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摘 要：随着信息技术的发展，多媒体技术在教学领域的得到广泛应用。在中学教学中应用多媒体技术，能有效的提高课堂教学的效率。本文对多媒体技术在中学教学中应用情况进行了分析，希望对相关的研究起一定作用。
关键词：多媒体 教学 作用
经济发展，教育先行。在这样的形势下，教育领域不可避免的与计算机信息网络结合。计算机技术辅助教学是教学领域的重要变革，也是教学方法的一大进步。积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念和模式让学生充满创造性的自主学习是我们每个教师都要面对的课题。
一、多媒体技术在中学教学的作用
1. 计算机能创造独特的视觉效果，使学生更容易接受
教育的目的就是培养学生德智体美的全面发展。我国九年义务教育初中阶段的基础课，是学生成长的重要途径，应运多媒体对陶冶情操，肩迪智慧，促进学生全面发展，有着不可忽视的作用。使用计算机辅助教学可以充分利用计算机自身的特点，根据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉效果，辅助教师突破教学中的重点难点。如初中美术欣赏课有很强的直观性，使用计算机辅助教学，通过数码投影仪，就可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上能够近距离的欣赏作品。计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片，同一题材的绘画作品风格的比较，不同画派风格的比较等。
2. 计算机教学能增加教学资源，使教学资源更加丰富
初中课程资源一般是教科书，辅导资料书等，计算机信息技术的发展，教师可以通过网络资料进行备案，对所教学内容下载网上图片，资料等。随着Internet技术向宽带、高速、多媒体等方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育信息化的飞速前进。校园网络在各级学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，建立适合学校教育教学实际需要的资源库成为了校园网建设的一个重要内容。教师可以通过ftp网站上传教育教学中所用到的美术资源到美术教学资源库中，并进行分门别类，学生可以通过登陆校园网，进行在线观看或下载资料来获取知识，免除去书店买书、图书馆找资料的时间精力的浪费，我们只需登陆网站进行搜索，就可找到最理想的教学资源，为教师与学生的学习创造了便利条件。
3. 计算机能用信息的多维化来满足学生思维的多维化
在传统的教学过程中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信息的，即：学校的教学活动主要是培养学生的抽象思维能力。然而，当人类进入新的知识领域，这种二维的教学模式很难适应吃速发展的社会需求，而多媒体技术为人类的多维思维提供了一种能对多种媒体信息进行表达和处理的最佳技术和方法。将多媒体技术引入教学过程，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使之变为共同参与学习进程的多维动态方式，突破了抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。这种用计算机辅助美术教学，可在一定程度能突破学生认识的时空限制，拓宽学生获取信息的渠道，使学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉系统参与信息、的收集过程，形成教与学的双向互动，更好地发挥学生思维的想象力和创造性，激发学习兴趣，极大地提高学习效率。
二、计算机在中学课堂教学中的作用
计算机教学能实现教学课堂文形并茂，声行并茂，可以将美妙的声音效果，生动的过程动画，灵活的图片演示方式更加直观和饱满地展现在学生面前，使美术课堂收到更好的教学效果。首先，计算机辅助教学激发了学生的兴趣。活跃了课堂气氛。兴趣是一切学习的动力，情感态度积极时，人的精神振奋，情绪高涨，注意率集中，思维活跃。以学生为主体的教学是非常必要的，所以现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性，并且利用各种方法使课堂气氛活跃起来。很明显，利用计算机辅助教学最容易达到这个效果。兴趣是最好的老师，对爱因斯坦都不例外。计算机辅助教学的形式使学生感到非常的新鲜，学生好奇的心理被课件独有的画面展示方式和独特的音响效果牢牢抓住，精神高度集中起来。其次，计算机辅助教学有助于提高课堂教学的效率。计算机辅助教学在教学中能起到活跃课堂气氛，加深学生理解记忆、增强学生自主学习能力的作用，因而使教帅在教学中得心应手，课容量增大，课堂的压力相对减轻，教学的过程就容易控制，教学的质量随之增强。实验心理学家赤瑞特拉(TreiCher)的心理实验就证明了这一点，他的实验是关于人类获取信息的来源和关于知识保持即记忆持久性的实验，实验结果就证明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而目.非常有利于知识的保持。由此可见，恰当的计算机辅助教学，有利于学生对教学过程的理解和加深记忆。如一年级下册《面具设计制作》一课，以前将设计、制作面具分别用两节课完成，学生的反应是掌握技巧有困难.而用计算机辅助美术教学以后，学生可以通过电脑呈现的面具样式及制作的步骤，以及绘画的规律.虽然容量增加了许多，但因为多媒体计算机的使用，使学生更直观，快捷的学习知识，激发了学生的兴趣，学得愉快，掌握起来轻松了，也就龙形中节省了时间，提高了效率。最后，用多媒体辅助教学后，大人缩短了课时，多媒体能简要的说明问题，化繁为简，更好的配合好学生掌握好时间和进度。通过计算机教学软件，学生科在任何时间，地点对没掌握的内容进行复习，训练。现在很多学校都设置了校园网络，校园网资源丰富，学校可以在网上讨论，交流。
结语
多媒体技术在教学中的作用不可低估，但同时教师在教学中也应让学生把握应用计算机网络的度。当然，应用多媒体辅助教学应不仅仅是媒介的变化，更是观念、文化和心理的变化。
参考文献：
[1]王治文著.《计算机多媒体辅助教学及其软件设计》[M].浙江科学技术出版社，2000年
