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摘 要：看图写话是小学低年级语文写作教学的基础。在新课标下，应用看图写作有十分重要的作用。本文通过深入研究分析，针对新课标下小学低年级看图写话的教学方法存在的问题，提出一些改进措施，希望不断完善教学方法，提高小学生学习效率。
关键词：新课标；看图写话；教学方法
一、前言
通过看图写话，不仅可以锻炼低年级学生语文基础写作能力，更是低年级学生认识世界的大门。小学一二年级刚刚开始接触写话学习，他们对社会缺乏认识，词汇量比较匮乏，这一时期的教学要以培养兴趣为主。图画作为一种比较直观的学习方式，易于学生理解和接受。
二、新课标下小学低年级看图写话的教学方法
看图写话是指学生通过对图片的仔细观察，就图片的具体内容和承载的信息发挥想象，然后以写话表达出来的一种教学方法。
看图写话主要包括四类：看图记事、看图写人、看图状物、看图说理。
三、新课标下小学低年级看图写话的教学方法存在的问题
（一）学生的学习兴趣不强
1.教师的重视不够
有些教师师认为写话是小学高年级才要注意的问题，一二年级的学生学习以汉字和词语为主，对写话忽视。
2.写话内容脱离学生认知面
由于生活经验少，学生对图画所表达的内容的认识程度有限，难以吸引学生的注意力。
（二）语句表达不清
1.标点符号使用不当
这是写话教学中最常见的问题。标点符号使用不当，往往会影响句子的表达意思。学生对逗号和句号使用不熟练，通常都是一逗到底。
2.语句不通顺
刚刚开始学习写话，学生的表达不完整，东一句西一句，句子前言不搭后语，没有逻辑性。
（三）学生想象力发挥不合理
1.注意力容易分散
7～10岁的孩子注意力最多集中20分钟。低年级学生的注意力分散，想象力发挥随意，跳跃性大，经常和图画所表达的意思背离。
例如，在图1的教学中，图片要表达的故事是：小兔子手里拿着一个气球玩的很高兴，可是一不小心气球飞走了，向空中飘去。小兔子很伤心，忍不住哭泣，小鸟看见了，问他为什么哭，小兔子告诉他原因。最后，小鸟帮兔子找回了气球。
同样的图画，学生的故事就成了这样：小兔子拿着气球玩的很开心，可是他的气球被小鸟抢走了。小兔子伤心的哭了，而小鸟就是不给他气球。
2.教师的引导不够
教师在教学的过程中，引导不到位，也是导致学生想象力跑偏的原因。
四、新课标下小学低年级看图写话的教学方法策略
（一）培养学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，教师只要一提起写话，学生就哀嚎一片，由此可见学生对于写话的抵触。因此，要培养学生的学习兴趣，让学生爱上学习，才能从根本上提高学生的学习积极性。
1.教师加强重视
教师要改变原有的教学思维，加强对写话的重视程度。从最简单的句子开始学起，打好基础，在写话过程中，不仅仅把目光停留在课本之上，可以在课外寻找一些新鲜题材，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。在图片的选择上，以符合童趣，内容新颖，尽量让学生有话可说。
此外，在教学过程中，教师还要注意发现学生的闪光点，给予他们肯定评价，鼓励学生的写作积极性。例如，在写作课堂上，教师布置写作任务，然后对每一个学生进行评价，有的学生词语运用有新意，有的学生语句通畅，有的学生擅长说理，对每一个学生进行肯定评价，鼓舞学生，让他们不再抵触写话。
2.通过阅读提高认知面
通过阅读不仅可以增加学生对社会的认识，而且有利于提高学生的写作水平。学生对社会的认知限制了他们对图画内容的理解，例如现在的低年级小学生生活范围有限，不知道牛长什么样子，有多高，有什么作用，性格怎么样等。通过阅读，他们可以了解事物，认识世界，学会做人的道理。
（二）提高学生表达能力
1.正确使用标点符号
标点符号使用不当会影响到句子表达的意思。“下雨天留客天天留我不留”，这是一个典型的例子，标点使用位置不同，句子的意思完全不同。因此，在低年级写话教学中，必须按照教学大纲的要求，教会小学生最起码的逗号和句号的使用方法。
2.理清思路，说自己想说的话
小学生的表达多为记流水账，前一句话和后一句话连贯性不强。因此，在写作时，一定要理清学生思路，明确先后要说的内容。
写作是一个循序渐进的过程，因此要从最简单的词语开始，然后造句，再到寫话。此外，在学习中要先锻炼好口头表达能力，然后再进行写作表达，这样才能打好基础，提高写作表达能力。
（三）使学生合理发挥想象力
1.有效利用课堂时间
低年级小学生的想象力正处于丰富的阶段，因此，在看图写话中，要教会学生联想，发挥拓展性思维，把静止的图片联系起来，充分发挥想象力，形成一个完整的故事。
2.加强教师的引导
在新课标下，是以学生为主导的教学方式，教师主要起到的是引导的作用。因此，教师要充分利用有限的课堂时间，把学生的思路往图画所要表达的意思上引导。在引导的过程中，要鼓励学生说真话，仔细的观察周围，表达自己的真实情感。同时，也不能太过高的要求学生，以免禁锢了学生的思想，影响他们想象力的发挥。
五、结束语
看图写话对于提高学生创造力和想象力有重要的作用。因此，我们要在教学过程中，培养学生的学习兴趣，提高学生表达能力，使学生合理发挥想象力，不断改进教学方法，促进低年级学生的全面发展。
参考文献：
[1]龙君.新课标下小学低年级看图写话教学方法初探[D].湖南师范大学，2013.
