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摘要：不论是在哪个阶段的教育过程中，老师最为重要的任务就是要保证所有学生的基本安全。特别是在小学教育工作中，因为孩子们的年龄较小缺乏生活阅历，就有较大可能造成身体上的伤害。所以在当前的小学教育中，班主任要全力做好所有学生的安全教育工作。本文首先分析了当前小学生学校生活中的安全隐患，接着就将安全教育科学合理的融入到班主任工作中提出若干合理建议。
关键词：小学教育;班主任;安全教育
在当前小学教育过程中，作为班主任最为重要的任务就是要保证学生们的安全。而保护学生的安全关键就在于在所有的教学中将安全教育渗透到各环节。班主任要高度重视安全教育工作，并通过有效手段保证安全教育工作高质量开展。
一、梳理小学生身边的安全隐患
（一）学校方面
小学生在学校中的各种潜在隐患，是当前小学安全教育面临的重要问题。小学生一天的学习生活主要是在学校，而学校中存在的安全隐患有不少。一是公共设施质量不高。在一些基层学校的公共设施较为老旧，由于长期使用质量出现问题，同时日常的维护和更换也不够及时。这种情况下就很容易造成安全事故。二是学生玩耍打闹出现问题。在课余时间经常会出现打闹的情况，一旦出现问题就很容易让孩子们受伤。三是集体活动中出现问题。在上楼下楼、集体跑步锻炼等情况下，一旦组织不好就容易出现孩子们互相推搡产生混乱的情况。
（二）家庭方面
小学生在家庭中的各种潜在隐患，是当前小学安全教育面临的重要问题。一是在小学教育中，不少家长虽然也较为重视教育，但是却不懂得采取合理的教育方法，很多时候都不能较好的控制自身情绪。这就导致当小孩子出现不听话、故意捣乱等情况时候，很多家长只会用打骂等方式来对待学生，造成不良影响。二是由于小学生的知识储备还不够，在学习新知识的时候常常会遇到各种各样的难度。不少家长在辅导孩子们时候由于效果不好而缺乏耐心，个别时候从语言攻击上升到动手教育，对孩子的心理和身体都造成负面影响。三是家庭中危险源较多。目前家庭中的煤气、水电等有着一定的危险性，很容易造成一定的安全隐患，威胁着学生们的生命安全。
（三）社会方面
小学生在社会上的的各种安全隐患，是当前小学安全教育面临的重要问题。一是路边摊卫生不达标。很多基层学校周围管控不严，不少路边摊的卫生质量达不到标准，给孩子们的食品安全埋下隐患。二是道路交通出现隐患。学生在往返学校的过程中经常会遇到大量的车辆等，而部分车辆特别是电动车等违反交通规则的情况经常出现，为孩子们的日常生活埋下安全隐患。三是社会不良风气对于学生的不良影响。目前社会上的风气存在很多问题，导致小学生很容易受到过度娱乐的负面影响，导致学生们的心理和思想上都有着安全隐患。
二、将安全教育融入班主任工作
（一）做好安全告知
将安全告知落实到位，是班主任提升安全教育水平的重要手段。目前小学教育中存在着一些安全问题，需要班主任在日常管理班级中进行安全告知等工作，时时刻刻要让学生了解安全重要性，并知道应该使用的安全做法。比如，在组织集体活动时候，班主任要在活动开展之前给学生们交代好此次集体活动中的安全注意事项。在课间休息的时候，班主任需要积极反复的向孩子们讲授校内公共设施的使用方法和安全措施，让孩子们知道可能出现的安全隐患并学会避免出现问题。在面对食品安全问题的时候，班主任需要运用音频、视频、案例讲解等方式，让学生们更加直观的了解食品不安全的危害，从而提升孩子们的食品安全思维。在面对家庭生活的时候，班主任可以通过主题班会等多种形式，向每一位学生传授水电、煤气等危险物的使用方法，让孩子们实实在在的掌握安全生活技能。在面对道路交通的时候，班主任需要在日常管理的时候教导学生们道路安全知识，同时给家长做好沟通，让上课下课环节保证交通安全。
（二）加大安全宣传