[2]何克抗.《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》
关键词：多媒体 教学 作用
经济发展，教育先行。在这样的形势下，教育领域不可避免的与计算机信息网络结合。计算机技术辅助教学是教学领域的重要变革，也是教学方法的一大进步。积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念和模式让学生充满创造性的自主学习是我们每个教师都要面对的课题。
一、多媒体技术在中学教学的作用
1. 计算机能创造独特的视觉效果，使学生更容易接受
教育的目的就是培养学生德智体美的全面发展。我国九年义务教育初中阶段的基础课，是学生成长的重要途径，应运多媒体对陶冶情操，肩迪智慧，促进学生全面发展，有着不可忽视的作用。使用计算机辅助教学可以充分利用计算机自身的特点，根据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉效果，辅助教师突破教学中的重点难点。如初中美术欣赏课有很强的直观性，使用计算机辅助教学，通过数码投影仪，就可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上能够近距离的欣赏作品。计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片，同一题材的绘画作品风格的比较，不同画派风格的比较等。
2. 计算机教学能增加教学资源，使教学资源更加丰富
初中课程资源一般是教科书，辅导资料书等，计算机信息技术的发展，教师可以通过网络资料进行备案，对所教学内容下载网上图片，资料等。随着Internet技术向宽带、高速、多媒体等方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育信息化的飞速前进。校园网络在各级学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，建立适合学校教育教学实际需要的资源库成为了校园网建设的一个重要内容。教师可以通过ftp网站上传教育教学中所用到的美术资源到美术教学资源库中，并进行分门别类，学生可以通过登陆校园网，进行在线观看或下载资料来获取知识，免除去书店买书、图书馆找资料的时间精力的浪费，我们只需登陆网站进行搜索，就可找到最理想的教学资源，为教师与学生的学习创造了便利条件。
3. 计算机能用信息的多维化来满足学生思维的多维化
在传统的教学过程中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信息的，即：学校的教学活动主要是培养学生的抽象思维能力。然而，当人类进入新的知识领域，这种二维的教学模式很难适应吃速发展的社会需求，而多媒体技术为人类的多维思维提供了一种能对多种媒体信息进行表达和处理的最佳技术和方法。将多媒体技术引入教学过程，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使之变为共同参与学习进程的多维动态方式，突破了抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。这种用计算机辅助美术教学，可在一定程度能突破学生认识的时空限制，拓宽学生获取信息的渠道，使学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉系统参与信息、的收集过程，形成教与学的双向互动，更好地发挥学生思维的想象力和创造性，激发学习兴趣，极大地提高学习效率。
二、计算机在中学课堂教学中的作用
计算机教学能实现教学课堂文形并茂，声行并茂，可以将美妙的声音效果，生动的过程动画，灵活的图片演示方式更加直观和饱满地展现在学生面前，使美术课堂收到更好的教学效果。首先，计算机辅助教学激发了学生的兴趣。活跃了课堂气氛。兴趣是一切学习的动力，情感态度积极时，人的精神振奋，情绪高涨，注意率集中，思维活跃。以学生为主体的教学是非常必要的，所以现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性，并且利用各种方法使课堂气氛活跃起来。很明显，利用计算机辅助教学最容易达到这个效果。兴趣是最好的老师，对爱因斯坦都不例外。计算机辅助教学的形式使学生感到非常的新鲜，学生好奇的心理被课件独有的画面展示方式和独特的音响效果牢牢抓住，精神高度集中起来。其次，计算机辅助教学有助于提高课堂教学的效率。计算机辅助教学在教学中能起到活跃课堂气氛，加深学生理解记忆、增强学生自主学习能力的作用，因而使教帅在教学中得心应手，课容量增大，课堂的压力相对减轻，教学的过程就容易控制，教学的质量随之增强。实验心理学家赤瑞特拉(TreiCher)的心理实验就证明了这一点，他的实验是关于人类获取信息的来源和关于知识保持即记忆持久性的实验，实验结果就证明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而目.非常有利于知识的保持。由此可见，恰当的计算机辅助教学，有利于学生对教学过程的理解和加深记忆。如一年级下册《面具设计制作》一课，以前将设计、制作面具分别用两节课完成，学生的反应是掌握技巧有困难.而用计算机辅助美术教学以后，学生可以通过电脑呈现的面具样式及制作的步骤，以及绘画的规律.虽然容量增加了许多，但因为多媒体计算机的使用，使学生更直观，快捷的学习知识，激发了学生的兴趣，学得愉快，掌握起来轻松了，也就龙形中节省了时间，提高了效率。最后，用多媒体辅助教学后，大人缩短了课时，多媒体能简要的说明问题，化繁为简，更好的配合好学生掌握好时间和进度。通过计算机教学软件，学生科在任何时间，地点对没掌握的内容进行复习，训练。现在很多学校都设置了校园网络，校园网资源丰富，学校可以在网上讨论，交流。
结语
多媒体技术在教学中的作用不可低估，但同时教师在教学中也应让学生把握应用计算机网络的度。当然，应用多媒体辅助教学应不仅仅是媒介的变化，更是观念、文化和心理的变化。
参考文献：
[1]王治文著.《计算机多媒体辅助教学及其软件设计》[M].浙江科学技术出版社，2000年
[2]何克抗.《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》