[2]曹风云.新课标下小学语文课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2014，23：97.
关键词：新课标；看图写话；教学方法
一、前言
通过看图写话，不仅可以锻炼低年级学生语文基础写作能力，更是低年级学生认识世界的大门。小学一二年级刚刚开始接触写话学习，他们对社会缺乏认识，词汇量比较匮乏，这一时期的教学要以培养兴趣为主。图画作为一种比较直观的学习方式，易于学生理解和接受。
二、新课标下小学低年级看图写话的教学方法
看图写话是指学生通过对图片的仔细观察，就图片的具体内容和承载的信息发挥想象，然后以写话表达出来的一种教学方法。
看图写话主要包括四类：看图记事、看图写人、看图状物、看图说理。
三、新课标下小学低年级看图写话的教学方法存在的问题
（一）学生的学习兴趣不强
1.教师的重视不够
有些教师师认为写话是小学高年级才要注意的问题，一二年级的学生学习以汉字和词语为主，对写话忽视。
2.写话内容脱离学生认知面
由于生活经验少，学生对图画所表达的内容的认识程度有限，难以吸引学生的注意力。
（二）语句表达不清
1.标点符号使用不当
这是写话教学中最常见的问题。标点符号使用不当，往往会影响句子的表达意思。学生对逗号和句号使用不熟练，通常都是一逗到底。
2.语句不通顺
刚刚开始学习写话，学生的表达不完整，东一句西一句，句子前言不搭后语，没有逻辑性。
（三）学生想象力发挥不合理
1.注意力容易分散
7～10岁的孩子注意力最多集中20分钟。低年级学生的注意力分散，想象力发挥随意，跳跃性大，经常和图画所表达的意思背离。
例如，在图1的教学中，图片要表达的故事是：小兔子手里拿着一个气球玩的很高兴，可是一不小心气球飞走了，向空中飘去。小兔子很伤心，忍不住哭泣，小鸟看见了，问他为什么哭，小兔子告诉他原因。最后，小鸟帮兔子找回了气球。
同样的图画，学生的故事就成了这样：小兔子拿着气球玩的很开心，可是他的气球被小鸟抢走了。小兔子伤心的哭了，而小鸟就是不给他气球。
2.教师的引导不够
教师在教学的过程中，引导不到位，也是导致学生想象力跑偏的原因。
四、新课标下小学低年级看图写话的教学方法策略
（一）培养学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，教师只要一提起写话，学生就哀嚎一片，由此可见学生对于写话的抵触。因此，要培养学生的学习兴趣，让学生爱上学习，才能从根本上提高学生的学习积极性。
1.教师加强重视
教师要改变原有的教学思维，加强对写话的重视程度。从最简单的句子开始学起，打好基础，在写话过程中，不仅仅把目光停留在课本之上，可以在课外寻找一些新鲜题材，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。在图片的选择上，以符合童趣，内容新颖，尽量让学生有话可说。
此外，在教学过程中，教师还要注意发现学生的闪光点，给予他们肯定评价，鼓励学生的写作积极性。例如，在写作课堂上，教师布置写作任务，然后对每一个学生进行评价，有的学生词语运用有新意，有的学生语句通畅，有的学生擅长说理，对每一个学生进行肯定评价，鼓舞学生，让他们不再抵触写话。
2.通过阅读提高认知面
通过阅读不仅可以增加学生对社会的认识，而且有利于提高学生的写作水平。学生对社会的认知限制了他们对图画内容的理解，例如现在的低年级小学生生活范围有限，不知道牛长什么样子，有多高，有什么作用，性格怎么样等。通过阅读，他们可以了解事物，认识世界，学会做人的道理。
（二）提高学生表达能力
1.正确使用标点符号
标点符号使用不当会影响到句子表达的意思。“下雨天留客天天留我不留”，这是一个典型的例子，标点使用位置不同，句子的意思完全不同。因此，在低年级写话教学中，必须按照教学大纲的要求，教会小学生最起码的逗号和句号的使用方法。
2.理清思路，说自己想说的话
小学生的表达多为记流水账，前一句话和后一句话连贯性不强。因此，在写作时，一定要理清学生思路，明确先后要说的内容。
写作是一个循序渐进的过程，因此要从最简单的词语开始，然后造句，再到寫话。此外，在学习中要先锻炼好口头表达能力，然后再进行写作表达，这样才能打好基础，提高写作表达能力。
（三）使学生合理发挥想象力
1.有效利用课堂时间
低年级小学生的想象力正处于丰富的阶段，因此，在看图写话中，要教会学生联想，发挥拓展性思维，把静止的图片联系起来，充分发挥想象力，形成一个完整的故事。
2.加强教师的引导
在新课标下，是以学生为主导的教学方式，教师主要起到的是引导的作用。因此，教师要充分利用有限的课堂时间，把学生的思路往图画所要表达的意思上引导。在引导的过程中，要鼓励学生说真话，仔细的观察周围，表达自己的真实情感。同时，也不能太过高的要求学生，以免禁锢了学生的思想，影响他们想象力的发挥。
五、结束语
看图写话对于提高学生创造力和想象力有重要的作用。因此，我们要在教学过程中，培养学生的学习兴趣，提高学生表达能力，使学生合理发挥想象力，不断改进教学方法，促进低年级学生的全面发展。
参考文献：
[1]龙君.新课标下小学低年级看图写话教学方法初探[D].湖南师范大学，2013.
[2]曹风云.新课标下小学语文课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2014，23：97.