强化安全教育宣传，是班主任提升安全教育水平的有效手段。一是要优化调整安全宣传模式。班主任要改变传统的照本宣科式的模式，而要调整为有趣简单的宣传模式，让学生们主动参与到活动之中。比如在日常黑板报中适当增加安全宣传专栏等，让孩子们担当黑板报的制作者，并按照采用让学生根据班主任要求的主题自行搜索资料、自主进行宣传的方法，以内化于心的方式进行安全宣传。二是要灵活运用情景班会手段。班主任教师还可以通过情境班会的方法，让学生就安全主题以角色短剧的方式进行情境表演，以此让学生在娱乐中明确安全的重要性。三是利用学科融合的优势开展安全宣传。对于一些如安全自救、报警电话等知识，我们还可以采用学科融合的方法，利用信息技术课，让学生根据课堂所学知识制作安全宣传海报，并通过“小小安全者”的方式，让学生在校园内及家庭生活中进行安全宣传，在提高学生学科技能的同时，唤起学生的安全主人翁意识。
（三）进行巧妙沟通
一提起安全教育，很多人首先想到的就是人身安全，但是随着教育事业的进步，我们开始渐渐意识到，在学生的学习生活中，心理安全具有和人身安全比肩的地位。因此，在国内外社会各界人士强烈呼吁加强小学生校园安全教育的大背景下，作为班主任教师，我们除了要重视学生的人身安全以外，还要加强对学生心理安全的引导。在这一方面我们可以采用沟通的方法。比如，我们可以采用心理咨询的方法，由班主任教师担任心理指导员，引导学生及时将自己的心理问题与班主任教师进行沟通，为学生的心理安全成长提供专业建议。
三、結语
综上所述，随着我国经济社会的不断发展，对于教育的重视越来越明显。特别在小学教育上，学生们的安全问题是所有人最为关注的问题。班主任作为整个班级的管理者，必须时刻牢记以学生安全为中心，考虑到各种各样的安全问题，通过各种手段将安全问题消灭在萌芽中，保证整个班级的所有学生安全健康快乐成长。
参考文献
[1]于海峰.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].才智，2017（9）：204.
[2]张辉.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的作用[J].小学科学：教师，2018（2）：64.
[3]钟林凤，谭诤.中小学研学旅行安全保障体系的构建[J].教学与管理，2018（18）：71-74.
[4]宋轩宇，张超，孙宇冲，等.北京市中小学校园安全教育及事故防范对策探讨[J].中国安全生产科学技术，2017，13（S2）：221-224.
云南省红河州开远市彩云小学校
关键词：小学教育;班主任;安全教育
在当前小学教育过程中，作为班主任最为重要的任务就是要保证学生们的安全。而保护学生的安全关键就在于在所有的教学中将安全教育渗透到各环节。班主任要高度重视安全教育工作，并通过有效手段保证安全教育工作高质量开展。
一、梳理小学生身边的安全隐患
（一）学校方面
小学生在学校中的各种潜在隐患，是当前小学安全教育面临的重要问题。小学生一天的学习生活主要是在学校，而学校中存在的安全隐患有不少。一是公共设施质量不高。在一些基层学校的公共设施较为老旧，由于长期使用质量出现问题，同时日常的维护和更换也不够及时。这种情况下就很容易造成安全事故。二是学生玩耍打闹出现问题。在课余时间经常会出现打闹的情况，一旦出现问题就很容易让孩子们受伤。三是集体活动中出现问题。在上楼下楼、集体跑步锻炼等情况下，一旦组织不好就容易出现孩子们互相推搡产生混乱的情况。
（二）家庭方面
小学生在家庭中的各种潜在隐患，是当前小学安全教育面临的重要问题。一是在小学教育中，不少家长虽然也较为重视教育，但是却不懂得采取合理的教育方法，很多时候都不能较好的控制自身情绪。这就导致当小孩子出现不听话、故意捣乱等情况时候，很多家长只会用打骂等方式来对待学生，造成不良影响。二是由于小学生的知识储备还不够，在学习新知识的时候常常会遇到各种各样的难度。不少家长在辅导孩子们时候由于效果不好而缺乏耐心，个别时候从语言攻击上升到动手教育，对孩子的心理和身体都造成负面影响。三是家庭中危险源较多。目前家庭中的煤气、水电等有着一定的危险性，很容易造成一定的安全隐患，威胁着学生们的生命安全。
（三）社会方面
