摘要：在新课程小学教学改革中，注重对学生综合教学培养。因此小学美术是非常重要的课程学习项目，有利于培养学生审美能力，让学生能在良好学习环境中，快速增强对学生积极教育培养措施。通过美术课程教学，培养学生良好审美能力，帮助学生能形成良好的思维学习意识。能够对美术作品进行独立思考，从而感受其中呈现出丰富情感。因此加强对小学生美术课程教育培养，能快速提高学生对课程深入研究。从而鼓励学生能积极参与课程相关内容学习，提高学生当前审美能力，提高学生艺术学习修养。
关键词：小学美术;审美能力;教学策略
前言：美术课程是学生应该进行学习的课程，对学生整体学习能力培养有非常重要的作用。通过对艺术作品欣赏，能加强学生对当前内容深入理解，根据对整体内容合理研究，快速提高学生课程学习意识，对其综合能力提升有着积极教学作用。美术教师通过对学生合理教学指导，充分体现出美术课程重要作用，让学生有机会讲解更多艺术知识，从而提升自身审美能力，促进学生思维意识培养，感受其中良好情感意识，学习作品中想要傳达出情感含义。根据目前发展有效情况，能加深学生对美术课程学习意识，推动当前综合教学有效发展。
培养小学生审美能力重要性
提高对小学生综合素质教学
在新时期小学生教育培养中，注重对学生综合性教学引导，让学生能在积极教学环境中，加强对学生有效教学管理。三，学生能在良好的教学氛围下进行全面课程学习。现阶段注重对学生德智体美劳综合性教学培养，因此这种情况下加深学生课程学习意识，可能会影响学生整体学习发展。利用实际教育引导的重要方式，让学生能接触更多文化内容，吸引学生学习兴趣，了解更多美术知识，提高学生综合学习素养。
提高小学生美术水平学习
美术课程虽然不像语文、数学那样受到关注，但是对学生整体能力培养还是有一定作用。通过积极有效教学培养方式，能快速增强对学生专业能力教学提高。根据学生实际学习情况，教师需要通过科学有效教育方式，加强对学生素质化教学引导。并且根据其中内容，加强学生对美术课程学习认识。而且通过合理教学方式，帮助学生提高自身专业学习素养，增强学生相关内容学习研究。根据实际情况进行科学性调整。让学生形成良好的美术课程学习水平，以更积极课程学习状态进行不断学习研究，帮助学生进行积极学习发展。
培养小学生审美能力教学策略
增加课程教学互动
美术课程学习需要根据学生实际学习情况进行有效调整，利用综合性教育引导方式。教师与学生之间通过有效互动，加强对学生对课程学习抵触情绪。从而增强学生对美术学习了解。增加对学生积极教学互动，帮助学生找到学习美术的乐趣，并且能在其中找到契合自己的良好的学习意识[1]。美术是专业能力前刷课程，需要根据学生进行有效研究。教师和学生可以多进行课堂互动，学生积极参与，从而形成加深对美术学习意识。
通过美术作品进行学习欣赏
教师需要通过对学生进行合理教育培养，让学生能通过对美术作品欣赏，从而提高美术鉴赏能力。通过对相关知识学习研究，让学生能有效增强学生当前课程进行系统化研究。丰富学生对美术课程深切认识，通过对学生美术能力培养，通过引导学生进行专业系统课程内容学习。根据学生自身情况，以及作者想要变得意识。教师进行有效融合，快速加强对课程积极学习研究。比如教师可以让小朋友们一同来欣赏美术作品对学生综合能力提高有着积极帮助。根据目前情况美术氛围强化需要不断加强。
建立专题学习活动
实践专题活动能有效增强学生对美术课程学习意识。并且能结合科学高效教学方式，吸引学生主动进行研究。根据实际教学情况应该进行合理化调整。保持积极教学引导状态，让学生能在良好的美术鉴赏活动中，加深自身学习主动性[2]。比如教师开展美术作品大赛，那个同学介绍一些这幅作品意义，让学生了解很多文化知识。从而强化学生思维意识。根据目前研究管理形式，多进行教学强化，快速增强学生对美术课程专题活动积极参与。每个学生都可以展示自己的作品，并且向大家介绍一下自己创作想法。
培养课外学习拓展能力
培养学生美术素养，让学生讲解更多专业课程教学知识，鼓励学生主动了解更全面美术课程教学，提高学生鉴赏能力。根据学生学习情况进行教学设计，因此需要考虑学生实际年龄情况、思维意识进行专业性调整[3]。在一些相关内容研究强化中，需要考虑血清进行课程学习良好教学意识，帮助学生快速增强自身学习能力，为啥整体学习提升有着重要教学作用。比如教师带领学生观察一些特点鲜明的作品，像《呐喊》这幅作品，很多学生在看是否会觉得很恐怖，但是其中夸张的表情正是体现出作者内心的孤独。因此通过一些课外教学拓展，让学生了解更多文化知识。
结束语：总而言之，小学美术课程鉴赏能力能快速增强对学生积极教学引导，通过趣味性教学培养方式，快速吸引学生课程学习的乐趣。针对现阶段教学情况，通过对小学生进行美术培养，提高学生艺术鉴赏能力，让学生能感受其中教学乐趣。教师可以通过设计一些活动，加强对音乐课程有效理解。通过不断学习探究，提高对学生综合教学管理，吸引学生能在多课程学习中进行积极学习研究，快速吸引学生进行良好课程学习发展，培养学生保持良好的学习意识，帮助学生有效体会其中教学含义。
参考文献：
[1]李晓建.在小学美术教学中培养学生感受美的能力[J].美术教育研究，2020，000（007）：156-157.
[2]林骕骦.小学美术教学中如何培养学生的审美能力探讨[J].读与写（教师），2020（7）：0051-0051.