强大学生进步的动力。人们对一种文化的学习与认同，无不基于自身价值实现的需要。中国梦的伟大设想，是历史与现实结合的产物，是理论与实践的高度融合，是个人命运与民族复兴的纽带。通过校园文化了解了中国梦，也了解了中国革命建设与改革开放的行动实践，以及指导这一实践的马克思主义理论基础。通过校园文化认同了中国梦，就必然会认同实现中国梦所要遵循的中国特色社会主义道路，必然把个人命运放到中华民族伟大复兴的事业中来确定自身的坐标体系，从而增强学习进步的动力，把为实现中华民族伟大的中国梦贡献力量化为行为自觉。
二、以“中国梦”引领大学生校园文化建设的策略
1.以“中国梦”引领思想政治教育。当前，中国梦已成为国内外热议的话题，人们对中国梦的认识在总体上是正确的、科学的、符合其核心理念的。但仍不乏对中国梦内含的曲解，如有的认为中国梦就是“梦回唐朝”，树立大国、强国形象，成为世界中心；有的认为中国梦就是霸权梦，取代美国成为世界的领导者；有的认为实现中国梦就是扬眉吐气，有资本在国际上耀武扬威，高人一等；有的人认为中国梦是国家的事，与个人命运关系不大等。因此，要确立中国梦在思想政治教育中的地位，有针对性地对这些论调进行剖析与阐释，要让人们认识到中华民族的复兴不是复古，也不是谋求霸权，而是在实现自身富强的情况下，为世界增加积极的力量，按照世界各国人民平等的原则重建世界秩序，为中华民族以及世界各民族的平等发展与进步营造更加公平、更加广阔的空间。在教育的方式方法上，要顺应时代发展，改进简单说教的方式，针对新时代人们的心理需求、文化需求和自我价值实现的需求，增强教育的亲和力和针对性，将教育与社会现实紧密结合起来，把个人发展与国家富强、社会进步紧密结合起来。
2.以“中国梦”引领文化活动。紧密结合当代大学生的思想实际和关心关注的问题，以“中国梦”为引领，精心设计内涵深刻、形式多样，具有思想性、生动性和教育性的文化活动，使大学生在参与活动中涵养道德、提升境界。如在青年节、建党节、国庆节等节庆期间，开展各类专题活动；利用各类文艺社团，开办文艺晚会、演讲比赛、征文比赛、电影展演、书籍推荐等活动，活动内容突出“中国梦”的引领地位，强化“中国梦”内涵的融入。还可举办“中国梦”沙龙、论坛、报告和讲座，邀请专家、知名人士、优秀毕业生等进行演讲，让大学生智慧启发、典型引领中将个人梦想与“中国梦”紧密联系起来，明确理想，坚定信心，激发雄心。对于民办本科院校来讲，很大学生担心毕业后能否成功就业，他们认为要实现成功就业，而就业的成功很大程度上取決于其专业水平和创新创业能力，因此，宜将其个人现实理想与“中国梦”结合起来，增强文化活动的现实针对性，如举办“中国梦，我的梦”创新创业大赛、创意项目竞赛等活动，在文化活动中激发学生的能动性和创造力，增强在未来就业市场中的竞争力。
3.以“中国梦”引领文化载体建设。在文化传播手段高度丰富而发达的新时期，加强校园文化的载体建设，对于激发学生参与热情、强化校园文化建设功效具有重要作用。以“中国梦”引领大学生校园文化建设，重要的内容之一就是以“中国梦”引领校园文化的载体建设。首先，加强校园建筑、宣传标语、校园文化长廊、校园海报等载体建设，通过这些载体突出宣传“中国梦”的深刻内涵。其次，充分利用现代信息技术，完善网络文化建设，通过校园网站、微博、微信、APP、客户端等方式加强对“中国梦”的宣传教育。再次，充分利用学生社区、网络社团等大学生团体新型组织，发挥他们在思想交流、文化传播中的主体作用，将“中国梦”的内容有机融入其中，形成深厚的宣传、教育、传播、交流的文化氛围。
三、结语
“中国梦”是我国在新的历史时期推进有中国特色社会主义的伟大旗帜，以“中国梦”引领大学生校园文化建设是时代所需。校园文化建设是一个系统工程，在实施过程中，要以“中国梦”引领思想政治教育、文化活动和文化载体建设，并将“中国梦”的深刻内涵和时代要求有机融入其中，构建起全方位、立体化的大学生校园文化体系。
参考文献：
[1] 濮天伟，翟红.浅谈“中国梦”引领下的中国特色高校校园文化建设[J].才智，2016，（9）：54-55.
[2] 张晨辉.“中国梦”视角下新媒体时代高校文化建设新探[J].太原城市职业技术学院学报，2015，（4）：140-141.
[3]凌旭.浅谈“中国梦”与高校文化建设[J].青年与社会，2014，（8）：27-27.
[4] 陈海燕.把“中国梦”融入大学生理想信念教育的思考[J].教育与职业，2014，（32）：67-69.
[5] 吕亮，王香美.基于同心共筑“中国梦”的大学生理想信念教育研究[J].时代教育，2014，（21）：89-89.
作者简介：刘海梅（1982.04—）女。民族：汉，河南人。讲师。