小学生在社会上的的各种安全隐患，是当前小学安全教育面临的重要问题。一是路边摊卫生不达标。很多基层学校周围管控不严，不少路边摊的卫生质量达不到标准，给孩子们的食品安全埋下隐患。二是道路交通出现隐患。学生在往返学校的过程中经常会遇到大量的车辆等，而部分车辆特别是电动车等违反交通规则的情况经常出现，为孩子们的日常生活埋下安全隐患。三是社会不良风气对于学生的不良影响。目前社会上的风气存在很多问题，导致小学生很容易受到过度娱乐的负面影响，导致学生们的心理和思想上都有着安全隐患。
二、将安全教育融入班主任工作
（一）做好安全告知
将安全告知落实到位，是班主任提升安全教育水平的重要手段。目前小学教育中存在着一些安全问题，需要班主任在日常管理班级中进行安全告知等工作，时时刻刻要让学生了解安全重要性，并知道应该使用的安全做法。比如，在组织集体活动时候，班主任要在活动开展之前给学生们交代好此次集体活动中的安全注意事项。在课间休息的时候，班主任需要积极反复的向孩子们讲授校内公共设施的使用方法和安全措施，让孩子们知道可能出现的安全隐患并学会避免出现问题。在面对食品安全问题的时候，班主任需要运用音频、视频、案例讲解等方式，让学生们更加直观的了解食品不安全的危害，从而提升孩子们的食品安全思维。在面对家庭生活的时候，班主任可以通过主题班会等多种形式，向每一位学生传授水电、煤气等危险物的使用方法，让孩子们实实在在的掌握安全生活技能。在面对道路交通的时候，班主任需要在日常管理的时候教导学生们道路安全知识，同时给家长做好沟通，让上课下课环节保证交通安全。
（二）加大安全宣传
强化安全教育宣传，是班主任提升安全教育水平的有效手段。一是要优化调整安全宣传模式。班主任要改变传统的照本宣科式的模式，而要调整为有趣简单的宣传模式，让学生们主动参与到活动之中。比如在日常黑板报中适当增加安全宣传专栏等，让孩子们担当黑板报的制作者，并按照采用让学生根据班主任要求的主题自行搜索资料、自主进行宣传的方法，以内化于心的方式进行安全宣传。二是要灵活运用情景班会手段。班主任教师还可以通过情境班会的方法，让学生就安全主题以角色短剧的方式进行情境表演，以此让学生在娱乐中明确安全的重要性。三是利用学科融合的优势开展安全宣传。对于一些如安全自救、报警电话等知识，我们还可以采用学科融合的方法，利用信息技术课，让学生根据课堂所学知识制作安全宣传海报，并通过“小小安全者”的方式，让学生在校园内及家庭生活中进行安全宣传，在提高学生学科技能的同时，唤起学生的安全主人翁意识。
（三）进行巧妙沟通
一提起安全教育，很多人首先想到的就是人身安全，但是随着教育事业的进步，我们开始渐渐意识到，在学生的学习生活中，心理安全具有和人身安全比肩的地位。因此，在国内外社会各界人士强烈呼吁加强小学生校园安全教育的大背景下，作为班主任教师，我们除了要重视学生的人身安全以外，还要加强对学生心理安全的引导。在这一方面我们可以采用沟通的方法。比如，我们可以采用心理咨询的方法，由班主任教师担任心理指导员，引导学生及时将自己的心理问题与班主任教师进行沟通，为学生的心理安全成长提供专业建议。
三、結语
综上所述，随着我国经济社会的不断发展，对于教育的重视越来越明显。特别在小学教育上，学生们的安全问题是所有人最为关注的问题。班主任作为整个班级的管理者，必须时刻牢记以学生安全为中心，考虑到各种各样的安全问题，通过各种手段将安全问题消灭在萌芽中，保证整个班级的所有学生安全健康快乐成长。
参考文献
[1]于海峰.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].才智，2017（9）：204.
[2]张辉.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的作用[J].小学科学：教师，2018（2）：64.
[3]钟林凤，谭诤.中小学研学旅行安全保障体系的构建[J].教学与管理，2018（18）：71-74.
[4]宋轩宇，张超，孙宇冲，等.北京市中小学校园安全教育及事故防范对策探讨[J].中国安全生产科学技术，2017，13（S2）：221-224.
云南省红河州开远市彩云小学校